陳小欣

摘? 要：親子閱讀不僅有助于幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，而且還能拓展幼兒視野，掌握更多文化知識(shí)，對(duì)其以后更好的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。幼兒園是人生的啟蒙階段，做好幼兒園教育可提高幼兒認(rèn)知，促進(jìn)身心健康發(fā)展?？紤]到親子閱讀的重要性，幼兒園應(yīng)結(jié)合幼兒實(shí)際以及以往經(jīng)驗(yàn)，積極尋找有效的親子閱讀引導(dǎo)策略，不斷提高親子閱讀效果。

關(guān)鍵詞：幼兒園;親子閱讀;引導(dǎo);策略

【中圖分類號(hào)】G616? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）12-0001-03

閱讀是獲取知識(shí)的重要方式。幼兒的好奇心與學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，容易受外界影響，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，可使其終身受益，尤其當(dāng)開展親子閱讀活動(dòng)時(shí)，可很好的激發(fā)閱讀興趣，提高閱讀自信，因此，幼兒園應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，結(jié)合幼兒特點(diǎn)，與幼兒家長做好充分的溝通，使其積極參與親子閱讀活動(dòng)，不斷提升閱讀體驗(yàn)，掌握閱讀技巧與方法，主動(dòng)愛上閱讀。

1.親子閱讀價(jià)值分析

幼兒園開展親子閱讀活動(dòng)，不僅能豐富教學(xué)內(nèi)容，還能營造良好的閱讀環(huán)境，給幼兒帶來潛移默化的積極影響。親子閱讀活動(dòng)的價(jià)值主要體現(xiàn)在：

（1）促進(jìn)閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成

閱讀是獲取知識(shí)的重要途徑，對(duì)幼兒以后的學(xué)習(xí)具有重要的促進(jìn)作用。幼兒園做好親子閱讀引導(dǎo)，有助于形成良好閱讀習(xí)慣。一方面，親子閱讀中父母與幼兒一起閱讀，不僅活躍閱讀氛圍，而且在父母的引導(dǎo)下會(huì)更加積極、專心的閱讀。另一方面，選擇的閱讀內(nèi)容，一般符合幼兒的認(rèn)知與興趣，如童話故事、自然科學(xué)等內(nèi)容，可激發(fā)閱讀興趣，久而久之會(huì)促使其愛上閱讀、主動(dòng)的閱讀。

（2）積累豐富的字詞知識(shí)

字詞是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)。但幼兒自制力差，單純的講解字詞知識(shí)很難激發(fā)其興趣。而在親子閱讀活動(dòng)中，幼兒會(huì)模仿、記憶父母的字詞發(fā)音、閱讀節(jié)奏等，無形之中認(rèn)識(shí)一些字詞，實(shí)現(xiàn)字詞的積累。另外，幼兒認(rèn)識(shí)閱讀的字詞，越有自信進(jìn)行閱讀，進(jìn)而促進(jìn)閱讀能力的提升。

（3）提升幼兒的表達(dá)能力

提升幼兒表達(dá)能力是親子閱讀重要價(jià)值之一。閱讀中父母與幼兒一起完成閱讀任務(wù)，可使幼兒親身感受閱讀材料中字詞的運(yùn)用、語言表達(dá)等內(nèi)容，不斷的積累語言表達(dá)知識(shí)。在日常交流活動(dòng)中，會(huì)不自覺的加以應(yīng)用，長此以往可促進(jìn)幼兒表達(dá)能力的顯著提升。

2.親子閱讀引導(dǎo)原則

親子閱讀重要性不言而喻，尤其為獲得預(yù)期閱讀效果，幼兒園應(yīng)做好閱讀引導(dǎo)。為使幼兒父母能夠理解與接受，積極參與親子閱讀活動(dòng)，開展引導(dǎo)工作時(shí)應(yīng)注重遵守以下原則。

（1）充分溝通原則

眾所周知，多數(shù)幼兒家長工作較為繁忙，陪伴幼兒的時(shí)間較少。另外，部分家長對(duì)親子閱讀重要性認(rèn)識(shí)不夠充分，參與親子閱讀活動(dòng)的積極性不高。鑒于上述情況，幼兒園開展親子閱讀活動(dòng)時(shí)，應(yīng)提前與家長們進(jìn)行充分溝通，告知親子閱讀活動(dòng)舉辦時(shí)間、舉辦地點(diǎn)以及參與活動(dòng)應(yīng)注意的事項(xiàng)，尤其應(yīng)為其講解親子閱讀活動(dòng)的重要性，使家長們提前做好準(zhǔn)備，用心陪伴孩子參與閱讀活動(dòng)。例如，我園以開展“悅讀沙龍”活動(dòng)為契機(jī)，以共讀一本書，邀請(qǐng)家長們來園參加沙龍活動(dòng)，分享育兒經(jīng)驗(yàn)，尋找更好的親子閱讀辦法，從而促進(jìn)親子閱讀的有效性。

（2）活潑有趣原則

為激發(fā)幼兒閱讀熱情，提高閱讀趣味性較為重要，幼兒園應(yīng)引起足夠重視，尤其為避免家長在親子閱讀活動(dòng)中敷衍了事，影響親子閱讀活動(dòng)效果，應(yīng)要求父母在與幼兒一起閱讀時(shí)，注重從幼兒的角度思考問題，根據(jù)閱讀內(nèi)容采用不同的語氣進(jìn)行閱讀，增加閱讀的趣味性。如閱讀不同小動(dòng)物說話時(shí)應(yīng)根據(jù)不同動(dòng)物特點(diǎn)靈活變換語氣，必要情況下可附帶一定的肢體動(dòng)作進(jìn)行表演，加深幼兒印象的同時(shí)，使其更加熱愛親子閱讀活動(dòng)。我園以“故事爸爸、故事媽媽進(jìn)校園”的形式，讓爸爸、媽媽來園給小朋友講故事，促進(jìn)親子之間的密切聯(lián)系，從而使孩子們愛上閱讀。

（3）注重引導(dǎo)原則

以往幼兒園開展親子閱讀活動(dòng)時(shí)，教師布置閱讀任務(wù)后，大多數(shù)家長為完成閱讀任務(wù)，而不顧孩子的閱讀、跟讀情況，開展效果不佳，因此，為避免上述情況的出現(xiàn)，做好親子閱讀引導(dǎo)尤為重要?；顒?dòng)開展前組織家長講解親子閱讀活動(dòng)注意事項(xiàng)，如應(yīng)和幼兒一起閱讀，尤其針對(duì)幼兒發(fā)音不準(zhǔn)的字詞，應(yīng)多進(jìn)行閱讀，使幼兒準(zhǔn)確字詞讀音。另外，閱讀結(jié)束后，還應(yīng)引導(dǎo)幼兒回顧閱讀內(nèi)容，使其更好的認(rèn)識(shí)與掌握閱讀內(nèi)容，并從閱讀內(nèi)容中獲得啟發(fā)。

3.親子閱讀的有效引導(dǎo)策略

為保證親子閱讀活動(dòng)高效、順利開展，加深幼兒印象，使其從中獲得知識(shí)，對(duì)親子閱讀活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)時(shí)，應(yīng)注重以下策略的運(yùn)用。

（1）做好親子閱讀準(zhǔn)備

開展親子閱讀活動(dòng)時(shí)，準(zhǔn)備是否充分直接影響活動(dòng)效果，因此，應(yīng)引導(dǎo)幼兒、家長做好充分準(zhǔn)備，具體應(yīng)注重以下內(nèi)容的落實(shí)：首先，做好閱讀材料準(zhǔn)備。開展親子閱讀活動(dòng)時(shí)，要求家長及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，充分了解親子閱讀活動(dòng)相關(guān)事宜，尤其應(yīng)做好閱讀材料準(zhǔn)備。一方面，如閱讀材料由幼兒園提供，應(yīng)提前到達(dá)幼兒園，大致了解閱讀內(nèi)容，做好閱讀心理準(zhǔn)備。另一方面，如閱讀材料由幼兒家長提供，則做好閱讀材料準(zhǔn)備。其次，掌握親子閱讀規(guī)則。要求廣大家長具備良好的時(shí)間意識(shí)，提前達(dá)到幼兒園，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，參與親子閱讀培訓(xùn)，掌握親子閱讀活動(dòng)流程以及在閱讀中的規(guī)則，在教師的指引下進(jìn)行閱讀。最后，端正親子閱讀態(tài)度。家長的閱讀態(tài)度不僅影響幼兒參與親子閱讀的積極性，而且影響親子閱讀效果，因此，應(yīng)做好家長閱讀態(tài)度引導(dǎo)。為家長講解閱讀是幼兒自學(xué)的基礎(chǔ)，只有掌握相關(guān)字詞，充分理解語言意思，才能提高自學(xué)能力，終身受益，要求其在親子閱讀中為幼兒做好表率，不僅要認(rèn)真的閱讀，更要注重解釋幼兒不易理解的語言表述，使幼兒更好的理解閱讀內(nèi)容。

例如，開展親子閱讀活動(dòng)時(shí)，要求家長自由選取閱讀材料，家長可事先準(zhǔn)備好幼兒比較感興趣的閱讀內(nèi)容，如《鼠小第的小背心》、《跑跑鎮(zhèn)》、《我的幸運(yùn)一天》等。而后和幼兒一起閱讀，尤其為提高閱讀的趣味性，可和幼兒做好角色分工，活躍閱讀氣氛的同時(shí)，為親子閱讀活動(dòng)的順利進(jìn)行提供切實(shí)保障。

（2）營造親子閱讀氛圍

親子閱讀活動(dòng)中營造良好氛圍，可激發(fā)幼兒參與閱讀的主動(dòng)性、積極性。但對(duì)于多數(shù)家長容易忽略這一點(diǎn)，導(dǎo)致幼兒不愿意閱讀，對(duì)閱讀存有抵觸情緒，因此，為防止上述情況的出現(xiàn)，應(yīng)引導(dǎo)家長做好親子閱讀氛圍的營造，尤其可注重以下內(nèi)容的落實(shí)。

首先，結(jié)合幼兒年齡段，購買相關(guān)閱讀書籍。不同年齡段的幼兒認(rèn)識(shí)、興趣、愛好存在較大差別，因此，為避免家長購買書籍盲目性，防止因閱讀難度較大，挫傷幼兒閱讀積極性，應(yīng)引導(dǎo)家長在幼兒對(duì)應(yīng)年齡段購買對(duì)應(yīng)書籍，并為家長推薦用于親子閱讀的書籍。其次，在閱讀場所，張貼卡通人物形象。為激發(fā)幼兒參與親子閱讀的自覺性，可在其臥室、書房張貼相關(guān)的卡通人物。當(dāng)幼兒詢問卡通人物名字以及來源時(shí)，可與其一起閱讀相關(guān)內(nèi)容，加深對(duì)卡通人物性格、事跡的了解。最后，定期、自覺參與親子閱讀活動(dòng)。針對(duì)部分工作較為繁忙的家長，應(yīng)做好思想教育工作，使其制定詳細(xì)的親子閱讀活動(dòng)計(jì)劃，定期與孩子一起閱讀相關(guān)書籍，自覺參與孩子的閱讀活動(dòng)，使幼兒感受父母愛的同時(shí)，體會(huì)到親子閱讀的樂趣。

例如，為激發(fā)幼兒參與親子閱讀的積極性，可在其臥室張貼“丑小鴨與白天鵝”、“皇帝和大臣”、“拇指姑娘”等的卡通圖片。結(jié)果幼兒非常想知道關(guān)于卡通圖片的故事，往往主動(dòng)要求父母一起進(jìn)行閱讀，此時(shí)家長與幼兒一起閱讀《安徒生童話》的相關(guān)內(nèi)容。

（3）創(chuàng)新親子閱讀形式

以往親子閱讀多是以書籍為媒介，父母與幼兒一起閱讀，長此以往，幼兒的積極性容易降低，因此，應(yīng)引導(dǎo)家長具備創(chuàng)新意識(shí)，采用靈活多樣的形式開展親子閱讀活動(dòng)，給幼兒帶來閱讀的新鮮感，使其保持較高的親子閱讀活動(dòng)參與熱情，具體可建議家長做好以下工作。

首先，提高信息技術(shù)應(yīng)用意識(shí)。當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展迅速，各種閱讀軟件層出不窮，部分閱讀軟件可對(duì)閱讀效果進(jìn)行評(píng)分，有助于幼兒認(rèn)識(shí)與改進(jìn)閱讀中的不足，因此，為增加幼兒的閱讀的新鮮感，應(yīng)引導(dǎo)家長學(xué)習(xí)相關(guān)的信息技術(shù)，尤其能熟練操作相關(guān)的閱讀軟件，借助閱讀軟件與幼兒一起開展閱讀活動(dòng)。其次，借助視頻輔助親子閱讀活動(dòng)。為提高閱讀趣味性，開展親子閱讀活動(dòng)時(shí)可考慮使用視頻作為閱讀媒介。眾所周知，視頻不僅能展示各種動(dòng)態(tài)情境，而且還帶有一定的背景音樂，趣味性十足，能進(jìn)一步加深幼兒印象，因此，開展親子閱讀活動(dòng)時(shí)可下載相關(guān)的閱讀視頻。最后，開展獎(jiǎng)勵(lì)型親子閱讀活動(dòng)。幼兒對(duì)玩具較為感興趣，鑒于此，可開展獎(jiǎng)勵(lì)型親子閱讀活動(dòng)，即，當(dāng)幼兒積極配合閱讀，學(xué)習(xí)效果達(dá)到預(yù)期，可購買其感興趣的玩具作為獎(jiǎng)勵(lì)。

例如，在與幼兒一起閱讀“小馬過河”內(nèi)容時(shí)，為加深幼兒印象，父母可事先下載相關(guān)的視頻短片，使幼兒一邊觀看視頻一邊與父母一起閱讀小馬過河的故事，因此，該種親子閱讀活動(dòng)形式較為新穎，幼兒閱讀的積極性比較高漲，獲得良好閱讀效果。

（4）展示親子閱讀成果

為增加親子閱讀趣味性，鍛煉動(dòng)手能力，可根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)家長展示閱讀成果，檢驗(yàn)親子閱讀效果的同時(shí)，使幼兒嘗到閱讀的成就感，樹立閱讀自信，具體可從以下內(nèi)容加以突破。

首先，鼓勵(lì)幼兒自己朗讀閱讀內(nèi)容。親子閱讀內(nèi)容多種多樣，一些簡單的內(nèi)容，如故事、兒歌等。當(dāng)家長與幼兒一起閱讀完成后，可鼓勵(lì)幼兒自己嘗試著朗讀，向其他幼兒展示學(xué)習(xí)成果，提高幼兒的表現(xiàn)與朗讀能力。其次，要求幼兒講解閱讀內(nèi)容。為促進(jìn)幼兒表達(dá)能力的提升，親子閱讀活動(dòng)結(jié)束后，可要求幼兒根據(jù)自己的理解，講解閱讀內(nèi)容，如要求其為大家講解閱讀的童話故事，提高其辨別真善美的同時(shí)，使得其語言表達(dá)能力得到鍛煉與提升。最后，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象設(shè)計(jì)閱讀人物形象。眾所周知，經(jīng)過在幼兒園里的學(xué)習(xí)，幼兒已經(jīng)掌握相關(guān)的繪畫基礎(chǔ)，因此，親子閱讀活動(dòng)后，還可引導(dǎo)幼兒根據(jù)閱讀內(nèi)容發(fā)揮自己想象，使用畫筆嘗試著畫出閱讀內(nèi)容的形象，如巫婆、白雪公主等，加深幼兒對(duì)閱讀內(nèi)容印象的同時(shí)，對(duì)其想象能力以及思維都是很好的鍛煉。

例如，親子閱讀活動(dòng)中，“皇帝的新裝”這一內(nèi)容較為滑稽，因此，在完成這一內(nèi)容閱讀后，可鼓勵(lì)幼兒根據(jù)閱讀內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)的繪畫知識(shí)，使用畫筆繪制皇帝、大臣、小孩、騙子的形象，而后詢問幼兒為什么要畫出如此模樣，加深幼兒對(duì)人物特點(diǎn)以及閱讀內(nèi)容的把握。同時(shí)，還可通過回顧閱讀內(nèi)容啟發(fā)幼兒要做一個(gè)誠實(shí)的人。

（5）加強(qiáng)親子閱讀交流

為提高親子閱讀效果，閉門造車是不行的，還應(yīng)引導(dǎo)家長積極參與親子閱讀交流活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，有針對(duì)性的改進(jìn)親子閱讀活動(dòng)中的不足。開展親子閱讀交流活動(dòng)時(shí)，應(yīng)做好以下工作。

首先，引導(dǎo)家長參與幼兒園舉辦的親子閱讀交流活動(dòng)。幼兒園有時(shí)會(huì)舉行親子閱讀交流活動(dòng)，為廣大家長提供交流機(jī)會(huì)，甚至還會(huì)邀請(qǐng)一些專家，圍繞親子閱讀活動(dòng)開展講座，因此，家長應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，時(shí)刻關(guān)注幼兒園發(fā)布的信息，積極參與親子閱讀交流活動(dòng)，既要分享親子閱讀經(jīng)驗(yàn)、方法，又要認(rèn)真聽取其他家長發(fā)言，吸取他人長處。其次，鼓勵(lì)家長具備良好學(xué)習(xí)意識(shí)，儲(chǔ)備豐富理論知識(shí)。為不斷提升親子閱讀活動(dòng)質(zhì)量，要求廣大家長注重自主學(xué)習(xí)，關(guān)注與親子閱讀相關(guān)的信息，尤其可訂閱相關(guān)的學(xué)習(xí)書籍，做好親子閱讀理論知識(shí)學(xué)習(xí)。最后，交流時(shí)鼓勵(lì)幼兒的同時(shí)，還應(yīng)明確與改進(jìn)不足。廣大幼兒家長應(yīng)注重互動(dòng)，組建相關(guān)的交流群，分享親子閱讀活動(dòng)心得。同時(shí)，遇到問題還可向其他家長請(qǐng)教，不斷提高親子閱讀質(zhì)量。例如，為吸取大家之所長，在家長群中積極發(fā)言，分享進(jìn)行親子活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)部分家長進(jìn)行親子閱讀活動(dòng)時(shí)，先告知幼兒閱讀內(nèi)容，先教會(huì)幼兒不認(rèn)識(shí)的字詞，掃清幼兒閱讀障礙，而后再開展親子閱讀活動(dòng)，效果較好，因此，可結(jié)合自身實(shí)際情況，加以借鑒。

總之，親子閱讀是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的重要方法。為保證親子閱讀活動(dòng)高質(zhì)量的完成，幼兒園應(yīng)做好親子閱讀情況調(diào)查與研究，尤其應(yīng)采取措施，引導(dǎo)廣大家長做好親子閱讀活動(dòng)。本文通過探討得出以下結(jié)論：一是為廣大家長講解親子閱讀的重要性，使其充分認(rèn)識(shí)到親子閱讀的價(jià)值，包括能使幼兒盡早養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、幫助其積累豐富字詞、提升幼兒語言表達(dá)能力等，使其自覺、積極參與親子閱讀活動(dòng)。二是參加親子閱讀活動(dòng)時(shí)，為獲得良好效果應(yīng)要求家長遵守充分溝通原則、活潑有趣原則、注重引導(dǎo)原則，增加親子閱讀趣味性，使幼兒愛上親子閱讀活動(dòng)，在活動(dòng)中認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)。三是為更好的引導(dǎo)家長做好親子閱讀活動(dòng)，結(jié)合以往經(jīng)驗(yàn)，為獲得預(yù)期效果，可采取的措施有：做好親子閱讀準(zhǔn)備、并注重營造親子閱讀氛圍、創(chuàng)新親子閱讀活動(dòng)形式、展示親子閱讀成果、加強(qiáng)親子閱讀交流。

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本文系福建省南安市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃（第二批）立項(xiàng)課題“農(nóng)村幼兒園親子閱讀的實(shí)施與推進(jìn)策略研究（課題編號(hào)NG1352-146）研究成果。