摘 要：球技術(shù)課也是高校體育課程的總要組成部分。高校籃球教學(xué)隨著時代的發(fā)展也在不斷發(fā)展，我們必須對當(dāng)下的籃球教學(xué)的現(xiàn)狀有一個清晰的認(rèn)識，然而我們有目共睹的是，籃球教學(xué)存在諸多問題，還需要進行深入的改革，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律進行多元化的教學(xué)，采用多種教學(xué)方式授課。只有這樣，才能使高校籃球教學(xué)取得良好的成績，才能為國家建設(shè)、社會發(fā)展培養(yǎng)有用的人才。本文分析當(dāng)先高?；@球教學(xué)的問題以及影響籃球教學(xué)的因素，提出高?；@球教學(xué)改革的建議。

關(guān)鍵詞：籃球運動;高校籃球教學(xué);積極性

一、高?；@球教學(xué)存在問題

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣不足

學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣不足是我國當(dāng)前高校籃球教學(xué)所面臨的一個重要問題，尤其是對籃球沒有基礎(chǔ)的大部分女學(xué)生，都表示沒有興趣學(xué)習(xí)籃球。教師利用大量練習(xí)進行訓(xùn)練的機械枯燥的教學(xué)方式給學(xué)生帶來了壓力，教學(xué)資源配置不合理，教師無法滿足學(xué)生的興趣需求，使學(xué)生對籃球的學(xué)習(xí)積極性不高。且大量的動作重復(fù)只是在練習(xí)理論上的知識，以熱身和基礎(chǔ)動作為主，教師只對動作的規(guī)范性做出指導(dǎo)，不教授戰(zhàn)術(shù)和動作原理，使學(xué)生處于被動接受的狀態(tài)，沒有去思考動作為什么是錯的，領(lǐng)悟不到動作的要領(lǐng)，無法適應(yīng)實戰(zhàn)的需求，理論與實際相脫離，使學(xué)生感受不到籃球的魅力與價值，不利于籃球?qū)W(xué)生的吸引和學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

（二）教學(xué)方式單一，忽略學(xué)生間的差異性

籃球教學(xué)課可是有限，對教師有著更高的要求，要在短時間傳授技術(shù)戰(zhàn)術(shù)并且使學(xué)生較好掌握技術(shù)要領(lǐng)。有些教師沒有結(jié)合新形勢下課程改革的要求，不能展開具有趣味性、直觀性和實踐性的教學(xué)，也沒有結(jié)合信息技術(shù)，利用慕課和反轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)資源。教學(xué)方式單一是籃球教學(xué)的主要問題，運用傳統(tǒng)的單一的教學(xué)方式，一路縱隊自主投籃不斷重復(fù)，學(xué)生產(chǎn)生疲憊感和厭煩感，是積極性降低。如果可以在訓(xùn)練時加入比賽意識，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，學(xué)生的積極性會有所提高，對技術(shù)掌握的也更好。除此之外，每個學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球課前對籃球運動的基礎(chǔ)都是不一樣的，有的對基本功掌握的很好，有的從未接觸過籃球，基礎(chǔ)較差。教師往往忽略了個體差異性，關(guān)注不到每一個學(xué)生，導(dǎo)致基礎(chǔ)差的學(xué)生積極性更差，不能提高全體學(xué)生的水平。

（三）教學(xué)內(nèi)容多，課時不足

籃球作為一項集體運動，戰(zhàn)術(shù)技巧比較復(fù)雜，而高校籃球課的課時設(shè)置一般為一周2課時，給予教師教學(xué)的時間非常有限。導(dǎo)致高?；@球教學(xué)面臨教學(xué)內(nèi)容多而課時少，無法保質(zhì)保量完成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容側(cè)重對技術(shù)動作的掌握，使得整個訓(xùn)練過程甚為乏味，使學(xué)生積極性不高，難以短時間提高籃球教學(xué)的效率。

二、新形勢下影響高?；@球教學(xué)改革的因素

（一）國家政策對高?；@球教學(xué)改革有重要影響

我國近幾年立足于教學(xué)實踐的實際情況，對高?；@球教學(xué)改革給予了一定的重視，政策上也有一定的傾斜，但距離改革目標(biāo)的實現(xiàn)還有一定距離，并沒有達(dá)到理想的目標(biāo)，還需要繼續(xù)完善相關(guān)的制度來完善高校籃球教學(xué)的改革。

（二）教學(xué)資源對教學(xué)效果影響顯著

豐富的教學(xué)資源能讓學(xué)生得到更加完善的教育，在當(dāng)前籃球教學(xué)的改革者，我國在政策上已經(jīng)給予了一定的政策傾斜，高?；@球教學(xué)資源進一步齊備，高質(zhì)量的教師隊伍也在一步步建成，優(yōu)秀的教學(xué)資源是籃球教學(xué)改革成功的基礎(chǔ)條件。除了國家政策的傾斜，高校應(yīng)該注重專業(yè)人才隊伍的建設(shè)以及籃球運動的宣傳，使學(xué)生了解籃球運動的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性。

（三）教學(xué)方法影響教學(xué)效果

教學(xué)方法對教學(xué)質(zhì)量有著重大的影響，適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不僅可以提高課堂效率，還能激發(fā)學(xué)生的積極性，是他們愛上籃球運動，堅持走出校園后仍進行籃球運動。目前我國許多高校教師都在探索最佳的教學(xué)方式，以求帶給學(xué)生高質(zhì)量的教學(xué)。隨著時代變革，舊的教學(xué)方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求，有效地改革教學(xué)方式，增添趣味性教學(xué)，注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們自主、自覺參加籃球運動是改革的重點。

三、新形勢下高?；@球教學(xué)改革與創(chuàng)新的思路

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式

先進的教學(xué)理念對教學(xué)實踐起著主導(dǎo)作用，高校教師要創(chuàng)新教育教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，增強籃球教學(xué)的娛樂性與趣味性。理論聯(lián)系實際，對于戰(zhàn)術(shù)的講解也十分重要，并且組織學(xué)生進行小組賽以激發(fā)他們的競爭意識，更好地提高他們的能力，是籃球教學(xué)更具系統(tǒng)性和綜合性。

（二）利用多種教學(xué)手段

豐富的教學(xué)手段可以更好地激發(fā)學(xué)生的積極性，教師可以組織學(xué)生觀看專業(yè)比賽，組織學(xué)生小組間的比賽，并進行針對性的講解。還可以采取誘導(dǎo)教學(xué)法，即引導(dǎo)學(xué)生自主思考、修正、練習(xí)等，這就要求在實踐教學(xué)中，鼓勵學(xué)生獨立思考、總結(jié)歸納問題，促使其主動學(xué)習(xí)籃球課程。還可以采取游戲教學(xué)的方式，即從生活中汲取靈感，將籃球融合到游戲中去，是籃球教學(xué)更貼近生活，是籃球運動生活化趣味化，在游戲中明白動作要領(lǐng)，寓教學(xué)于游戲。多人合作也是不錯的教學(xué)手段，教師鼓勵學(xué)生相互合作，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生帶領(lǐng)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，并且布置一些必須合作才能完成的任務(wù)，增強隊員間的配合度。

（三）完善籃球教學(xué)評價體系

評價考核是高?；@球教學(xué)的一個重要組成部分，只有通過考核才能檢驗大學(xué)生籃球的實際水平，晚上籃球教學(xué)評價考核體系是籃球教學(xué)改革的重要內(nèi)容。考核要立足學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，不能為了考核而考核，也不能毫無標(biāo)準(zhǔn)的去考核。并且不能將學(xué)生技能成績作為唯一的考核標(biāo)準(zhǔn)，要切實關(guān)注學(xué)生的平時表現(xiàn)情況，將平時成績納入最終成績的組成中，這樣不僅可以監(jiān)督學(xué)生的平時表現(xiàn)狀況，也能激發(fā)運動基礎(chǔ)差的同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

四、結(jié)語

球技術(shù)課也是高校體育課程的總要組成部分。高?；@球教學(xué)隨著時代的發(fā)展也在不斷發(fā)展，我們必須對當(dāng)下的籃球教學(xué)的現(xiàn)狀有一個清晰的認(rèn)識，然而我們有目共睹的是，籃球教學(xué)存在諸多問題，還需要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織、教學(xué)方式等方面進行改革。根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律進行多元化的教學(xué)，采用多種教學(xué)方式授課。只有這樣，才能使高校籃球教學(xué)取得良好的成績，才能為國家建設(shè)、社會發(fā)展培養(yǎng)有用的人才。

參考文獻：

[1]王馨平，楊通技.試析籃球選項課教學(xué)改革與實踐[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（28）：82+84.

[2]馮文鐸.新形勢下高?；@球教學(xué)改革的思路[J].當(dāng)代體育科技，2015，（30）：20-22.

作者簡介：鄧彭沖（1980-），男，陜西漢中人，碩士，講師，研究方向：體育教學(xué)、排球、羽毛球。