摘? 要：《礦物浮選》是一門理論與實踐相結(jié)合的礦物加工工程專業(yè)主干核心課程。文章提出并建立了基于全過程管理與考核的《礦物浮選》課程教學(xué)方法體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和改革過程考核評價等方面。在西南科技大學(xué)礦物加工工程專業(yè)，通過四年（2016-2019年）的教學(xué)實踐，新的全過程管理教學(xué)與考核方式明顯改善了以往重期末考試、輕過程學(xué)習(xí)的情況，提高了教學(xué)的互動性并有效地促進了學(xué)生在全過程中課程知識點的學(xué)習(xí)，進而提升了課程教學(xué)效率。產(chǎn)生了較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：全過程管理;考核;礦物浮選;教學(xué)改革

中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）16-0089-04

Abstract： Mineral Flotation is a core major course of mineral process engineering， which combines theory with practice. This paper proposed and established a teaching method system for the Mineral Flotation based on the whole process management and assessment， optimizing the teaching content and the assessment of the pedagogical reform process. In the major of mineral process engineering of Southwest University of Science and Technology， the brand-new whole process management and assessment method has significantly improved the situation of paying attention to the finals instead of learning process in the past four years （2016-2019） of teaching practice. The interactivity of teaching and the study of course knowledge during the whole process was promoted. Thus， teaching efficiency has also improved， which produced a great teaching effect.

Keywords： whole process management; assessment; mineral flotation; pedagogical reform

《礦物浮選》是一門理論與實踐相結(jié)合的綜合性課程，即理論與實踐并重，是礦物加工工程專業(yè)本科生教學(xué)開設(shè)的一門必修的專業(yè)主干核心課程。其中心任務(wù)是客觀而系統(tǒng)地介紹實現(xiàn)礦石浮選分離所需要的科學(xué)技術(shù)和典型的工藝流程;同時，重點培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和在礦物加工工程專業(yè)實踐中善于分析問題、解決問題的能力?！兜V物浮選》是隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展而形成的應(yīng)用性科學(xué)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，浮選理論與技術(shù)的應(yīng)用范圍早已經(jīng)超出了礦石的處理過程，目前浮選技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于冶金、化工、建筑、能源、農(nóng)業(yè)、環(huán)境等領(lǐng)域[1-2]。

“全過程管理與考核”是以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維與能力為目標，以培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力為重點，對學(xué)生學(xué)習(xí)《礦物浮選》課程過程中開展“全過程、分階段、多樣化”的考核與評價。其可以科學(xué)的測評學(xué)生學(xué)習(xí)效果、促進自主學(xué)習(xí)、提高動手能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識的重要途徑，也是提高教學(xué)質(zhì)量、深化教學(xué)改革的重要手段[3-4]。

一、課程主要教學(xué)內(nèi)容及方案設(shè)計

《礦物浮選》是以有機化學(xué)、物理化學(xué)、無機化學(xué)等化學(xué)學(xué)科為基礎(chǔ)，課程內(nèi)容量大面廣，覆蓋了礦物浮選理論與實踐全過程。主要包括浮選基本原理、浮選藥劑、浮選工藝、浮選生產(chǎn)應(yīng)用實踐等。根據(jù)教學(xué)計劃和大綱的要求，考慮到專業(yè)知識的前后銜接和循序漸進，該課程分成7個大章，總學(xué)時48學(xué)時。具體見圖1。

基于全過程管理及考核的教學(xué)模式，“全過程”是一個核心問題。本課程改革的教學(xué)方案設(shè)計如表1所示。

二、課程全過程管理與考核

課程教學(xué)全過程管理與考核是指教師從課程開始至結(jié)束，對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)進度、課堂表現(xiàn)、課后復(fù)習(xí)、課程任務(wù)的完成情況、學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果進行掌控，同時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和效果綜合評定其課程成績。其重心在于學(xué)生學(xué)習(xí)課程的全過程中，考核評價貫穿于課程教學(xué)的全過程。全過程管理與考核是課程學(xué)習(xí)效果評價的過程化，其有利于學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的全過程中保持較高的學(xué)習(xí)熱情和動力，也有利于學(xué)生牢固掌握和靈活運用課程的專業(yè)知識，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性創(chuàng)新能力[5-6]。

課程全過程管理與考核要求教師關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)和糾正問題，促使學(xué)生按照教師制訂的計劃完成課程學(xué)習(xí)[7]。《礦物浮選》課程全過程管理與考核的階段示意圖如圖 2 所示，從圖中可以看出，教師對不同學(xué)習(xí)階段和學(xué)習(xí)效果可采取不同評價標準。

課程考核作為課程教學(xué)過程的一個重要環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)效果、鞏固學(xué)生所學(xué)知識、改進教學(xué)工作和促進教學(xué)目標實現(xiàn)的重要手段，是任何教學(xué)工作不可或缺的重要環(huán)節(jié)。工科類專業(yè)課程教學(xué)與教育的核心是使大學(xué)生懂得如何思考、創(chuàng)新和利用所學(xué)的專業(yè)知識解決實際工程問題而不是為了考試而學(xué)習(xí);其關(guān)鍵是充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使大學(xué)生自覺地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)并將所學(xué)知識融合貫通，再通過思考和實踐逐漸轉(zhuǎn)化為自身能力[7]。

《礦物浮選》課程采用多方位、多形式、分階段的“全過程管理與考核”體系，具體評價指標和權(quán)重如表2所示。堅持課程管理與考核形式多樣化、評價時間全程化、考核內(nèi)容科學(xué)化等方針策略，將“全過程管理與考核”教學(xué)方法貫穿于課程教學(xué)的始終，對學(xué)生綜合應(yīng)用課程專業(yè)知識的能力進行監(jiān)督和評價，為高校培養(yǎng)高水平、多層次和復(fù)合型的專業(yè)化應(yīng)用人才奠定堅實的基礎(chǔ)[8]。

三、結(jié)束語

《礦物浮選》是礦物加工工程專業(yè)非常重要的一門理論教學(xué)與實踐相結(jié)合的課程?！叭^程管理與考核”作為一種“多角度、多層次、多元化”的教學(xué)方法，將課程教學(xué)效果評價分解到教學(xué)的全過程，有效地實現(xiàn)了教學(xué)相長與教學(xué)合一。該課程全過程管理與考核體系連續(xù)四年（2016-2019年）在西南科技大學(xué)礦物加工工程專業(yè)的教學(xué)實踐中進行了實施，有效地達到教學(xué)目標與預(yù)期效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與參與性均顯著提高;對專業(yè)知識的掌握及運用能力均有提高;更多學(xué)生積極參加了教師的科研實踐項目，也積極參加了行業(yè)競賽與認證等，學(xué)生的實踐動手能力及綜合素質(zhì)得到了明顯的提高;連續(xù)四年《礦物浮選》課程實現(xiàn)了“零掛科率”。值得注意的是，“全過程管理與考核”教學(xué)方法在課程教學(xué)改革中的應(yīng)用還需要不斷地探索改進與實踐，進一步更好為高校培養(yǎng)符合社會需求的應(yīng)用型專業(yè)人才。

參考文獻：

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基金項目：國家優(yōu)秀青年科學(xué)基金“氧化礦浮選化學(xué)”（編號：51922091）;西南科技大學(xué)教育教學(xué)改革與研究項目“基于工程教育認證的礦物加工工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)改革探索與實踐”（編號：19xn0017）

作者簡介：徐龍華（1987-），男，漢族，江西撫州人，博士，教授，博士生導(dǎo)師，研究方向：礦物加工工程。