歐陽(yáng)逸帆

主題班會(huì)，是指在班主任的指導(dǎo)下，根據(jù)教育需要，全班同學(xué)圍繞共同關(guān)心、感興趣的一個(gè)主題而舉行的一種育人活動(dòng)，它是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的一種有效形式。組織好主題班會(huì)是實(shí)現(xiàn)班級(jí)教育目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和責(zé)任感的重要手段，是解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活問(wèn)題、提升班級(jí)凝聚力的有效途徑。如何精心設(shè)計(jì)和實(shí)施主題班會(huì)，是每一位班主任必須認(rèn)真思考和研究的課題。筆者根據(jù)自己多年開展主題班會(huì)的做法與體會(huì)，認(rèn)為開展主題班會(huì)應(yīng)堅(jiān)持如下原則與方法。

主題班會(huì)的設(shè)計(jì)原則

筆者認(rèn)為，設(shè)計(jì)主題班會(huì)應(yīng)堅(jiān)持“四性”原則。

教育性? 教育性是主題班會(huì)的靈魂。確立主題班會(huì)的主題內(nèi)容應(yīng)該針對(duì)時(shí)代的特點(diǎn)、學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，要有明確的教育目標(biāo)。在主題班會(huì)中，依靠教育目標(biāo)引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)自身的參與，用自己的感官去觀察，去傾聽(tīng)，去感受，更要通過(guò)自己的大腦去思考，真正確保學(xué)生在主題班會(huì)活動(dòng)中受到良好的教育。只有這樣，主題班會(huì)才有實(shí)效，不流于形式。

針對(duì)性? 主題班會(huì)課是針對(duì)自己班級(jí)學(xué)生存在的教育問(wèn)題而開展的。班級(jí)是個(gè)“小社會(huì)”，學(xué)生在這個(gè)“小社會(huì)”里學(xué)習(xí)、生活和交流，或多或少地會(huì)產(chǎn)生一些矛盾，有學(xué)習(xí)上的，有生活上的，有思想上的，也有人際交往上的。有些矛盾如果處理不及時(shí)，不但會(huì)影響學(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng)，而且會(huì)影響整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。因此，作為班主任要時(shí)常關(guān)注本班學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活方面出現(xiàn)的問(wèn)題，并根據(jù)問(wèn)題確定班會(huì)主題。

時(shí)代性? 主題班會(huì)是一種很受學(xué)生歡迎的極富教育意義的組織形式，班主任在設(shè)計(jì)主題班會(huì)時(shí)一定要注重把握時(shí)代的脈搏，讓學(xué)生觸摸時(shí)代的氣息，要善于從時(shí)事中抓住有教育意義的題材，有效組織開展主題班會(huì)活動(dòng)。

創(chuàng)新性? 枯燥呆板的主題班會(huì)只會(huì)讓學(xué)生感到厭倦，班主任在開展主題班會(huì)時(shí)一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，不拘一格，不斷創(chuàng)新主題班會(huì)的方式方法。少年兒童活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，唯有豐富多彩、具有創(chuàng)意、開放性強(qiáng)、參與度高的主題班會(huì)，才能激發(fā)起他們積極參與活動(dòng)的熱情。此外，對(duì)場(chǎng)地的選擇也不應(yīng)僅僅局限于教室，可以在體育場(chǎng)、專用場(chǎng)室或者社會(huì)實(shí)踐地。學(xué)生在不同的場(chǎng)地和特殊的氛圍之下，更能積極參加自己喜愛(ài)的班會(huì)活動(dòng)中來(lái)。

主題班會(huì)的實(shí)施方法

主題班會(huì)是班主任教育學(xué)生的主陣地，是生生、師生交流溝通的平臺(tái)。主題班會(huì)如此重要，那么怎樣才能上好一次主題班會(huì)呢？ 筆者認(rèn)為應(yīng)該從如下四個(gè)方面著手。

選好主題是上好主題班會(huì)的前提? 班會(huì)主題的選擇要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，力求新穎、時(shí)代感強(qiáng)，有教育意義。怎么確定班會(huì)的主題呢？我的做法：一是根據(jù)學(xué)校德育主題確定班會(huì)課的主題;二是根據(jù)學(xué)段定主題（初一、初二、初三學(xué)段每個(gè)學(xué)期有不同的主題）;三是根據(jù)班上的實(shí)際情況定主題。總之，班會(huì)主題的確立必須滿足學(xué)生的心理需求，知道他們渴望得到什么，想學(xué)生之所想，憂學(xué)生之所憂，解學(xué)生之所惑。只有這樣，教育才會(huì)更能貼近學(xué)生，才會(huì)有明顯的效果。

形式多樣是上好主題班會(huì)的保證? 主題確定后，主題班會(huì)的形式應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)段和心理特點(diǎn)，靈活多樣，豐富多彩。筆者開展主題班會(huì)的主要形式有：一是討論類。圍繞某一主題展開討論，讓學(xué)生在討論中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到努力的方向。二是勵(lì)志類。網(wǎng)絡(luò)上有很多好的勵(lì)志文章和視頻，制作成課件，可以老師講評(píng)，也可以學(xué)生講評(píng)，但要注意一定要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。三是表演類。圍繞主題，可以通過(guò)小品、制作微電影、編演情景短劇、才藝展示、游藝活動(dòng)、唱歌等形式，創(chuàng)設(shè)教育情境，讓學(xué)生“身臨其境”，高度參與和體驗(yàn)，使學(xué)生得到更多的啟發(fā)，產(chǎn)生更多的思想碰撞。

入理入情是上好主題班會(huì)的關(guān)鍵? 在主題班會(huì)上，班主任對(duì)學(xué)生的教育首先要“曉之以理，動(dòng)之以情”，而不是“施之以威”。班主任圍繞主題一定要把道理跟學(xué)生講明白，要讓學(xué)生知道哪些可以做，哪些不能做;不僅要讓學(xué)生知其然，更要讓學(xué)生知其所以然。古人云：感人心者莫先乎情。主題班會(huì)更應(yīng)該注重情感教育，從“情”字入手，以情感人，以情動(dòng)人，以情育人，這樣才能達(dá)到事半功倍的教育目的。

弘揚(yáng)正氣是上好主題班會(huì)的靈魂? 上主題班會(huì)要注重師生互動(dòng)，學(xué)生的討論、發(fā)言，有一些不合本次班會(huì)課的主題，需要班主任及時(shí)、有針對(duì)性地點(diǎn)評(píng)和糾正。在主題班會(huì)課上，班主任一定要高舉時(shí)代主旋律，始終以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和感染學(xué)生。班主任要圍繞班會(huì)主題，從正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)進(jìn)行點(diǎn)題與升華，激發(fā)正能量，弘揚(yáng)正氣。只有這樣，才能將主題班會(huì)推向高潮，才能有利于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

總之，班主任在班級(jí)管理中應(yīng)當(dāng)充分利用好主題班會(huì)這一教育載體，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，創(chuàng)造性地運(yùn)用自己的教育智慧、育人方法和管理藝術(shù)，抓住學(xué)生心理特點(diǎn)和時(shí)代脈搏，組織學(xué)生開展豐富多彩的主題班會(huì)活動(dòng)，以充分發(fā)揮主題班會(huì)應(yīng)有的教育功能。

（作者單位： 廣東省廣州市荔灣區(qū)西關(guān)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）