畢宏州

摘要：隨著我國現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，我國的小學課堂教育也在不斷改革和創(chuàng)新?！读x務教育數(shù)學課程標準》中明確指出：“信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學教育的價值、目標、內(nèi)容以及教學方式產(chǎn)生了很大的影響。數(shù)學課程的設(shè)計與實施應根據(jù)實際情況合理地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，注重實效?！庇纱丝梢姡W數(shù)學教師必須不斷地優(yōu)化教學方式，幫助學生養(yǎng)成主動學習的好習慣。基于此，本文重點針對信息技術(shù)與小學數(shù)學課堂教學的深度融合進行了詳細的分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學數(shù)學;深度融合

一、信息技術(shù)與小學數(shù)學課堂教學深度融合的常見問題

（一）小學數(shù)學教師沒有熟練掌握信息技術(shù)

在小學數(shù)學課堂教學中，如果教師沒有熟練掌握信息技術(shù)，將無法高效開展數(shù)學課堂教學。部分數(shù)學教師沒有深入地了解信息技術(shù)對數(shù)學課堂教學的重要性，認為信息技術(shù)只能將數(shù)學課堂教學內(nèi)容移到多媒體屏幕上。而還有一部分數(shù)學教師也沒有在日常教學過程中應用信息技術(shù)的意識，只是在特殊的公開課或者評優(yōu)課中應用信息技術(shù)，而在日常教學過程中依然沿用傳統(tǒng)的教學方式。另外，還有一部分教師在應用信息技術(shù)的時候，過于重視數(shù)學知識的密集程度，只是向?qū)W生播放動態(tài)的教學課件，而并沒有給予學生足夠的思考時間，讓學生對知識進行思考分析和吸收。

（二）教師沒有意識到信息技術(shù)對小學數(shù)學課堂教學的重要性

目前，部分教師并沒有意識到信息技術(shù)與小學數(shù)學課堂教學進行深度融合的重要性，主要體現(xiàn)在以下幾方面。第一沒有將信息技術(shù)與所教內(nèi)容有機結(jié)合;第二與信息技術(shù)配套的基礎(chǔ)設(shè)施不能熟練應用;第三數(shù)學教師的信息技術(shù)能力十分有限，忽略了對小學數(shù)學教師信息技術(shù)的培訓;第四教師沒有形成良好的信息化教學氛圍。

（三）學生參與信息化教學的積極性不高

在信息技術(shù)與小學數(shù)學課堂教學進行深度融合的過程中，并沒有有效激發(fā)出學生的學習積極性。而這將會嚴重影響學生對于數(shù)學課堂教學的學習熱情以及學習主動性。再加上小學數(shù)學具有一定的抽象性、邏輯性，如果學生對數(shù)學的學習積極性不高，將會失去對數(shù)學的學習興趣，進而影響學生的數(shù)學學習成績，降低數(shù)學課堂的教學效果。

（四）教育設(shè)施的影響，學生缺乏興趣

因為學習壓力大、設(shè)施不全、教學內(nèi)容單一等原因，導致學生對小學數(shù)學失去了興趣?，F(xiàn)在的小學生普遍對數(shù)學學習產(chǎn)生厭煩甚至恐懼的情緒，這都是因為小學數(shù)學教學不到位的表現(xiàn)。因為缺乏興趣，學生也就不能更好地進行數(shù)學運算，數(shù)學的基本素養(yǎng)也得不到鍛煉，數(shù)學教學的作用也就發(fā)揮不出來。因為作用發(fā)揮不出來，就導致學生更沒有興趣，因此形成了惡性循環(huán)。其次，數(shù)學教學都在教室里面進行的，讓學生走出教室呼吸到新鮮的空氣，并且能夠增強數(shù)學的實踐性，還能提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。另外，由于教育差異的影響，很多農(nóng)村學生去城鎮(zhèn)學校上學。現(xiàn)在大多數(shù)城鎮(zhèn)學校教學都普遍利用多媒體上課，較之農(nóng)村教學方式有很大的差別。由于農(nóng)村學生之前從來沒有接觸過，所以他們很難適應這類教學環(huán)境，加之城鎮(zhèn)學生的成長環(huán)境優(yōu)良，使學生們產(chǎn)生自卑感。

二、信息技術(shù)與小學數(shù)學教學進行深度融合的有效對策

（一）創(chuàng)新小學數(shù)學課堂的教學理念

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化教學越來越被人們所提倡。而小學數(shù)學課堂教學也要結(jié)合時代的發(fā)展特點，不斷地改革傳統(tǒng)教學模式，創(chuàng)新教學理念。對此，建議從以下兩方面做起。第一，小學數(shù)學教師要加強信息技術(shù)資源的應用，將小學數(shù)學的基本理論知識與信息技術(shù)進行深度的融合，并將之實踐到小學數(shù)學課堂教學當中。第二，在日常課堂教學中，小學數(shù)學教師要加強信息技術(shù)與課堂教學內(nèi)容的聯(lián)系。

（二）完善基礎(chǔ)設(shè)施和各種制度體系

要想促進信息技術(shù)與小學數(shù)學課堂教學的深度融合，對此，建議從以下三方面做起。第一，教師要充分意識到信息技術(shù)對小學數(shù)學課堂教學的重要性，不斷地加強課堂教學與多媒體的有機融合，為小學數(shù)學課堂的信息化教學打好基礎(chǔ)。第二，加強小學數(shù)學教師信息技術(shù)的培訓，提升小學數(shù)學教師對信息技術(shù)的應用水平，通過良性競爭促進教師的進步與學習。第三，小學數(shù)學教師要加大對課堂教學內(nèi)容的研究，實現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學內(nèi)容的有機融合，引導學生快速適應信息化的數(shù)學教學課堂。

（三）加強學生發(fā)散性思維的培養(yǎng)

要想促進信息技術(shù)與小學數(shù)學課堂教學的深度融合，必須加強學生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。對此，建議從以下三方面做起。第一，加強多媒體動畫功能的應用，對學生的視覺以及聽覺形成強烈的刺激，引導學生進行發(fā)散性思考，加深學生對相關(guān)知識點的理解和吸收。第二，通過信息技術(shù)促進教師與學生之間的有效互動，確保教師可以精準地把握學生對相關(guān)知識點的把握情況，讓學生意識到教學難點以及教學重點。第三，通過信息技術(shù)制作教學視頻，以此為基礎(chǔ)進行教學情境的創(chuàng)設(shè)，同時應用多種教學方法提升學生對數(shù)學知識的掌握情況，激發(fā)學生對信息化數(shù)學課堂的興趣。

（四）樹立網(wǎng)絡安全意識，培養(yǎng)學生文明上網(wǎng)的行為

除了向?qū)W生介紹威脅網(wǎng)絡安全的不良因素，還要向?qū)W生展示信息泄露導致的重大經(jīng)濟損失，讓學生樹立正確的價值觀念，規(guī)范學生對計算機使用習慣，培養(yǎng)學生文明上網(wǎng)的行為。對于網(wǎng)絡犯罪要積極舉報，增強學生的社會責任感，使其積極主動地承擔信息社會責任。

綜上所述，信息技術(shù)與小學數(shù)學課堂教學的深度融合具有十分重要的意義。但是在實際的小學數(shù)學課堂教學過程中，還存在著很多問題，影響著小學數(shù)學課堂教學信息化的發(fā)展。為了促進信息技術(shù)與小學數(shù)學課堂教學的深度融合，建議創(chuàng)新小學數(shù)學課堂的教學理念、加強學生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，進而有效提高小學數(shù)學的課堂教學效率，促進小學數(shù)學課堂教學的信息化發(fā)展。

參考文獻：

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（責編 張欣）