盧嫣 丁雄

摘? 要：混合式教學(xué)是指將傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)和線上學(xué)習(xí)相結(jié)合的一種教學(xué)模式。這種模式體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，本文以《Java程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)為基礎(chǔ)，進(jìn)行了混合式教學(xué)改革應(yīng)用研究。

關(guān)鍵詞：程序設(shè)計(jì);混合式教學(xué);線上線下混合模式

一、引言

線上線下混合教學(xué)模式主要是指利用計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，借助互聯(lián)網(wǎng)，依托線上的MOOC平臺(tái)進(jìn)行在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和線下面對(duì)面課堂學(xué)習(xí)高度結(jié)合的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式能讓學(xué)生在參加校園課堂面對(duì)面教育的同時(shí)，還能讓學(xué)生通過(guò)線上資源學(xué)習(xí)，線上學(xué)習(xí)既可作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充，又可作為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

我國(guó)政府為順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的國(guó)際理念相繼出臺(tái)了《國(guó)家中長(zhǎng)期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校在線開(kāi)放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見(jiàn)》、《教育部關(guān)于辦好開(kāi)放大學(xué)的意見(jiàn)》等相關(guān)政策，支持我國(guó)高校將一些線下課程搬到線上運(yùn)行。目前，國(guó)內(nèi)一些重點(diǎn)大學(xué)也響應(yīng)國(guó)家號(hào)召順應(yīng)國(guó)際教育理念積極開(kāi)展線上與線下教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式建設(shè)。

本文以《Java程序設(shè)計(jì)》課程為例，進(jìn)行混合教學(xué)改革應(yīng)用研究。

二、混合教學(xué)改革應(yīng)用

1.首次采用混合教學(xué)的情況

筆者在2018年開(kāi)始針對(duì)《Java程序設(shè)計(jì)》采用了混合教學(xué)模式，所有的教學(xué)資源均由筆者自己制作，包括視頻資源、電子課件、習(xí)題庫(kù)等。而采取混合式教學(xué)的主要目的是因?yàn)楣P者面對(duì)的學(xué)生是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，由于專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，學(xué)生混合了文科生和理科生，而在《Java程序設(shè)計(jì)》課程中，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的接收程度有明顯的區(qū)別。根據(jù)這樣的情況，筆者錄制了相應(yīng)的視頻，將上課講到的內(nèi)容以錄屏的形式制作成視頻，每個(gè)視頻長(zhǎng)度達(dá)到20-40分鐘，主要提供給學(xué)生課前課后學(xué)習(xí)。

這種混合教學(xué)模式的目的是為了給部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生作為學(xué)習(xí)資源，可以反復(fù)觀看幫助他們理解專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但是效果沒(méi)有達(dá)到預(yù)期，主要原因如下：

（1）不能將課堂教學(xué)內(nèi)容全部錄制為視頻

在錄制視頻時(shí)，不適宜將所有上課講授的內(nèi)容均錄制到視頻中，這樣的視頻時(shí)間較長(zhǎng)，要求學(xué)生線上學(xué)習(xí)的時(shí)間也長(zhǎng)，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意愿不高，線上學(xué)習(xí)效果不佳。

（2）微視頻應(yīng)以知識(shí)點(diǎn)理解為主線

學(xué)生在課前學(xué)習(xí)主要是為掌握基本的知識(shí)點(diǎn)，因此，微視頻應(yīng)以知識(shí)點(diǎn)理解為線進(jìn)行錄制，時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，可分成兩到三個(gè)視頻，而對(duì)于知識(shí)點(diǎn)中的難點(diǎn)或難以理解的例題可放在課堂上進(jìn)行講解，讓學(xué)生首先在課前理解了知識(shí)點(diǎn)，再通過(guò)課堂教學(xué)中進(jìn)一步深入理解。

（3）微課設(shè)計(jì)需具備系統(tǒng)性

微課設(shè)計(jì)不僅是視頻的錄制，在教學(xué)設(shè)計(jì)上還需要有系統(tǒng)性、針對(duì)性，要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，本課程的主要授課對(duì)象是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，根據(jù)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生文理兼收基礎(chǔ)不統(tǒng)一的情況，課前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，課堂教學(xué)是深化，還可通過(guò)課后的拓展練習(xí)（非強(qiáng)制性作業(yè)）讓基礎(chǔ)好的學(xué)生有更高層次要求。

2018年混合教學(xué)應(yīng)用研究雖然效果不盡如意，但教學(xué)改革的過(guò)程本就需要不斷的完善和改進(jìn)，對(duì)上一階段的應(yīng)用總結(jié)，有利于下一階段的教學(xué)改革實(shí)施。

2.改進(jìn)混合教學(xué)模式

筆者在2018年的SPOC混合教學(xué)應(yīng)用研基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，2019年的《Java程序設(shè)計(jì)》課程針對(duì)2017級(jí)電子商務(wù)本科的1701、1702共101名學(xué)生實(shí)施了混合教學(xué)模式。并在18年的實(shí)施教學(xué)改革的基礎(chǔ)上再次改進(jìn)教學(xué)方法，完善在線課程。具體如下：

（1）改善視頻錄制

2018年在實(shí)施混合式教學(xué)時(shí)，將課程內(nèi)容錄制成視頻要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課中進(jìn)行疑難講解，錄視頻時(shí)過(guò)度追求大而全，視頻的時(shí)間較長(zhǎng)，內(nèi)容較多，學(xué)生課前學(xué)習(xí)效果不佳，在2019年，針對(duì)之前發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題重新制作了教學(xué)視頻，視頻以知識(shí)點(diǎn)為核心，重點(diǎn)在知識(shí)點(diǎn)的講解，部分例題難題放在課堂上面授。這樣學(xué)生課前學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)縮短，同時(shí)能帶著問(wèn)題進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。

（2）實(shí)施小組責(zé)任制

大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需要督促與管理，主動(dòng)性不會(huì)特別強(qiáng)，根據(jù)這種情況，2019年本項(xiàng)目實(shí)施了小組責(zé)任制，學(xué)生根據(jù)自由選擇分成3-5人一組，并推選出組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)督促小組成員進(jìn)行課前學(xué)習(xí)和課后作業(yè)，小組成員需相互幫助，教師會(huì)在課堂上對(duì)以小組為單位進(jìn)行各種形式的考核，考核結(jié)果作為課程形成性平時(shí)成績(jī)的部分，一個(gè)小組中被抽到考核的同學(xué)會(huì)決定整個(gè)小組這部分成績(jī)，因此組內(nèi)成員必須要互相幫助學(xué)習(xí)，讓每個(gè)人都能掌握到相關(guān)知識(shí)才能在考核中為小組爭(zhēng)取到好的成績(jī)。從本學(xué)期小組責(zé)任制的實(shí)施情況看，對(duì)于學(xué)習(xí)積極性差的同學(xué)有極大的督促和提高，對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)在幫助其他同學(xué)的同時(shí)也能鞏固自己對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步內(nèi)化。

（3）制作動(dòng)畫(huà)，增加視頻的趣味性

微課不是將課堂教學(xué)搬到互聯(lián)網(wǎng)，多形式的微課制作才是微課的亮點(diǎn)，因此，在制作視頻時(shí)應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容制作有亮點(diǎn)的微視頻，對(duì)于JAVA教學(xué)，主要目的是需要學(xué)生理解面向?qū)ο蟮木幊趟枷?，在知識(shí)點(diǎn)的講解中應(yīng)適當(dāng)制作動(dòng)畫(huà)，可增強(qiáng)視頻的趣味性，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最終達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

（4）完善在線課程建設(shè)

在2018年在線課程建設(shè)的基礎(chǔ)，2019年進(jìn)行了優(yōu)化和改善。完善了題庫(kù)，增加了更多的學(xué)習(xí)資源，重新制作了所有的電子課件，短視頻，知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充。在進(jìn)行章節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)，是以知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容作為章節(jié)設(shè)置依據(jù)，將本學(xué)期需要的所有章節(jié)都體現(xiàn)在平臺(tái)上。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都包括了五個(gè)部分：學(xué)習(xí)目標(biāo)、電子課件、視頻資源、課后練習(xí)、知識(shí)拓展。學(xué)生進(jìn)入平臺(tái)，通過(guò)章節(jié)標(biāo)題選擇要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)入內(nèi)容后首先了解本知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，再根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)觀看電子課件和視頻，完成后試著完成課后練習(xí)。

三、混合式教學(xué)改革應(yīng)用效果

混合教學(xué)模式是將在線課程和課堂教學(xué)互為補(bǔ)充，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。筆者在經(jīng)過(guò)多次教學(xué)改革實(shí)踐后，結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)原則創(chuàng)建了《Java程序設(shè)計(jì)》的混合教學(xué)模式。創(chuàng)建前首先對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行分析。學(xué)習(xí)對(duì)象主要分析他們的初始能力（即知識(shí)基礎(chǔ)）、學(xué)習(xí)風(fēng)格和自身特點(diǎn);學(xué)習(xí)內(nèi)容則主要針對(duì)課程分析教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)點(diǎn)目標(biāo)和重難點(diǎn)等;學(xué)習(xí)環(huán)境主要是分析混合教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)境，包括在線課程平臺(tái)和線下教學(xué)環(huán)境條件等;學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)主要是根據(jù)學(xué)習(xí)對(duì)象、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)進(jìn)行資源建設(shè)。

在混合教學(xué)模式中學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)為整個(gè)模式中的重點(diǎn)，經(jīng)由前期分析后將分析結(jié)果與學(xué)習(xí)資源整合并進(jìn)行設(shè)計(jì)后應(yīng)用到實(shí)際課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)決定著此模式是否能順利實(shí)施。在實(shí)施課程設(shè)計(jì)時(shí)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)將學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分課前知識(shí)傳遞、課中知識(shí)中知識(shí)構(gòu)建、課后知識(shí)鞏固三個(gè)部分，學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)如下圖所示。

本課程的線上資源包括40個(gè)知識(shí)點(diǎn)，線上資源共有100個(gè)教學(xué)視頻，40個(gè)PPT，107個(gè)例題項(xiàng)目資源，習(xí)題365道，試題庫(kù)702道，任務(wù)點(diǎn)180個(gè)。

至今為止，本課程已實(shí)施了三期混合教學(xué)模式，并獲得了學(xué)生的認(rèn)可，在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)班的學(xué)生線上學(xué)習(xí)資源的訪問(wèn)量達(dá)到1萬(wàn)至2萬(wàn)，學(xué)生整體成績(jī)也有了提升。

四、結(jié)束語(yǔ)

在信息化時(shí)代，我們的教學(xué)模式也應(yīng)該要不斷改進(jìn)，但不能盲目，要有不斷學(xué)習(xí)的心態(tài)，利用各種技術(shù)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升授課知識(shí)的深度，讓學(xué)生學(xué)有所得。

參考文獻(xiàn)

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[2]湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目（湘教通[2020]232號(hào)（HNJG-2020-1016）;湘教通[2019]291-972）

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湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院? 信息與機(jī)電工程學(xué)院? 長(zhǎng)沙? 410205