楊桂蓮 王敏

【摘 要】 初中數(shù)學(xué)是初中教育的重要組成部分，隨著教育的不斷發(fā)展，教學(xué)方法也要進行一定的創(chuàng)新，而數(shù)形結(jié)合的方法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中起到非常重要的作用，可以讓學(xué)生了解更加直觀的數(shù)學(xué)知識。數(shù)形結(jié)合是一種非常常見的解題思路，使用的范圍也非常廣，利用數(shù)形結(jié)合可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力和對題目的解答能力，數(shù)形結(jié)合還可以提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生可以積極分析學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，讓數(shù)學(xué)課堂更加高效。

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué);數(shù)形結(jié)合;教學(xué)運用

在初中階段，數(shù)形結(jié)合是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法，通過數(shù)形結(jié)合可以更好地對數(shù)學(xué)進行深入的了解，初中生經(jīng)過一定的學(xué)習(xí)積累可以進行更深刻的運用，而教師也可以通過數(shù)形結(jié)合來對學(xué)生更加生動地講解數(shù)學(xué)知識，降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時的難度，促進學(xué)生的思維發(fā)展，讓教學(xué)更加具體化、形象化、生動化，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、結(jié)合基礎(chǔ)知識進行數(shù)形滲透

在初中數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中要從基礎(chǔ)知識開始滲透數(shù)形結(jié)合，這樣學(xué)生對其有更加深入的認(rèn)識，幫助學(xué)生整理數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體系，發(fā)展數(shù)學(xué)的邏輯思維。教師在滲透數(shù)形結(jié)合的過程當(dāng)中要更加注意對基礎(chǔ)知識的講解，從基礎(chǔ)開始滲透，然后再增加難度。教師要在教學(xué)當(dāng)中對學(xué)生遇到的困難題目給予一定的幫助，讓學(xué)生可以通過數(shù)形結(jié)合的方式解決難題，并且在解決問題的過程當(dāng)中獲得成就感，提高對學(xué)習(xí)的興趣和對學(xué)習(xí)的積極性。

例如，教師在學(xué)生遇到一些比較困難的題目時，可以從基礎(chǔ)滲透開始，結(jié)合所學(xué)知識一步一步地幫學(xué)生去深入解決問題，這樣學(xué)生就不會盲目套用知識解決問題，還可以幫助學(xué)生溫習(xí)基礎(chǔ)知識，又能夠進一步利用數(shù)形結(jié)合去解決更加困難的問題，提高學(xué)生的積極性，同時也讓學(xué)生進一步去了解數(shù)形結(jié)合在數(shù)學(xué)中的運用。

二、結(jié)合方法講解對數(shù)形結(jié)合進行滲透

初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程當(dāng)中要結(jié)合教學(xué)方法來對數(shù)形結(jié)合進行滲透，讓學(xué)生可以更加容易地了解數(shù)形結(jié)合。初中數(shù)學(xué)的問題比小學(xué)階段更上升了一個臺階，問題的設(shè)計也更加復(fù)雜，直觀思考是很難去解答問題的，一些學(xué)生在短時間內(nèi)無法找到解題的思路，主要原因在于學(xué)生缺乏對正確方法的掌握，在遇到復(fù)雜的題目時，無法找到正確的解題思路，對自己之前學(xué)到的知識進行貫徹運用，這就需要教師利用數(shù)形結(jié)合的教學(xué)方法對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生可以掌握這一類型的題目，利用數(shù)形結(jié)合進行解答，同時舉一反三，讓學(xué)生在面對其他問題時也可以利用數(shù)形結(jié)合進行解答，突破學(xué)生在學(xué)習(xí)時遇到的困難。

例如，老師在教學(xué)過程當(dāng)中可以把難題先拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己去解答，之后教師再用數(shù)形結(jié)合的方法將這個題目解答出來，并且向?qū)W生講解數(shù)形結(jié)合在解題中的優(yōu)勢，讓學(xué)生更加愿意利用數(shù)形結(jié)合去解題。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中去運用數(shù)形結(jié)合解決生活問題，拓展思維，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升。

三、創(chuàng)造教學(xué)情景，讓學(xué)生可以更好地利用數(shù)形結(jié)合

在教學(xué)過程當(dāng)中，初中數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合教材內(nèi)容來創(chuàng)造一個適合學(xué)生的教學(xué)情景，讓學(xué)生可以在教學(xué)情景當(dāng)中去學(xué)習(xí)，這樣可以提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)水平，同時也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，教師要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計一個合理的教學(xué)方案，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)形結(jié)合的興趣，讓學(xué)生可以更好地去接受數(shù)形結(jié)合的知識，同時也要利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)技術(shù)來為學(xué)生更加直觀地表達數(shù)形結(jié)合，使數(shù)形結(jié)合融入教學(xué)當(dāng)中，滲透進教學(xué)課堂當(dāng)中。

例如，教師可以利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示一些對稱的動物，比如蝴蝶、螳螂，幫助學(xué)生理解對稱知識的內(nèi)涵，并且教師可以讓學(xué)生展開對于對稱的想象，舉例說明對稱在生活當(dāng)中的常見應(yīng)用，讓學(xué)生在生活中就可以學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的思考能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣就可以營造良好的教學(xué)氛圍來提高學(xué)生效率，并且讓數(shù)形結(jié)合滲透到課堂當(dāng)中。

教師要將數(shù)形結(jié)合滲透進數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，這樣才可以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，要將基礎(chǔ)知識和數(shù)形結(jié)合進行融合，這樣可以幫助學(xué)生提高對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力，同時，教師在講解方法時也要應(yīng)用數(shù)形知識，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)形結(jié)合進行更加深入的認(rèn)識。教師要多利用多媒體設(shè)備來為學(xué)生帶來更加直觀的數(shù)形結(jié)合知識，讓學(xué)生快速理清數(shù)形結(jié)合的思路，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中可以有更強的主動性和積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高，同時也讓數(shù)形結(jié)合在課堂的滲入更加高效。

【參考文獻】

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