馬俊艷

摘 要：初中階段學(xué)生相對于小學(xué)階段學(xué)生而言，其年齡逐漸增大，心理及生理發(fā)生顯著的變化，并且其逐漸具備自身的想法，因此，初中語文教師在教學(xué)過程中要積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念及教學(xué)方式，使得自身在學(xué)生成長過程中發(fā)揮積極的作用，不斷加快學(xué)生的發(fā)展速度。教師要認識到課堂提問的重要性，其可以有效推動課程的進程，加深學(xué)生對語文知識的理解。教師在問題設(shè)計創(chuàng)新中要明確問題設(shè)計創(chuàng)新的原則，并對其進行細致的分析，在掌握其創(chuàng)新要點的基礎(chǔ)上，采取針對性方案提高教學(xué)提問設(shè)計的水平，確保教學(xué)提問能夠在教學(xué)過程中發(fā)揮出自身應(yīng)有的作用，以促進學(xué)生語文成績的提升。

關(guān)鍵詞：初中語文 教學(xué)提問 設(shè)計創(chuàng)新

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.32.048

目前，國家加大了對教育領(lǐng)域的資金投入，保證教育領(lǐng)域可以為學(xué)生的發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)條件，確保學(xué)生可以在學(xué)校的引導(dǎo)下提高自身素質(zhì)。初中階段教師應(yīng)明確自身的角色定位，對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)給予足夠的關(guān)注。針對這種情況，初中語文教師要合理地利用課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生在回答問題中加強對語文知識的掌握。

一、初中語文教學(xué)提問設(shè)計的創(chuàng)新原則

1.提問要具備良好的系統(tǒng)性

初中語文教師在提問設(shè)計創(chuàng)新工作中要明確提問設(shè)計原則，以此為基礎(chǔ)進行提問設(shè)計創(chuàng)新，保證提問創(chuàng)新工作的質(zhì)量，提高教學(xué)工作的質(zhì)量。初中語文教師在知識教授過程中，要明確其要逐漸引導(dǎo)學(xué)生在語文課堂中形成良好的思維，保證學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教師在提問時不能將問題零碎化，要確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中有著明確的目標(biāo)，以此保證語文課堂教學(xué)的高效有序開展，促進學(xué)生的發(fā)展。在提問過程中教師應(yīng)注意將教材進行深化研究，在充分掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上設(shè)計教學(xué)提問，保證問題的系統(tǒng)性及針對性，為學(xué)生理解和解決問題打下良好的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生在解題過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生語文成績的提升。

2.提問設(shè)計時要認識到問題的啟發(fā)性

初中階段教學(xué)過程中，教師不僅僅要加強對學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)，更要在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)知識進行探究，保證學(xué)生在探究的過程中深入地體會語文知識的內(nèi)在含義，使其在問題探究過程中逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備一定的自主性。因此，語文教師在教學(xué)過程中要嚴格遵守提問設(shè)計的原則，保證問題具備良好的啟發(fā)性，相關(guān)問題要具有一定的難度，需要學(xué)生通過問題分析、資料采集等方式解決問題，使用問題引導(dǎo)學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)。另外，在提問過程中，教師要明確不能以既定的答案限制學(xué)生的思維，應(yīng)保證問題答案的開放性，確保學(xué)生能夠在解題過程中受到啟發(fā)，在解題過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，加快學(xué)生的發(fā)展速度。

二、初中語文教學(xué)提問設(shè)計分析

1.以新穎的角度進行問題創(chuàng)新

提問在初中語文課堂中具有重要的作用，其可以引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)知識進行深入探究，確保學(xué)生能夠積極主動地參與到教學(xué)中來，降低課堂教學(xué)的難度。因此，語文教師在提問設(shè)計創(chuàng)新中要深入對相關(guān)內(nèi)容進行分析，明確創(chuàng)新工作的要點，保證提問創(chuàng)新工作的科學(xué)性。在傳統(tǒng)教學(xué)工作中，教師往往會根據(jù)語文課文的重點內(nèi)容進行提問，因此對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生較大的限制，導(dǎo)致學(xué)生對語文教學(xué)缺乏興趣，語文教學(xué)工作開展情況并不理想。這種情況下，教師要對自身提問的角度進行創(chuàng)新，從不同的角度分析文章，提高文章學(xué)習(xí)的趣味性，豐富文章學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生對文章學(xué)習(xí)保持較高的期待，降低教學(xué)工作的難度，促進學(xué)生的全面發(fā)展。通過不同角度對相關(guān)內(nèi)容進行提問，可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問題，促進學(xué)生的全方位發(fā)展。

2.提問內(nèi)容上進行創(chuàng)新

語文科目教學(xué)不僅僅是對語文知識進行教學(xué)，還會在教學(xué)過程中影響學(xué)生的思想觀念，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。語文教師在教學(xué)過程中要在教學(xué)內(nèi)容上進行有效的創(chuàng)新，根據(jù)文章的內(nèi)在含義對學(xué)生進行提問，幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)知識，促進學(xué)生的全面發(fā)展。例如，在《皇帝的新裝》一課教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文后，對大臣為什么要表示皇帝的新裝漂亮進行提問，充分利用學(xué)生的好奇心理，使學(xué)生主動進行思考，加深學(xué)生對知識的理解和記憶。

3.提問方式進行創(chuàng)新

對提問設(shè)計創(chuàng)新的過程中，教師在教學(xué)過程中要積極地對提問方式進行全面創(chuàng)新，以此提高課堂教學(xué)工作的趣味性，確保學(xué)生對教學(xué)工作保持較高的期待，為教學(xué)工作的開展打下良好的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)教學(xué)工作中，教師往往會根據(jù)重點內(nèi)容進行提問，鮮少對具有趣味性的內(nèi)容進行提問，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量降低。針對這種現(xiàn)象，教師要積極對自身的提問方式進行創(chuàng)新，降低解題難度，并給予學(xué)生必要的鼓勵，提高學(xué)生的獲得感和成就感，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生的快速發(fā)展。

三、初中語文教學(xué)提問設(shè)計創(chuàng)新的具體策略

1.問題設(shè)置要具有緊密性

在明確其設(shè)計原則及設(shè)計要點后，教師要通過具體的創(chuàng)新策略對提問工作進行全面的創(chuàng)新，教師要通過具體的措施提高提問工作的質(zhì)量，確保問題設(shè)計的合理性，使學(xué)生在思考和解決問題的過程中更好地掌握相關(guān)知識，促進學(xué)生語文成績的提升。在課堂提問設(shè)計過程中，教師要保證提問設(shè)計中問題的整體性，保證問題與問題之間具有一定的聯(lián)系，可以緊密結(jié)合。學(xué)生在回答問題的過程中可以使用到上一問題中存在的知識，確保問題設(shè)計的系統(tǒng)性，為學(xué)生完善自身的思維導(dǎo)圖提供便利，提高語文知識的系統(tǒng)性，以此強化學(xué)生對相關(guān)知識的整合，降低學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶相關(guān)知識的難度，保證語文教學(xué)的效果。

2.根據(jù)學(xué)生興趣設(shè)置問題

初中階段語文教師在教學(xué)過程中要明確學(xué)生興趣對提高語文教學(xué)動力的重要性，在教學(xué)過程中，針對學(xué)生的興趣、愛好進行教學(xué)工作，保證教學(xué)工作的質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。在問題設(shè)計創(chuàng)新中，教師應(yīng)充分認識到良好師生關(guān)系構(gòu)建的重要性，注意詢問學(xué)生的需求、愛好，對教學(xué)提問進行合理的變動，保證學(xué)生可以在回答課堂問題中體會到學(xué)習(xí)語文知識的樂趣，促進學(xué)生語文成績的提升，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生的綜合性發(fā)展。另外，在根據(jù)學(xué)生興趣、愛好對學(xué)生進行提問設(shè)計時，提高提問設(shè)計的水平，為教學(xué)工作的開展打下堅實的基礎(chǔ)。

3.循序漸進，創(chuàng)設(shè)問題情境

教師要明白在課堂中只講述深層次的內(nèi)容會使得學(xué)生產(chǎn)生枯燥的感受，并且使部分學(xué)生難以接受學(xué)習(xí)壓力，對語文學(xué)習(xí)失去興趣，在一定程度上加大了語文教學(xué)的難度，教師在教學(xué)過程中面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，語文教學(xué)質(zhì)量難以得到顯著的提升。因此，教師要循序漸進地進行各種知識的教授，先由知識層面較淺的知識入手，不斷提高知識層次，降低學(xué)生理解相關(guān)知識的難度，幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識。另外，語文課文教學(xué)中，教師要明確知識學(xué)習(xí)需要學(xué)生投入感情，才能有效地理解知識，針對這種現(xiàn)象，教師在教學(xué)過程中應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，通過創(chuàng)設(shè)問題情境降低學(xué)生理解相關(guān)知識的難度，優(yōu)化教學(xué)工作的效果。在問題情境創(chuàng)設(shè)中，教師應(yīng)要求學(xué)生對文章內(nèi)容進行情境再現(xiàn)，在課堂教學(xué)中營造良好的氛圍，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容，加深學(xué)生對文章內(nèi)容的記憶，促進學(xué)生語文成績的提升。另外，教師在實際工作中應(yīng)注意創(chuàng)立生活情境，將教學(xué)與生活相聯(lián)系，提高提問的效率，保證學(xué)生可以積極主動地參與到解題過程中來。

初中語文對于學(xué)生未來的發(fā)展具有重要的作用，其不僅可以加強學(xué)生對學(xué)科知識的掌握，還可以有效地完成傳統(tǒng)文化的弘揚工作，對學(xué)生及社會的發(fā)展均具有不容忽視的作用。語文教師在教學(xué)過程中要認識到問題設(shè)計的創(chuàng)新要遵循系統(tǒng)性、啟發(fā)性及創(chuàng)新性的原則，保證問題提問工作在語文課堂教學(xué)中發(fā)揮積極的作用，促進語文課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師應(yīng)注意從角度、內(nèi)容及提問方式進行創(chuàng)新，使得問題提問工作在語文教學(xué)工作中發(fā)揮積極的作用。另外，教師要明確各個問題之間要具備較強的關(guān)聯(lián)性，根據(jù)學(xué)生的興趣設(shè)置相關(guān)問題，進而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

參考文獻：

[1] 連思敏《初中語文課堂教學(xué)提問藝術(shù)研究》，閩南師范大學(xué)，2019年。

[2] 凌雅為《小學(xué)語文閱讀教學(xué)提問設(shè)計優(yōu)化策略研究》，海南師范大學(xué)，2018年。