教學提問
- 核心素養(yǎng)培育下小學數學課堂教學提問有效性對策探析
；小學數學；教學提問一、引導式教學提問的有效性在數學教學中，教師要對學生進行有效地教學引導，增強學生對數學的學習興趣，使學生能夠快速地進入到數學學習之中。因此，引導式教學提問能幫助教師集中學生的注意力，通過一步一步的提問，逐漸引領學生進行數學學習，在教師的提問和學生的回答之中不知不覺完成學習目標[1]。教師在使用引導式教學提問時，要循循漸進、從簡入難，先從學生都會的知識開始提問，讓學生都能踴躍發(fā)言，當遇到較難的問題時，教師可以從啟發(fā)的角度提問，幫助學生解決
科學導報 2023年36期2023-06-17
- 試分析初中語文閱讀教學提問的優(yōu)化設計方法
;語文閱讀;教學提問;優(yōu)化方法中圖分類號：A 文獻標識碼：A引言初中語文閱讀是反映學生語文學習能力的重要標志，教師應該利用不同教學方式來提升語文閱讀教學質量。而要想更加有效地開展語文閱讀教學，教師需要著重培養(yǎng)學生的口語表達能力，引導學生更加全面地掌握語文知識。有效的課堂提問可以實現這一目標，從根本上提升語文閱讀課堂教學水平。一、初中語文閱讀教學中課堂提問存在的不足（一）語文教師的提問方式過于單一目前很多初中語文教師在閱讀課堂教學中提出的問題比較膚淺，很
小作家報·教研博覽 2022年7期2022-02-23
- 如何在小學英語教學提問中提升學生的英語素養(yǎng)
，在小學英語教學提問中提升學生的英語素養(yǎng)，重在引導，主在學生，助力學生英語快樂學習，提升其英語綜合素養(yǎng)。小學英語提問的教學方式能夠增添英語課堂教學的連續(xù)性和連貫性，教師可以構建多樣化和遞進式的問題，引導小學生對于所學過的知識以及所將來要學的知識進行驅動性的探索，提高學生的英語綜合能力。關鍵詞：小學英語;教學提問;英語素養(yǎng);策略探究中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-5-在小學英語教師在教學過程中采取提問的教學方式，能夠引發(fā)學生進
小作家報·教研博覽 2022年5期2022-02-23
- 簡述優(yōu)化小學語文課堂提問的有效策略
摘要：教學提問是指教學中教師根據教學的目標、內容來進行設問的教學模式，同時這也是一門藝術，來自語言魅力的藝術。有效的教學提問不僅展示了教師在課堂過程教學風格，而且對課堂教學的質量有著深遠的影響。以下內容是我根據自身多年語文教學經驗針對小學語文課堂教學中課堂提問策略做出的探討和研究，爭取在有限的課堂和有限的提問中發(fā)揮出提問的最大效益，最大程度地提升語文教學的質量。關鍵詞：小學語文;教學提問;藝術在語文老師的授課過程中，提問不可避免，課堂提問不僅能夠促使學生學
科教創(chuàng)新與實踐 2021年34期2021-11-14
- 提升小學數學高年級教學提問有效性的策略分析
和應用能力，教學提問能引發(fā)師生間的互動，使學生在解答問題的過程中掌握數學知識的應用方法，逐漸形成數學思維能力。但有些教師沒有掌握有效的教學提問方式，在提問時沒有得到學生的配合，只是在形式上讓學生思考和回答，實質上還是教師自問自答，不利于高年級學生數學素養(yǎng)的發(fā)展。本文闡述了小學數學高年級教學提問中存在的問題，針對提升教學提問有效性的策略展開分析。關鍵詞：小學數學;高年級;教學提問新課改一直強調以生為本的教學理念，倡導小學數學高年級數學能以學生為中心開展教學活
學習與科普 2021年22期2021-09-19
- 淺析初中語文教學提問設計的創(chuàng)新
：初中語文;教學提問;創(chuàng)新引言：伴隨著當今社會教育體制改革，各種新式的教學方法不斷推出，而創(chuàng)新提問設計則是初中語文課堂上廣泛使用的一種教學方法。相較于傳統(tǒng)的提問方法，創(chuàng)新提問設計方法中教師為學生制定更有針對性的教學計劃，制定更多新穎的話題，更高效地激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，實現自身綜合能力的提升，同時也能夠有效地提高語文教學的效率與質量。因此只有為學生設計出合理、科學的問題，才能有效地促進學生的全面發(fā)展。一、提問的角度應具有啟發(fā)性根據以往教學經驗來看，當前
江蘇廣播電視報·新教育 2021年14期2021-09-10
- 試論初中語文教學提問設計的創(chuàng)新
肖華麗摘要：教學提問在課堂教學中起重要作用，教學提問可以幫助教師引導學生進行教學思考和教學反思，既可以在教學開頭引導學生進入教學情境，引入教學，也可以在教學收尾的時候，檢驗學生的學習成果。初中語文學科是學生學習的基礎學科，通過對課本知識的講解，要求學生掌握基礎的語文知識，培養(yǎng)一定的語文素養(yǎng)，激發(fā)學生對語文學習的思考，課堂教學提問設計可以幫助教師更好地把控課堂教學節(jié)奏。幫助學生提取課文中心思想教材進行拓展研究。這要求教師不僅在課堂中要進行有效的教學，還要求要
文學天地 2021年2期2021-09-10
- 基于歷史核心素養(yǎng)的高中歷史課堂教學提問研究
;高中歷史;教學提問前言：在新課改和素質教育逐步推動的背景下，核心素養(yǎng)已經成為課程教學當中非常關鍵的一個詞匯，對于學生全面及綜合發(fā)展的推動有著非常大的價值和意義。所以，在現階段課程教學開展的過程當中，教師就應該多舉并施，立足核心素養(yǎng)更好的在高中歷史教學當中實現有效提問，對課程教學的開展起到一個推動的作用。一、立足時空觀念，實現有效提問在歷史的進程當中，任何一個歷史現象都在背后存在著特定的人物、地點、時間等[1]。在歷史學科當中，通過時空觀念的有效培養(yǎng)，能夠
學習周報·教與學 2021年13期2021-08-02
- 藝術提問讓互動價更高
：小學語文;教學提問;互動課堂提問是一種通俗的教學理念，旨在通過“問題”組織學生積極參與到教學當中，達到在互動中鞏固和理解知識的目的，然而從當下小學語文教學情況來看，還是存在一定的不足，比如教學缺乏有效提問，學生“啟而不發(fā)”，師生互動不足等，為激發(fā)學生的學習積極性，增強其學習自信心和探究意識，并在學習過程中找出自己存在的問題以及不足，語文教師應該積極采用提問藝術，激發(fā)學生的探究意識和互動意識，以全面提升課堂效率。一、小學語文課堂的現狀當下多數小學語文課堂仍
速讀·中旬 2021年3期2021-07-28
- 試分析初中語文閱讀教學提問的優(yōu)化設計方法
;語文閱讀;教學提問;優(yōu)化方法在初中語文閱讀教學中，問題設計能夠有效提高學生對語文閱讀知識的理解，提高學生對問題的分析能力、思考能力。因此，在實際教學中，教師需要不斷加強問題設計，使提出的問題具備一定的邏輯性、思考性，促進初中生能夠通過初中語文閱讀問題提高自身的邏輯思維能力，更好地理解閱讀文章的內容與中心思想。一、激發(fā)學生興趣初中語文教師在對學生進行語文閱讀教學時，需要提出一些針對性的問題來提高學生的思考能力與閱讀積極性。對此，需要對問題進行合理的設計，有
新課程·上旬 2021年50期2021-07-27
- 初中數學課堂教學有效提問及其實施策略探討
象，基于課堂教學提問運用的重要性，對如何利用該方法進行教育工作，提出幾點建議，希望為教育工作者提供參考?！絷P鍵詞：初中;數學課堂;教學提問;實施策略初中數學課堂教學中，提問教學方法的運用，使課堂教學活動變得更有針對性，理清學生數學學習思路，提升教育工作效果。課堂活動中，如何發(fā)揮提問教學的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的思維能力，是教育工作者面對的問題，本文就此進行分析。1初中數學課堂教學中提問教學應用的重要性初中數學課堂中，提問方法的運用，不僅能夠提升課堂教學效率，同時可
速讀·中旬 2021年6期2021-07-23
- 小學數學課堂教學提問的有效性研究
】小學數學;教學提問;有效性引言提問教學作為老師在上課中普遍采用的一個方式，是實現師生互動的重要途徑。我們把問題作為教學中心，激發(fā)學生的求知欲，集中學生的注意力，從課堂教學中來通過認真思考培養(yǎng)學生獨立自主學習的好習慣。通過問題還能夠有效的訓練出學生的合作研究意識。而在課堂教學當中怎樣增強問題的有效性成為了老師們應該進一步研究的問題。一、提問對小學數學課堂教學的重要性在小學數學課程中，引入提問教學的方法有著很重要的意義。如果課堂提問教學設置得恰當，就可以帶動
家庭教育報·教師論壇 2021年22期2021-07-13
- 論初中語文教學提問設計的創(chuàng)新
圍，優(yōu)化語文教學提問環(huán)節(jié)的設計，促進學生實現長遠發(fā)展。關鍵詞：初中語文;教學提問;提問設計創(chuàng)新中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）09-0149-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.09.074一、初中語文教學課堂提問設計的發(fā)展與現狀初中語文教學提問設計是檢查學生所學語文知識掌握情況、語文知識素養(yǎng)、語文課外閱讀積累的情況。課堂教學提問模
學周刊 2021年9期2021-03-15
- 基于地理核心素養(yǎng)的高中地理課堂教學提問的研究
：高中地理;教學提問;運用價值;運用策略一、引言高中地理教學提問的運用，能夠引導學生對學習內容的深度探討，以及提升對探析模式的教學指導，旨在幫助學生們夯實地理學習的基礎，并促進學生地理思維的擴展，從根本上加強高中地理教學的目的性和有效性。教學提問的合理設計可以幫助學生在學習過程中，能夠根據自身掌握的地理知識，在不斷的問題思考中尋找解題思路，并完成相應的分析的過程。通過教學提問鍛煉學生的地理學科思維，從而達到提升學生的學習成績的目的。二、高中地理教學提問的運
民族文匯 2021年11期2021-03-09
- 淺析初中語文教學提問設計的創(chuàng)新原則
：初中語文;教學提問;設計創(chuàng)新一、 引言初中階段學生相對于小學階段學生而言，其年齡逐漸增大，心理及生理發(fā)生顯著的變化，并且其逐漸具備自身的想法，因此，初中語文教師在教學過程中要積極轉變自身的教學理念及教學方式，使得自身在學生成長過程中發(fā)揮積極的作用，不斷加快學生的發(fā)展速度。教師要認識到課堂提問的重要性，其可以有效推動課程的進程，加深學生對語文知識的理解。在問題設計創(chuàng)新中要明確問題設計創(chuàng)新的原則，并對其進行細致的分析，在掌握其創(chuàng)新要點的基礎上，采取針對性方案
考試周刊 2021年7期2021-03-08
- 論初中語文教學提問設計的創(chuàng)新
高，初中語文教學提問設計的創(chuàng)新也成為了越來越多的語文老師關注的焦點。關鍵詞：初中語文;教學提問;設計創(chuàng)新引言：初中語文教學隨著國家的重視而發(fā)展，更是因為人們教育觀念的改變，以前的人們不是很重視學生的教育，而現在的家長非常重視對學生的教育，還想把培養(yǎng)出全面發(fā)展的學生。而對于初中語文教學中課堂提問內容的設計也是十分重要的，好的提問設計是可以增強學生的上課回答問題積極性，提高學生的學習興趣。還能讓語文課堂充滿活力，實現教學目標。從目前語文課堂提問狀況來看，教師提
科教創(chuàng)新與實踐 2021年46期2021-02-23
- 初中語文教學提問設計的創(chuàng)新路徑淺述
此需要對語文教學提問方式進行創(chuàng)新設計，使問題更加具有針對性，更加科學合理。關鍵詞：初中語文;教學提問;設計創(chuàng)新在課堂上采用教學提問的教學手段，能夠活躍課堂氛圍，引導學生在課堂上進行獨立思考，同時也能夠吸引學生的注意力，提高學生的課堂的效率。好的教學提問設計應該是有針對性、有邏輯的，能夠激發(fā)學生思考的興趣，同時使學生在思考的過程中也能夠明白一些道理。因此需要對語文教學提問環(huán)節(jié)進行創(chuàng)新，提高學生的學習效率。一、創(chuàng)新課堂提問，提問要具有針對性具有針對性的課堂提問
新課程·上旬 2020年37期2020-12-29
- 基于核心素養(yǎng)的高中地理課堂教學提問的研究
;核心素養(yǎng);教學提問【中圖分類號】G633.5??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）30-0099-02Research on the questioning of geography teaching in senior high school based on core literacyXU Jianwei? （No.1 Middle School of Zhangpu County，Fujian Provin
當代家庭教育 2020年30期2020-12-16
- 論初中語文教學提問設計的創(chuàng)新
對于初中語文教學提問，要具有創(chuàng)新性、邏輯性，趣味性的提問才可以充分激起學生的求知欲和主動性。老師要根據學生的實際情況設計不同的提問內容，在上課的時候，可以采用多樣化的方式調動課堂氛圍，創(chuàng)新語文教學提問方式，使課堂效率得到一個有效的提升。關鍵詞：初中語文;教學提問;創(chuàng)新方式有趣的提問可以吸引學生主動去發(fā)現、去探討問題背后的答案，進一步強化學生的思維能力。初中語文是學生學習語文的一個過渡階段，它是小學語文的一個轉載，也是對高中語文的一個承接，在這個過渡階段，可
教育周報·教育論壇 2020年12期2020-10-21
- 小學數學高年段教學提問策略探究
：小學數學;教學提問;策略探究中圖分類號：G623.5?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）35-0149-01在小學數學教學過程中尤其是已經處于小學數學高年級學段的學生來說，由于數學知識難度的日益增加，學生在學習中遇到的困難也與日俱增，因為部分學生并不會將所遇到的問題求助與教師，因此教師也很難及時的給予指導，這也造成了學生在學習過程中出現掉隊的現象，這時課堂提問的重要性就已經顯露出來了，通過教師及時的依據小學數學課程進度來對學生進行課堂
讀與寫·中旬刊 2020年12期2020-09-27
- 主問題引領，促進課堂教學提問的變革與發(fā)展
摘 要]課堂教學提問需要重新認知，以明晰其在教學中的意義與目的?；凇爸鲉栴}”引領的教學活動，綱舉目張，易于學生形成對文本內容的系統(tǒng)化理解和認識，有利于學生自主學習、主動學習習慣的形成、發(fā)展，也有利于他們探索精神、批判學習力的培養(yǎng)。[關鍵詞]主問題引領;教學提問;發(fā)展思考[中圖分類號] G622 [文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2020）30-0088-02提問在課堂教學中的重要性毋庸置疑。從知識、文化的傳承、生發(fā)的角度而言，提問也是課
小學教學參考(綜合) 2020年10期2020-09-26
- 初中語文教學提問設計的創(chuàng)新研究
圍繞初中語文教學提問設計創(chuàng)新展開討論。【關鍵詞】初中語文;教學提問;創(chuàng)新研究一、引言初中學生正值青春期，思想、見解還不夠成熟。在各個科目學習中，需要各位老師耐心的講解和指導。尤其是初中語文老師，要把教材知識、教學任務較好地完成，還要了解學生，引導學生產生正確的價值取向，這就需要語文老師與學生要有更多的溝通，對學生要更有耐心，對工作要更用心。在日常教學中，課堂提問一直是讓語文老師頭疼的問題，每次提問，學生們的回答都不甚積極，舉手的總是那么幾個學生，學生保持沉
學生學習報 2020年10期2020-09-10
- 在核心素養(yǎng)下探究高中地理課堂教學提問
;高中地理;教學提問;有效性素質教育是開展各類教育教學活動的主要方向，也是開展教學研究的核心。所以在現階段的高中地理課堂中，教師為了更好地教育學生就逐漸引進了教學提問的方式，通過這種模式不僅僅提高學生對于地理知識點的學習興趣還可以大力培養(yǎng)高中生的核心素養(yǎng)，讓高中生可以更快速地發(fā)展。本文主要對基于核心素養(yǎng)的高中地理課堂教學現狀進行深入分析，在分析的過程中闡述基于地理核心素養(yǎng)下高中地理課堂的教學提問。一、基于核心素養(yǎng)的高中地理課堂教學現狀在現階段的高中地理課堂
青年生活 2020年29期2020-08-14
- 當前初中語文教學提問策略淺析
運用。比如，教學提問這種策略，它在語文課堂上還是具有十分重要的作用的。因此，本文將從初中語文課堂教學現狀的角度出發(fā)，對當前初中語文教學提問策略展開淺析。關鍵詞：初中語文;教學提問;提問策略【中圖分類號】G633.3 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）18-0117-01在初中語文課堂教學中，教師在對學生進行課堂提問的過程中，為了要做好課堂提問這一工作，就需要知道提問教學策略，對于整體課堂的教學，到底有什么樣的意義
當代家庭教育 2020年18期2020-07-18
- 小學數學課堂教學提問的有效性
小學數學課堂教學提問的有效性。關鍵詞：小學數學 教學提問 有效性提問教學作為教師在課堂當中普遍使用的一種方法，是實現師生互動的重要途徑。我們將問題當作教學中心，激起學生的求知欲望，集中學生的注意力，在課堂當中認真思考養(yǎng)成獨立自主學習的好習慣。通過提問還可以有效的培養(yǎng)出學生的合作探究意識?？稍谡n堂當中如何提高提問的有效性成了教師們值得深入探究的問題。一、提問要有目的性小學數學教學過程中，教師提問要有一定的目的性，讓學生能夠在問題當中快速掌握教師提問的關鍵，從
新教育時代·教師版 2020年10期2020-07-04
- 初中語文教學提問設計的創(chuàng)新分析
將對初中語文教學提問設計的一些創(chuàng)新性方式進行分析。關鍵詞：初中語文;教學提問;創(chuàng)新引言：在學生學習新知的過程中，課堂提問成為了教師與學生之間進行溝通的有效橋梁，這就要求教師應對傳統(tǒng)問題進行多角度創(chuàng)新，或者打破常規(guī)進行創(chuàng)新，進一步去提升學生的課堂參與度?；诖?，本文將對教學提問設計的創(chuàng)新進行分析。一、對初中語文教學提問設計中的問題本身進行創(chuàng)新在初中語文教學提問的設計中，教師可以對所提出的問題本身進行創(chuàng)新。教師可以改變問題提出角度，轉換提問方式與形式，進而增加
科學導報·學術 2020年20期2020-06-04
- 淺析初中語文教學提問設計的創(chuàng)新原則
對性方案提高教學提問設計的水平，確保教學提問能夠在教學過程中發(fā)揮出自身應有的作用，以促進學生語文成績的提升。關鍵詞：初中語文 教學提問 設計創(chuàng)新DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.32.048目前，國家加大了對教育領域的資金投入，保證教育領域可以為學生的發(fā)展提供良好的基礎條件，確保學生可以在學校的引導下提高自身素質。初中階段教師應明確自身的角色定位，對學生學習習慣培養(yǎng)給予足夠的關注。針對這種情況，初中語文教師要合理地利用課
中華活頁文選·教師版 2020年32期2020-06-01
- 論初中語文教學提問設計的創(chuàng)新
關注初中語文教學提問設計工作，同時結合不同的情況進行創(chuàng)新設計和優(yōu)化，進而有效提升整體語文教學水平。結合這樣的情況，本文重點分析初中語文教學提問設計的相關原則和創(chuàng)新策略等相關內容，希望本文的分析能夠為提升初中語文的教學質量而做出應有的貢獻。關鍵詞：初中語文 教學提問 設計原則 創(chuàng)新DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.35.040從當前初中語文教學實際來看，在實際的教學過程中，往往存在著教學提問設計不夠科學合理等相關方面的問題
中華活頁文選·教師版 2020年35期2020-06-01
- 論初中語文教學提問設計的創(chuàng)新
：初中語文;教學提問;設計創(chuàng)新前言提問是日常教學中最為常見的手段，也是檢驗學生知識吸收程度的一種重要途徑;提問更是促進師生互動，調動課堂氣氛的有效方式。然而，隨著新時代的來臨，現階段的學生所接觸到的信息和知識更為便捷、全面，且在互聯網思維的影響下，他們的思維模式也發(fā)生了很大的改變，如果問題過于淺顯，不符合他們的性格特點，便會覺得課堂索然無味，無形中降低了學習熱情，分散了學習的注意力，不利于學習成果的鞏固?；诖耍釂柕膭?chuàng)新設計就顯得尤為重要，本文就初中語文
視界觀·上半月 2020年4期2020-05-28
- 初中語文教學提問設計的創(chuàng)新分析
論層面就語文教學提問設計的作用以及現狀進行闡述，然后就提問設計創(chuàng)新措施詳細探究。關鍵詞：初中語文;教學提問;設計創(chuàng)新新課改背景下語文教學提問設計是激發(fā)學生學習主動積極性的重要動力，在實際設計當中只有從創(chuàng)新的角度出發(fā)，才能真正為學生高效化學習語文知識起到促進作用。面對新的教學改革發(fā)展形勢，教師在實際教學提問設計方面就要控制好設計質量。一、初中語文教學提問設計的作用以及現狀1.初中語文教學提問設計的作用初中階段的語文課堂教學中通過提問設計，有助于師生之間形成互
新課程·上旬 2020年45期2020-05-19
- 淺析小學英語課堂教學提問的技巧策略分析
筆者發(fā)現課堂教學提問往往占據著教育教學中十分重要的地位?！娟P鍵詞】小學;教學提問;英語課堂;技巧策略前言：英語課程作為我國課程教育體系中必不可缺的重要部分，其學習與交流需求在如今國際化時代顯得愈發(fā)強烈。筆者常耕于小學英語教學之中發(fā)現，要想教好英語、讓學生學好英語，首先就需要更好激發(fā)學生的學習興趣能力。因此，在英語課堂教學中，教師多可以采取不同的相適應的教學方法與提問技巧來增強課堂活力，增強學生吸引力與英語學習興趣。一、英語課堂教學中，何為提問技巧，巧設問題
學生學習報 2020年19期2020-01-18
- 技工院校計算機專業(yè)課教學提問的技巧探索
瑞青摘 要：教學提問是課堂上師生互動的有效方式，實訓課上的提問技巧又有別于一般基礎理論課。本文就教師如何在技工院校計算機專業(yè)課上依據學科特點進行有效提問的問題，課堂教學的三個階段，即課前精心設計問題、課堂中的提問、課后的總結和反思來探討實現高效提問的方法，從而達到良好的教學效果。關鍵詞：技工院校 計算機專業(yè)課 教學提問課堂上怎樣讓學生動起來、讓學生掌握知識和技能，是教師們一直探討的課題。教學提問是教師常用的一種教學手段，課堂上師生互動離不開教學提問。這種常
職業(yè) 2020年11期2020-01-11
- 論初中語文教學提問設計的創(chuàng)新
動中，有效的教學提問能快速提高語文教學水平。但是提問式的教學方式仍處于摸索的階段，還需要不斷地進行創(chuàng)新和完善，才能發(fā)揮更好的效果。基于此，針對初中語文教學提問設計的創(chuàng)新這一課題從三方面展開深入分析，分別是提問設計的啟發(fā)性、提問設計的層次感以及提問設計的探索性關鍵詞：初中語文;教學提問;創(chuàng)新語文是一門以文字學習為主的學科，并且語文作為初中階段的主要學科，對學生的學習和發(fā)展具有重大意義。初中語文主要考查學生對文字的理解能力和語言表達能力，那么怎樣才能判斷學生文
新課程·中旬 2019年10期2019-12-30
- 初中語文教學提問設計的創(chuàng)新分析
章以初中語文教學提問設計的創(chuàng)新分析為主，結合當下初中語文教學提問存在的問題和初中語文提問設計的創(chuàng)新分析為主要依據，從缺少針對性和目的性、缺少邏輯性和多而雜、創(chuàng)新提問角度、聯系生活進行提問、創(chuàng)新提問內容、創(chuàng)新提問方式等方面進行深入研究和探討，目的在于加強教學提問創(chuàng)新在初中語文中的運作效率。關鍵詞：初中語文;教學提問;創(chuàng)新設計;實際生活中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1673-9132（2019）32-0077-01DOI：10.
學周刊 2019年32期2019-11-27
- 高中數學課堂教學有效提問的策略
就需要對課堂教學提問這個環(huán)節(jié)引起重視，因為它是提高數學課堂教學效果的重要方式之一.但是從目前來看，很多高中數學教師都缺乏對課堂教學提問環(huán)節(jié)的理性思考以及合理設計，使得課堂提問環(huán)節(jié)存在很多的問題.鑒于此，本文主要以設計高中數學課堂有效提問環(huán)節(jié)為研究和探討基礎，希望可以為高中數學教師提供一些教學方面的幫助.【關鍵詞】高中數學;數學課堂;教學提問;研究策略一、高中數學課堂教學提問目前所存在的一些問題課堂教學提問在高中數學教學活動當中屬于一個非常重要的教學環(huán)節(jié)，每
數學學習與研究 2019年18期2019-11-16
- 如何讓小學數學課堂教學中的提問更有效
;課堂教學;教學提問在大力提倡“以人為本、德育為先、全面發(fā)展”素質教育的背景下，展開對小學數學課堂提問有效性的探討，具有極為重要的現實意義。一、小學數學課堂提問的重要意義課堂提問是小學數學任課教師提高課堂教學成效的重要方式之一。小學數學任課教師依照教材內容的知識要點對學生展開教學提問，可以有效查看學生對課程知識的掌握程度。同時也可以通過提問的形式，對課程知識要點進行二次強調，讓學生對其加強關注和重視，從而幫助學生更好更快地掌握課程知識要點。小學數學任課教師
學習周報·教與學 2019年42期2019-10-15
- 高中英語教學提問藝術之我見
藝術，同樣的教學提問也是一門需要技巧的藝術。在高中英語課上有技巧的提問可以調動學生的思維發(fā)展，幫助學生學習更加深程度的英語知識。本人就高中英語教學提問提出一些愚見。 【關鍵詞】 ?高中英語 教學提問 藝術性 【中圖分類號】 ?G633.41 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）08-041-010一、學起于疑該如何調動學生對于學習的熱情，以本人多年經驗來說我想更多的是
中學課程輔導·教育科研 2019年8期2019-09-10
- 初中語文教學提問策略淺析
初中語文課堂教學提問現狀，探討初中語文教學提問策略。關鍵詞：初中語文;教學提問;策略【中圖分類號】G 633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）32-0086-01初中語文教學中展開提問，學生能夠快速領悟文章的主旨，培養(yǎng)自身發(fā)現問題、解決問題的能力。教師提問學生，在于質量不在數量，一定要掌握好合適的尺度，從而獲得良好的提問效果。因此，探討初中語文教學提問策略非常必要。1.初中語文教學提問現狀（1）問題設置不合理教師提問過程中，
當代家庭教育 2019年32期2019-09-10
- 小學語文教學提問探究
小學；語文；教學提問伴隨著社會的進步，教學領域的改革春潮再起，素質教育改革應時代發(fā)展需要而生。緊跟教育發(fā)展的步伐，用全新的教育理念武裝自己，是當代一線教師的明智之選。用素質教育的眼光看當今課堂教學，我們不難發(fā)現，其過于呆板，仍然以教師為課堂的中心，這不利于學生的可持續(xù)發(fā)展。因而，改革課堂提問成為當務之急。一、小學語文教學提問現狀分析在以學生為本的理念下，小學語文教學提問現狀不容樂觀。主要表現在：①陷入空洞浮泛的誤區(qū)，使學生茫然失措。問題貌似宏大，但抽象空洞
速讀·上旬 2019年3期2019-09-10
- 問出精彩，構建小學數學有效性課堂
：小學數學；教學提問；有效性中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）27-0143-01課堂提問是小學數學課堂的重要內容，在提問中，教師要以學生為主。但在實際教學中，教師為了調動起學生的積極性，會提問簡單、有趣、與教學無關的問題，導致教學課堂看起來很熱鬧，卻沒有什么實質性的作用，不利于有效性課堂的構建。因此，教師要精心設計教學問題，明確課堂提問的意圖，結合具體的教學內容來提高課堂教學的有效性。1.課堂提問對構建小學數學
讀與寫·下旬刊 2019年9期2019-08-19
- 初中語文教學提問有效性的改進思考
：初中語文 教學提問 提問有效性通過教師在課堂中向學生設置或提出一些問題，以達到引導學生進行語文學習的目的，改變以往的知識灌輸式的教學方法，最大程度上提高了學生的學習主動權，使得學生可以更好地完成對語文課程的學習。本文將對初中語文教學課堂提問有效性的現狀進行分析，并且對如何讓初中語文提問有效性得以提高提出可行的建議。引言無論是在原有的，又或者是在新課標課程體系中，語文在整個中學教學階段中都占據著極其重要的地位。語文教學在中學整個教學體系中是極其關鍵的一環(huán)，
新教育時代·教師版 2019年29期2019-07-20
- 論初中語文教學提問設計的創(chuàng)新
習。初中語文教學提問可以鞏固所學習的語文知識，豐富調動課堂氣氛，讓師生之間可以更好的交流，根據學生的不同特點，改變提問的風格，讓每個學生都能積極的投入到課堂中，提升學生們的學習效率和熱情?！娟P鍵詞】初中語文；教學提問；創(chuàng)新設計【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）13-0103-01初中語文教學提問環(huán)節(jié)，可以讓語文的課堂融入更多的環(huán)節(jié)，整體的課堂內容更加充實，學生們也能一直跟隨著老師的節(jié)奏，以前的教學都是老師利用
課程教育研究·學法教法研究 2019年13期2019-06-19
- 初中語文教學提問設計的創(chuàng)新方法探討
論述初中語文教學提問發(fā)展現狀及主要影響因素，并分析初中語文教學提問設計的創(chuàng)新方法。通過本文的分析及研究，旨在促進初中語文教學質量的提升，為社會主義事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才?！娟P鍵詞】初中語文；教學提問；創(chuàng)新方法【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）06-0145-01一、初中語文教學提問發(fā)展現狀現階段，初中語文教學中，提問的質量及針對性亟待提升。首先，多數初中學校語文教師的提問教學，呈現出“高密度”的
文科愛好者·教育教學版 2019年1期2019-06-19
- 初中語文教學提問設計的創(chuàng)新研究
：初中語文;教學提問;設計;創(chuàng)新中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2019）52-0044-02引 言隨著初中語文教育改革的不斷深化，多元化的教學方式逐漸成為初中語文教育的主流趨勢。一些教師能夠在教學過程中發(fā)現當前語文教學中所存在的一些問題，并且能主動對這些問題進行全面的分析，并找到原因，然后也能對照這些問題進行相應的教學改革。一節(jié)語文課的優(yōu)劣
求知導刊 2019年52期2019-05-03
- 基于數據角度下小學語文課堂的教學提問分析
學語文課堂的教學提問。首先分析出數據角度下小學語文課堂教學提問的研究設計;數據角度下教師課堂教學提問的影響;非確定性問題的質量決定了教學效果;多數量習慣性問題與教學效率的關系;提問時間的占用造成教學質量下降，這五種數據的分析。最后分析出在數據角度下的小學語文課堂教學提問，能夠全面具體地分析出課堂教學提問的實際情況，有助于教師進一步掌握提問的藝術，增強語文課堂教學提問的質量和效果。關鍵詞：數據角度;語文課堂;教學提問;提問藝術對于新課程改革的要求，提出了教學
考試周刊 2019年103期2019-02-10
- 高中地理課堂教學提問探析
高中地理課堂教學提問進行了詳細的闡述和分析。關鍵詞：高中地理;核心素養(yǎng);教學提問當前我國高中地理教學課堂存在很多的問題，教師在教學過程中采用的是傳統(tǒng)的照本宣科的教學方式，直接向學生灌輸地理教材上的內容，學生只能被動地接受知識，導致教學氛圍過于嚴肅、古板，加上高中地理課程具有知識范圍廣泛、知識內容結構復雜等特點，導致學生學習地理知識有一定的難度。長此以往，很多學生對地理失去了學習興趣，地理學習效果較差。因此，教師一定要轉變教學觀念，優(yōu)化高中地理教學所出現的問
當代旅游 2019年7期2019-01-08
- 初中語文教學中提問設計的新論
文主要從語文教學提問設計進行分析，對語文教學提問方法進行創(chuàng)新，希望可以促進初中語文教學的發(fā)展。關鍵詞：初中語文；教學提問；創(chuàng)新課堂提問是師生之間進行互動的主要途徑，教師在教學中一定要重視提問藝術，調動學生學習的積極性，促進語文教學的進展。恰當的提問方式，不僅可以激發(fā)學生學習的興趣，營造語文教學氛圍，還能讓語文課堂充滿活力，實現教學目標。從目前語文課堂提問狀況來看，教師提問的具體問題還存在一定缺陷，給學生語文知識的掌握造成了很大影響，必須及時解決。一、初中語
新一代 2018年14期2018-12-28
- 一問一世界：用“問”驅動語文課堂
學語文課堂；教學提問；意義提問是一種非常古老而常用的教學方法，歷史悠久，但到20世紀初才開始出現對課堂提問的專門研究，到20世紀90年代為研究的高峰點。直到如今，對提問的研究仍隨著新課程改革不斷深入，其重要性和迫切性也越來越凸顯，原因正是在于它對學生發(fā)展的重要意義。一、追問：語文課堂中“問”的意義在哪我們先從兩個角度對語文課堂中“問”的意義進行理性的思索，進一步明晰課堂提問的價值。（一）“問”對學生思維發(fā)展有何用課堂提問是老師與學生之間進行思維溝通和對話的
新課程·小學 2018年7期2018-12-09
- 論初中語文教學提問設計的創(chuàng)新
】初中語文 教學提問 設計創(chuàng)新一、提問創(chuàng)新的必要性在傳統(tǒng)的初中語文教學課堂上，由于提問環(huán)節(jié)過于復雜瑣碎，導致課堂的教學效率得不到有效的提高，同時，提問環(huán)節(jié)的設計考慮不周全，也是導致課堂教學效果不佳的因素之一。因此為了提高學生的學習效率，就需要進行提問環(huán)節(jié)的改革與創(chuàng)新，在初中語文教學中，更需要教師對提問環(huán)節(jié)進一步的提高認識。創(chuàng)新提問設計主要通過以下兩個途徑進行，首先就是進行課堂“主問題”的設計研究。除此之外，還有一種就是針對無提問式課堂的閱讀教學研究。本文主
中學課程輔導·教師通訊 2018年14期2018-11-01
- 小學英語課堂提問的誤區(qū)及改進策略
英語課堂 教學提問課堂互動已經被國內外學者關注了四十多年，據調查顯示，科學的人際互動有益于人們的身心健康，而對于小學英語學習來說，規(guī)范和巧妙的問與答，對于學生的發(fā)展和語言的培養(yǎng)都有著非常重要的作用。針對這一情況，本文重點探討和分析小學英語教師課堂提問的現狀，找到其中存在的問題，并且根據問題分析出合理的解決對策，以此幫助我國各個小學校園建立起英語高效課堂。一、小學英語教師課堂教學提問現狀（一）提問不科學，隨意性強現階段，在英語課堂教學中能夠發(fā)現，教師在提問
新教育時代·學生版 2018年36期2018-10-21
- 關于有效地課堂教學提問的幾點思考
摘 要：課堂教學提問，是指在課堂教學中，教師根據一定的教學目標和要求，針對有關教學內容，設置一系列教學情境，要求學生思考回答。如何進行有效的課堂提問是每位教師都會面臨的難題，教師提出的問題往往是反饋幼兒對新授知識的接受水平，是檢查幼兒能力的重要手段，實現教學目標的一種教學行為方式。因此，有必要對如何進行有效的課堂教學提問進行研究與探討。關鍵詞：有效；課堂；教學提問1教師在課堂提問中存在的問題分析1.1表達不清晰，問題不明確教師的提問太過隨意，在課前沒有進行
西部論叢 2018年6期2018-08-31
- 新課標準高中語文閱讀教學中的提問藝術
】語文閱讀 教學提問 藝術【中圖分類號】G633.33 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）27-0194-02語文教學實踐表明，能否提出有啟發(fā)性的問題，是決定教學效率的重要因素。教師提出問題的水平越高，教學效果越好，越能培養(yǎng)學生的思維能力，提高語文學習的積極性。巧問、曲問極大地調動了學生閱讀課文的積極性，活躍了學生的思維，促進了課堂教學的高潮的出現。這說明了課堂上藝術地發(fā)問對于教學來說是多么重要，恰當的提問，使教師的教學目的明確地
課程教育研究·學法教法研究 2018年27期2018-08-11
- 新課改背景下高中數學課堂提問研究
課堂教學 教學提問從新課改頒布、實施以來，對學生進行素質教育的重要途徑仍然是課堂教學，課堂教學中最常用的教學方法——課堂提問，也一直受到廣大師生的關注。有目的、有計劃的課堂提問不僅能加固學生的知識寶庫、激發(fā)學生對學習的興趣、開發(fā)學生的形象及抽象思維、促進學生的心智發(fā)展和語言表達能力、使得學生學會主動構建自己的知識體系，而且在師生、生生之間完成對話后還能夠發(fā)現一些共有或特有的問題、并且解決這些問題，這就達到了數學教學所要求的目標。下面就如何展開科學的課堂提
科教導刊·電子版 2018年13期2018-07-31
- 中學語文教學提問教學方法漫談
：初中語文；教學提問；教學方法一、精心設計課堂提問，活躍課堂氛圍一個好的課堂氛圍，可以讓學生在學習中達到事半功倍的效果。由于傳統(tǒng)教學模式比較單一，大多教師在課堂上引導學生學習每一篇課文時，都會提出相同的教學問題讓學生回答，像“文章的中心思想是什么”“課文中有什么描寫手法”“說一說你對文章的看法”“表達你的感受”等問題，這些問題太淺顯而且沒有創(chuàng)新，已經不適合初中這個年級段了，導致很多學生在語文課堂上都會反感這些常見的問題，對其沒有興趣，這使得學生在課堂上會出
新課程·下旬 2018年4期2018-07-24
- 如何對初中語文課堂教學提問進行創(chuàng)新
摘 要：課堂教學提問在初中語文教學中發(fā)揮重要作用，不僅可以促進學生的思維意識，還有利于學生養(yǎng)成獨立思考的習慣，對學生語文成績的提高很有幫助。初中語文教學中除了語文基礎知識，還要通過各種措施提高學生的語文學習興趣，課堂提問就是很好的方式，在師生互動中逐漸提高語文學習興趣，進而不斷提高學生的語文成績。但是，當前的初中語文課堂教學提問過于陳舊，不僅發(fā)揮不了效果，還會挫傷學生的學習積極性，因此在初中語文課堂教學中對提問方式進行創(chuàng)新，更好的滿足初中語文叫做的需求。本
新教育時代·教師版 2018年19期2018-07-21
- 創(chuàng)新提問設計提高教學實效
：初中語文；教學提問；創(chuàng)新在教與學進行互動間，課堂提問是其主要途徑。所以，在課堂教學中，教師要能夠真正重視課堂的教學提問藝術，從而激發(fā)學生學習的主觀能動性，達到語文教學進展的目的。恰當的提問方式，不但能夠提高學生興趣，促進語文課堂教學氛圍，進而使語文課堂充滿活力，達到預期效果。從當前語文課堂的提問現象來看，教師對于問題的提問方式還存在著不足之處，這無疑對學生的掌握帶來了較大的影響，一定得及時很好地解決。一、 把握提問原則在課堂教學時的提問，務必以課堂教學的
考試周刊 2018年52期2018-06-28
- 論初中語文教學提問設計的創(chuàng)新
，其中，語文教學提問設計是教學過程當中極為重要的一種方式，如果能夠掌握好提問模式，則能夠極大的調動學生的學習興趣，開闊學生的思維能力，培養(yǎng)學生的學習方法，提升語文教學的課堂效率。本文就初中語文教學提問設計的創(chuàng)新談一下自己的幾點看法。關鍵詞：初中語文；教學提問；設計方式一、初中語文提問設計的特點1.1以課本作為提問的出發(fā)點語文在設計提問的過程當中，要想打破自問自答的局面，就必須要結合語文科目的教學內容特點，以及學生的實際掌握情況，設計出較為合理的提問方式，有
好日子（下旬） 2018年1期2018-05-14
- 淺談初中語文教學提問設計的創(chuàng)新
：初中語文；教學提問；設計一、什么是閱讀教學中的主問題與主問題相對的就是課堂上散碎的、膚淺的、簡單的問題，主問題是指在學生閱讀過程中能起到主導作用，引發(fā)學生思考、討論的問題。主問題有以下幾個特點：1.主問題的概括性較強，都是教師經過思考與總結設計的，是能夠概括整篇文章的問題，它不能用簡單的“是”或“不是”回答；2.主問題有一定的順序性，如果一節(jié)課中出現了若干個主問題，那么這幾個問題必須是經過教師合理安排的，在不同的環(huán)節(jié)發(fā)揮著不同的作用，并不像一般問題那樣隨
神州·下旬刊 2018年3期2018-04-14
- 淺談小學美術課堂教學提問的藝術
：小學美術；教學提問；藝術一、美術老師要精選每一個提問在社會的交往中，第一印象留給人的記憶最深。一篇文章有個好的開頭，才能抓住讀者的心，使人有興趣讀下去。教師在課堂教學中的第一個提問極為重要，關系到一堂課的成敗。第一問提得好，有如晨曦初展，有如春芽破土，一下子就可以啟動孩子們的心靈，使他們熱情高漲，激情勃發(fā)，思維活躍，想象迭出，打開創(chuàng)造的空間，為上好全堂課打下良好的基礎。所以，教師應重視課堂中的首個問題。我在給小學三年級學生講授《面具》這一課時，向學生提出
魅力中國 2018年34期2018-03-22
- 淺析新時代初中語文教學提問策略
；初中語文；教學提問；策略語文，是學生從小學開始就接觸的學科，學生在語文的世界中遨游，接觸更多的語言文字，經過小學的積累，進入初中之后，語文學習有了更高層次的要求，對語文學習也有了自己的思想。新時代，教學改革的背景下，教師要改變課堂狀態(tài)就需要激發(fā)學生的學習思維，提出更加有效的問題，讓學生在思考與探索當中獲得知識。以下對新時期初中語文教學提問的有效策略進行分析和研究。1初中語文教學提問的必要性分析初中課堂上學生學習語文已經有了一定的思維，對待事物也有自己的看
速讀·中旬 2018年2期2018-03-09