赫榮焜

【摘 要】 語文是小學(xué)教學(xué)中的主要科目，小學(xué)語文作文的教學(xué)方法也是各界關(guān)注的重點問題之一。小學(xué)的學(xué)習(xí)非常重要，因為小學(xué)是學(xué)生的重要啟蒙階段，掌握良好的語文學(xué)習(xí)方法，能夠幫助學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ)。小學(xué)語文教師應(yīng)該隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，不斷增添語文學(xué)習(xí)的趣味性和有效性。本文主要分析了當(dāng)前小學(xué)語文寫作教學(xué)中存在的問題，并提出了針對性的建議。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文? 寫作? 教學(xué)

在每個人的一生中，都會接受一定的教育。他們所受的教育能影響其今后的生活，也能影響整個時代的發(fā)展。人們在社會中生活，其個人的思想和能力能直接決定社會的面貌。也就是說，教育是支撐時代發(fā)展的因素之一。因此社會各界都十分關(guān)注教育，也對教育充滿了期待。

一、引導(dǎo)寫作創(chuàng)新，總結(jié)出成功的原因

1. 思維方式上創(chuàng)新。訓(xùn)練學(xué)生打破常規(guī)思維定勢，使學(xué)生的思維朝著不同方向，不同角度擴散，需要教師引導(dǎo)學(xué)生從多角度去選擇材料，善于想別人未想到的，這樣獨特有創(chuàng)新的作文就會躍然紙上。如我在指導(dǎo)學(xué)生寫跳繩比賽時，鼓勵學(xué)生開拓思維，多角度創(chuàng)造性地寫作。學(xué)生有的寫跳繩訓(xùn)練的辛苦;有的寫通過跳繩，摸索出了跳好繩的門道;有的則寫比賽的經(jīng)過和最后的勝利，總結(jié)出勝利的原因，明白了“磨刀不誤砍柴工”的道理;還有一個同學(xué)寫了自己被磕傷，受到同學(xué)的關(guān)心，感到了集體的溫暖……學(xué)生的習(xí)作靈活多樣，見解也獨到。

2. 表達方式上創(chuàng)新。生活是豐富多彩的，學(xué)生體驗也存在著個性差異。在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時，教師除了要求學(xué)生描寫自己真實的生活外，還要求學(xué)生在表達方式上有所創(chuàng)新。同樣的事則引導(dǎo)學(xué)生同中求異，可以按不同的順序表達;表達方法除了記敘還有描寫、抒情，議論。學(xué)過的修辭方法，也可以根據(jù)文章的需要自己靈活地運用。

3. 命題上創(chuàng)新。俗話說：“題好文一半?！钡拇_，題目是文章的眼睛，在自主命題的習(xí)作訓(xùn)練中，我注重引導(dǎo)學(xué)生在命題上力求新穎有趣，做到命題既符合習(xí)作內(nèi)容的要求，又有自己獨特的意義。如寫體現(xiàn)減負(fù)的文章，學(xué)生用《書包“減肥”了》來命題;寫奶奶對自己的關(guān)愛，學(xué)生用《第一束陽光》命題……學(xué)生命題新穎有趣，習(xí)作內(nèi)容自然也會令人耳目一新。

二、走向生活的大課堂，感受生活之美

葉圣陶說過：“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈不枯竭，溪水自然活活潑潑地流個不停?！弊魑牡脑慈獊碜云椒采畹狞c點滴滴，作文的過程是兒童體驗和感受生活的過程，是對生活的創(chuàng)造和審美的過程?？墒乾F(xiàn)在的小學(xué)生，他們的生活世界是那么豐富多彩，但是他們卻常常覺得無新內(nèi)容可寫，寫來寫去總是那么幾件事。為什么他們對身邊的生活熟視無睹呢？主要是他們沒有做生活的有心人。生活是學(xué)生寫作的源泉。學(xué)生在五彩繽紛的大千世界里會看、會動、會想，教師只要引導(dǎo)他們把看的、動的、想的結(jié)合起來，鼓勵他們拿起手中的筆去抒寫目之所閱、足之所至、手之所及、心之所得，那么，“言之無物”這句話就成為過去式了。敢問小學(xué)寫作教學(xué)的路在何方？給孩子一片最美的艷陽天，給孩子一片個性得以張揚的空間，這就是我們小學(xué)寫作教學(xué)探索前行的方向。筆者只是想通過以上闡述的一些管窺之見，給在這條路上孜孜追求的諸君同仁帶去一點啟示，引出“玉”來。

三、增強修改意識，提高修改能力

小學(xué)生的作文中經(jīng)常會出現(xiàn)錯字、錯詞、標(biāo)點符號寫錯了、句子不通順、忘了分段等問題。這些問題的出現(xiàn)大部分還是源于學(xué)生對寫作的不熟練以及前期準(zhǔn)備不足。所以，在正式寫作之前，老師一定要讓學(xué)生把自己想表達的內(nèi)容打一個草稿，并適時給予點撥，讓學(xué)生在正式寫作前做到“胸有成竹”，這樣可以最大限度地減少失誤率，同時這也是學(xué)生自身思考、鞏固的過程，在這個過程中可以展開想象，自主構(gòu)思，以達到最好的效果。當(dāng)然，即使打了草稿也不能保證在寫作的過程中萬無一失，比如出現(xiàn)了錯別字，在寫作過程中突然有新的想法要加入等等，一二年級的學(xué)生由于用鉛筆，可以用橡皮擦掉，但是三年級以上學(xué)生都要求用鋼筆，所以一旦寫錯，他們就會用修正液甚至直接在本子上隨手一劃，這樣使得文本頁面不整齊，亂糟糟的，這時候我們老師要及時地交給他們?nèi)绾问褂靡话愕男薷姆枺簞h除號、改正號、增補號、對調(diào)號等。

四、立足于學(xué)生的身心特點，通過寫童話培養(yǎng)學(xué)生的想象力

1. 提供想像條件，鼓勵大膽幻想。童話作文的內(nèi)容，涵蓋了學(xué)生的一切生活和空間。生活中所發(fā)生的一切事情，都能在童話中得到映照;學(xué)生的喜怒哀樂，也能在童話中得以體現(xiàn)。我們積極鼓勵學(xué)生說自己想說的話，寫自己想寫的東西，從各個不同的角度去選材。在訓(xùn)練中我們要給他們提供自由想像、獨立思考的情景條件，鼓勵他們大膽幻想。有了自由馳騁的空間，就再也沒有那么多條條框框的限制，學(xué)生才得到充分的發(fā)展。

2. 教會構(gòu)思方法，提倡個性表達。童話往往以引人入勝的情節(jié)吸引人們，所以在訓(xùn)練學(xué)生寫童話時得講究巧妙的構(gòu)思。同樣一個富有新意的題材，構(gòu)思不好，它也不會吸引人。童話語言獨具特色，寫童話比寫一般記敘文在發(fā)展學(xué)生的語言方面具有優(yōu)勢。學(xué)生具有廣闊的表現(xiàn)空間，可以綜合運用多種表現(xiàn)手法。其次，童話是學(xué)生內(nèi)心思想情感真實的反映，它折射出學(xué)生的性格、興趣、愛好，這使得學(xué)生在語言表達上富有個性化。

3. 注意立足現(xiàn)實，要求合理想像。一旦兒童思緒揚起，往往又會乘著興致，漫無邊際地想像開去。因此，我們要向?qū)W生提出想像合理的要求。因為，只有想像合理，才有意義。是合理還是不合理，兒童往往把握不住，僅是概念地提出要求，兒童并不能掌握要領(lǐng)。教師的作用，在于適時發(fā)掘?qū)W生的心靈火花，讓學(xué)生立足現(xiàn)實，合理想像。

總之，我認(rèn)為學(xué)生平時作文是觀察事物、分析事物和用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)，是一種悟性，一種興趣的培養(yǎng)。但考試作文卻是應(yīng)考，要想得高分，就得指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的應(yīng)考技巧。以上所談的復(fù)習(xí)方法僅僅是根據(jù)我班的實際擬訂的。作文復(fù)習(xí)其實是仁者見仁、智者見智，就像“教無定法，只要得法”一樣！我們每個教師應(yīng)該根據(jù)班上學(xué)生的具體情況和自己的教學(xué)經(jīng)驗，選用適合自己的方法去進行有效的復(fù)習(xí)。

參考文獻

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