孔令軍

【摘 要】 國家為了創(chuàng)新小學數學的教育模式，更好地順應改革后的各項要求，為小學生今后初高中乃至大學打下良好的基礎，那么就需要在小學的數學教育中打下獨立思考能力的基礎。通過了解獨立思考能力在小學數學教育中的重要性，本篇文章對如何在小學數學教育中培養(yǎng)獨立思考能力展開了研究。

【關鍵詞】 小學數學教學? 獨立思考的能力? 培養(yǎng)方法

培養(yǎng)思考的能力是人生中一門很重要的課程，能夠獨立思考的人會在遇到問題時有著自己獨到客觀的見解，不會依附于他人的想法和思路，從而由自己得出客觀公正的結論。獨立思考還可以提高自我水平、表現力、生產力以及做事情的效率，開辟未被發(fā)掘的潛在知識包括建立自我信念的信心。

1. 獨立思考在小學數學教育中的重要性

獨立思考能力的加強能夠調動學生對學習的積極性，還有利于學生更好地掌握數學學科的基礎知識。學生通過對數學學科知識點的分析，推行自主學習，并且逐步培養(yǎng)優(yōu)良的學習習慣，形成獨立思考能力能夠有效地加強學生對數學學科知識的認知。獨立思考能力的培養(yǎng)能夠使學生在學習中處于主導地位，教師必要的時候站在輔助的位置指引和啟迪學生，教師不能再像以往直接提出問題給學生，然后再公布答案，形成循環(huán)，然后讓學生再去模仿，需要的則是讓學生自己獨立去思考，去想辦法。這個自己思考的過程就是能夠讓學生獨立思考的過程。培養(yǎng)學生獨立思考的能力能夠有效地促進學科教學的改革。

2. 現今小學數學教育的現狀

當今社會教育為第一發(fā)展趨勢，我國各大教育部門加大了對教育行業(yè)的監(jiān)督與考察。據了解，當今小學課堂教學模式中仍然保留著傳統的、呆板的教學理念。即不發(fā)揮學生主觀能動性，仍然以老師教學線鏈為中心，依舊只注重本節(jié)知識點的講授。課堂上缺少激發(fā)學生學習興趣的能力與方法，直接導致了學生學死書，背死定律，考死知識點。學生在學習中很難舉一反三，缺乏獨立思考的能力，很難讓學習成為一種樂趣，這就直接導致了學生厭學、棄學的后果。所以，在小學教學中激發(fā)學生自主能動性與獨立思考能力是十分迫切的。

3. 小學數學教育培養(yǎng)獨立思考能力的策略

3.1利用生活當中的實物展開教學，引導學生獨立思考的能力

生活當中的實物最是能引起學生的興趣和激發(fā)學生探索的教學資源，不能否認的是，小學的學生認知水平受自身知識儲備量等因素總是有限的，所以在培養(yǎng)學生獨立思考能力的開始階段，教師們可以巧妙運用我們在生活中最為常見的實物來開展和引導教學，不僅能激發(fā)學生主動學習的興趣，也能讓學生去用心的觀察生活。比如，可以在學生初步了解貨幣的基礎上，教師是可以開設與生活切實相關的案例去引導學生思考思索如何運用貨幣，例如，教師給學生舉例：媽媽給你了50元、20元、10元的貨幣各一張，讓你買一支筆3元，一個卷筆刀20元，記事本4本30元，你會怎么給售貨阿姨錢，才可以買這些東西呢？學生面對這些問題，一般都會自主思考，利用現有的數學知識和生活經驗去解決。同學1說：這些一共53元，我只要給售貨阿姨一張50元和一張20元的。同學2說：我給售貨阿姨一張50元，一張10元的就可以了，她會找我7元。無論對錯，這些都是學生的智慧，是學生主動去獨立思考的成果，教師在學生自主的獨立思考上，來合理引導，將會極大地提高教師的教學效率。

3.2教師學會精巧提問，讓學生學會主動思考

提問是開啟創(chuàng)新的思維之門，提問能夠激發(fā)學生獨立思考的興趣。在傳統的教學過程中，教師以講授、解說為主要方式，把知識點講的非常詳細透徹，長時間的直接傳授使學生有了嚴重的依賴性，于是便忘記了有問題需要自己思考。因此教師可以變換教學方式，把死板單一的授課方式變?yōu)榫哂歇毩⑺伎记榫暗姆椒ǎ锰釂柕姆椒ㄗ寣W生自主追尋新奇的事物來解答心中的困惑。教師不妨提出一些具有啟迪學生的問題，學生在思索這些問題的過程就是便是在鍛煉思維，也是逐漸形成學生獨立思考能力的過程。例如：怎樣給一個20公分的正方形桌子裝扮一塊漂亮的桌布。學生在思考這個問題的時候就會探究正方形面積的公式，既可以引起學生探究的心理，同時使學生學到知識。教師還可以在課堂上鼓勵學生踴躍提問，實際上學生主動的提問即是思索問題、發(fā)現自身欠缺的過程。

3.3讓學生著手操作，啟迪學生獨立思考能力

學生理解數學困難一方面是因為數學是具有具像化特征的學科，另一方面是學生有自己獨特的思維和認知，對于抽象的問題理解能力較弱，所以需要依靠學生自己動手操作來鍛煉培養(yǎng)學生獨立思考的能力。例如：在一個長45cm，寬30cm的長方形玻璃板上，需要從玻璃板的四邊分別切下長5cm的正方形，然后做成玻璃盒子，問這個玻璃盒子的面積？這個時候就可以讓學生自己動手用方便的材料實際操作一下。學生通過自己動手操作做出來的問題，會使抽象化的問題變得形象化，從而變得簡單易懂。而這個過程則是讓學生學會自主思考問題和分析問題的過程，因而鍛煉了獨立思考的能力，實現了知識與實踐的重新加工與整合，才會讓學生懂得真正的獨立思考。正所謂“臨淵羨魚，不如退而結網”，教導學生學會獨立思考不妨讓學生自己通曉獨立思考的重要性，自己學會獨立思考的方法，教師以輔助的方法來幫助學生，使學生真正的明白獨立思考的重要性。

結束語

總之，學生獨立思考能力是一個長時間累積學習的過程。小學數學課堂需要打開新的一種教學模式，教師要落實到每一節(jié)課，每一個問題上。為學生提供一個良好的活躍的課堂環(huán)境，給學生提供更多的思考空間，讓學生在自身思索的過程當中發(fā)現問題解析問題。使學生意識到獨立思考的必要性。

參考文獻

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