劉博

摘 要：新課改下對小學數(shù)學教學提出了更高的細節(jié)要求，如何培養(yǎng)學生的實踐能力是當前小學數(shù)學教學中面臨的重要任務。本文結(jié)合小學數(shù)學教學課堂，有效地提出了培養(yǎng)學生實踐能力的具體策略。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學; 教學; 實踐能力; 培養(yǎng)方式

中圖分類號：G623.5 ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-3315（2020）2-074-001

在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的實踐探索能力是教育發(fā)展中的重點內(nèi)容?；诖?，教師要重視提高學生實踐能力，以不斷激發(fā)學生學習興趣，進一步為學生日后的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，具體分析如下。

一、培養(yǎng)學生實踐能力的必要性

在我國新一輪小學數(shù)學教學改革過程中，高度強調(diào)了學生的實踐性。因此教師要始終以學生的素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，在理論教育的同時，幫助學生提升學習實踐能力。教師要找尋理論知識與學生實踐生活的聯(lián)絡點，帶動學生挖掘數(shù)學知識在實際生活中的運用，幫助學生真正意義上達到學以致用的學習目標。

二、在教學中培養(yǎng)學生實踐能力的有效策略

1.營造良好氛圍，形成學生實踐操作的條件

在數(shù)學的學習過程之中，教學氛圍是幫助學生提升學習效率和質(zhì)量的有效策略之一。而良好、活潑、開放的學習氛圍，能夠幫助學生積極主動地提出問題并思考，最大程度上調(diào)度學生對學習的好奇心，幫助其提升自己的學習成效。作為教師，也要摒棄傳統(tǒng)灌輸式的教學策略，以更為包容、開放的姿態(tài)投身到教學過程之中。除了普通的語言教學以外，教師還要做好表情、神態(tài)以及肢體動作上的展示，幫助師生之間的距離感不斷減小，使得學生更有動力展開學習。尤其是針對學習基礎(chǔ)較為薄弱的學生，教師要積極主動地對他們進行鼓勵和肯定，幫助他們提升學習信心，能夠順利地完成教師所布置的數(shù)學實踐學習的任務。

例如在展開“平行四邊形面積求解”的知識內(nèi)容之時，我將其轉(zhuǎn)化為可具備實踐條件的“將一個平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形，探究其面積公式與長方形面積公式之間的關(guān)系”。通過這樣的方式首先有效激發(fā)學生的好奇心，然后采取實踐合作學習的模式，驅(qū)動學生之間展開討論和分析，總結(jié)不同的學習內(nèi)容，獲得更好的學習效果。

2.設計實踐性練習，培養(yǎng)學生生活技能

課堂練習區(qū)別于學生的課后練習，能夠在學生學習理論知識的第一時間，幫助學生進行檢驗與反思，了解學生的學習狀況與問題，并且也是教師最為適宜展開實踐練習的方式，能有效提升學生的知識運用、實踐能力。

例如在教學“圓柱體積”內(nèi)容時，為了使新知識盡量和學生的實際生活相聯(lián)系，突出數(shù)學來源于生活又應用于生活這一新課程理念，有效培養(yǎng)學生生活的基本技能，我設計了以下練習：有一個圓柱形的瓶子，它的直徑是20厘米，高度是50厘米，那么是否能夠裝下一袋超過600毫升的水呢？同時，我準備好了這樣的實物給大家展示。通過實踐練習，學生學習的積極性變得很高，枯燥的課堂變得生動起來，培養(yǎng)了學生的學習能力。

3.鼓勵學生創(chuàng)新行為，引導學生創(chuàng)新合作

除了鍛煉學生的邏輯思維和計算能力以外，小學數(shù)學最為重要的作用即為啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力。需要注意的是，小學生盡管年齡較小、學習能力有限，但在進行創(chuàng)新練習的時候，往往能夠迸發(fā)出不同的創(chuàng)意與思維，在有些時候會偏離教學的目的，教師需要予以肯定和鼓勵，幫助學生提升學習積極性，并將其逐步聯(lián)系實踐生活。在進行某個理論知識的講解和分析之后，教師就要啟發(fā)學生的思維，使得學生將剛剛學習的理論知識聯(lián)系自己的實踐生活，將知識運用在不同的場景，真正意義上啟迪學生的智慧，深化小學數(shù)學的教學意義與價值。

例如在進行計量單位——“千克和克”的學習后，我鼓勵學生將自己生活中常見的物品推測其重量，并使用正確的重量單位進行描述。在學生掌握正確的用法后，再讓學生將不同的重量單位進行換算，并沒有固化教學的內(nèi)容與物品。

此外，針對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)而言，僅僅依托于學生或教師個體的力量是遠遠不夠的，為了獲得更好的學習效果，教師要利用好合作教學的模式，讓學生在一起“頭腦風暴”。教師可讓學生之間互相提出問題，并通過討論的方式深化創(chuàng)新能力在實踐生活中的運用，幫助學生互相交換經(jīng)驗與想法，在有針對性地解決自己的不足過程中，不知不覺間提升了自己的創(chuàng)新能力，并落實了實踐學習的目標與要求。

三、課后精心組織實踐活動，培養(yǎng)實踐能力

要把課堂上所學的數(shù)學知識應用于生活實踐，利用課外活動落實對數(shù)學問題的理解應用是培養(yǎng)學生實踐能力的重要一環(huán)。因此，課后要精心組織學生參與實踐活動，培養(yǎng)學生把所學的知識綜合應用于生活實際的能力。只有讓學生多做有創(chuàng)意的實踐作業(yè)，多解決實際問題，才能培養(yǎng)強烈的應用數(shù)學的意識，使數(shù)學與現(xiàn)實世界的距離在學生心目中大大縮短。還有，可以組織學生開展數(shù)學調(diào)查活動，數(shù)學調(diào)查這種方法能有效地把現(xiàn)實生活中的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，使學生的實踐應用能力得到提高。數(shù)學調(diào)查就是通過參觀、訪問、查閱資料等多種形式，對現(xiàn)實生活中與數(shù)學相關(guān)的某一問題進行直接的、有計劃的了解和分析活動。組織小學生開展數(shù)學調(diào)查，要恰當?shù)夭贾萌蝿眨O計科學的調(diào)查記錄表，對調(diào)查的方式要進行適當?shù)闹笇?。如：在班級開展家庭收入和住房面積調(diào)查活動，同學們利用走訪、調(diào)查等方式得到數(shù)據(jù)，計算出結(jié)果，填好表格，并通過此活動寫出調(diào)查報告。

總之，結(jié)合以上研究，總結(jié)了提高學生數(shù)學實踐能力的策略，希望通過進一步研究，能夠不斷提高教學有效性，使學生具備發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，助力他們不斷提高數(shù)學實踐水平。

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