關(guān)鍵詞 思想政治教育 高校 大學(xué)生 文化自信 研究路徑

基金項(xiàng)目：2020年度河南省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目《思想政治教育視域下高校大學(xué)生文化自信研究》（項(xiàng)目編號(hào)：2020-ZDJH-290）。

作者簡(jiǎn)介：崔偉玲，平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，馬克思主義學(xué)院，講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

中圖分類號(hào)：G641 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.05.115

近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，文化傳播力度也逐漸加快，文化自信成為反映一個(gè)民族強(qiáng)大與否的重要因素，逐漸受到黨中央的高度重視。高校大學(xué)生作為社會(huì)主義新時(shí)代的建設(shè)者和接班人，對(duì)于文化彰顯和文化傳承具有重要責(zé)任，因此，在思政教育視角下，需要高校注重增強(qiáng)學(xué)生文化自信與價(jià)值觀自信，為社會(huì)主義美好新時(shí)代的到來(lái)奠定文化教育基礎(chǔ)。

一、大學(xué)生文化自信的內(nèi)涵

文化是人類在不斷進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中形成的重要理論產(chǎn)物，能夠影響人們思想行為習(xí)慣。而文化自信是文化自覺(jué)的補(bǔ)充和發(fā)展，在一定意義上，只有個(gè)體具有文化自信意識(shí)，才能彰顯國(guó)家文化自信價(jià)值，促進(jìn)文化的深入發(fā)展與創(chuàng)新。當(dāng)前，高校思政教育就是建立在文化傳承與發(fā)展基礎(chǔ)上的，教育目標(biāo)是將大學(xué)生培養(yǎng)成為有文化、有理想、有知識(shí)的高素質(zhì)社會(huì)青年，而要求學(xué)生樹(shù)立文化自覺(jué)、文化自信是思政教育工作中的核心內(nèi)容。因此，需要高校加強(qiáng)對(duì)思政教育的重視，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化自信的理解與重視。

（一）高校思政教育的主要任務(wù)

黨在十九大報(bào)告中明確指出，文化是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家社會(huì)發(fā)展的重要推動(dòng)力。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族對(duì)自身文化的理解程度，能夠反映其民族發(fā)展和進(jìn)步的程度。當(dāng)下，高校開(kāi)展思政教育的主要任務(wù)之一就是要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，將這一內(nèi)容融入高校思政教育課程中，能夠幫助大學(xué)生塑造健康完善的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)而踐行核心價(jià)值觀。具體需要大學(xué)生在中國(guó)傳統(tǒng)文化與外來(lái)文化的學(xué)習(xí)中能夠有效辨別，將我國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)化于心，外化于形[1]。

（二）提升高校思政教育的新路徑

運(yùn)用高校思政教育是提升大學(xué)生文化自信的重要手段，是新時(shí)期思政教育發(fā)展的有效途徑，也是思政課程建設(shè)的重要任務(wù)。高校思政教育作為社會(huì)意識(shí)形態(tài)中的一部分，其包含于文化領(lǐng)域之中，是社會(huì)文化價(jià)值的主要單位。要想提升學(xué)生文化自信，最有效的路徑就是將文化自信內(nèi)容融入高校思政教育過(guò)程中，通過(guò)不同思政教育內(nèi)容，彰顯特色文化價(jià)值，有效提升大學(xué)生文化自信，如此形成良性循環(huán)，能夠不斷為思政教育注入新鮮血液，為其發(fā)展提供新的路徑。

（三）體現(xiàn)思政教育文化引領(lǐng)作用

文化自信的培養(yǎng)與高校大學(xué)生思政教育在內(nèi)容上存在一定差異性，但是并不影響文化自信成為高校思政教育的主要內(nèi)容。我國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人民越來(lái)越注重精神文明建設(shè)。思政理論教育作為我國(guó)高校大學(xué)生的必修課程，提升大學(xué)生文化自信已經(jīng)成為新時(shí)期高校思政教育工作的主要內(nèi)容，因此，高校思政教育改革過(guò)程中，需要順應(yīng)社會(huì)和時(shí)代發(fā)展潮流，不斷賦予思政教育新內(nèi)涵，充分利用思政教育構(gòu)建文化自信主陣地，有效發(fā)揮思政教育文化引領(lǐng)作用[2]。

二、分析高校大學(xué)生文化自信缺失的表現(xiàn)及原因

在高校，思政教育是培養(yǎng)大學(xué)生文化自信的主要途徑，思政教育課程中會(huì)涉及到中國(guó)傳統(tǒng)文化、革命文化、先進(jìn)文化以及西方文化的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的全面學(xué)習(xí)，能夠不斷了解我國(guó)文化的發(fā)展程度，進(jìn)而提升自身文化自信。但是實(shí)際思政教育過(guò)程中，當(dāng)代大學(xué)生由于受到新媒體、網(wǎng)絡(luò)以及社會(huì)現(xiàn)實(shí)等多重影響，出現(xiàn)了對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)容了解不到位以及對(duì)西方文化盲目崇拜現(xiàn)象，極大影響了文化自信的培養(yǎng)與思政教育活動(dòng)的開(kāi)展。

（一）對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化價(jià)值認(rèn)識(shí)不夠

我國(guó)傳統(tǒng)文化幾千年的歷史，創(chuàng)造了燦爛的中華文明，只有傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，才能積累文化自信。當(dāng)前，我國(guó)高校大學(xué)生由于受外界因素影響較深，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化了解甚少，甚至出現(xiàn)傳統(tǒng)文化價(jià)值認(rèn)識(shí)不夠的現(xiàn)象。據(jù)調(diào)查，有90%左右的學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化持肯定態(tài)度，但是剩余學(xué)生則表示對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化不知道、不了解、不喜歡，甚至對(duì)其產(chǎn)生抵觸情緒，比如對(duì)經(jīng)典名著、藝術(shù)戲曲等知識(shí)了解較少，部分學(xué)生并未對(duì)其進(jìn)行深入了解，就妄加評(píng)論和批判，從而對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生消極態(tài)度。

（二）對(duì)我國(guó)革命文化精神內(nèi)涵了解不夠

在中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)史上也衍生出許多豐富的革命文化精神，激勵(lì)著一代又一代人。然而現(xiàn)今，高校大學(xué)生生于和平年代，并未經(jīng)歷過(guò)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)史，對(duì)于革命文化認(rèn)知較為迷茫，只能從教材或革命影片中了解相關(guān)知識(shí)。但是部分學(xué)生對(duì)于我國(guó)民族存亡之秋，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民走向艱苦的革命抗?fàn)幍缆愤@一階段的歷史不感興趣，認(rèn)為自己與革命年代距離較遠(yuǎn)，現(xiàn)在身處和平時(shí)代，并無(wú)必要進(jìn)行革命文化的學(xué)習(xí)和宣傳，這種放任或隨意的態(tài)度使得當(dāng)前高校大學(xué)生革命文化教育較為欠缺[3]。

（三）對(duì)我國(guó)社會(huì)主義先進(jìn)文化全面性把握不夠

文化是一個(gè)民族傳承的血脈，文化強(qiáng)盛則民族強(qiáng)盛。社會(huì)主義先進(jìn)文化對(duì)我國(guó)社會(huì)主義文化建設(shè)具有引領(lǐng)性價(jià)值，是我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要精神支撐。然而當(dāng)今，部分高校大學(xué)生對(duì)于我國(guó)社會(huì)主義先進(jìn)文化掌握不夠深刻，甚至存在漠視先進(jìn)文化的現(xiàn)象。比如社會(huì)主義先進(jìn)文化精髓是哪幾方面這一問(wèn)題，學(xué)生表示不夠了解，可見(jiàn)部分高校大學(xué)生對(duì)我國(guó)當(dāng)下主流文化內(nèi)容概念含糊、內(nèi)容混淆、態(tài)度隨意等現(xiàn)象較為明顯，是典型的文化自信缺失表現(xiàn)。

（四）對(duì)西方文化呈現(xiàn)盲目崇拜的錯(cuò)誤傾向

當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化背景下，文化發(fā)展也呈現(xiàn)出多元化特點(diǎn)，世界各國(guó)之間文化交流日益加深。而且，隨著新媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，各個(gè)國(guó)家之間文化交流渠道更加趨于多元化，西方文化的涌入，給高校大學(xué)生傳統(tǒng)文化思想帶來(lái)了極大沖擊。大學(xué)生由于接受新生事物能力較強(qiáng)，思維較為活躍，部分大學(xué)生對(duì)于西方文化表現(xiàn)出獵奇心理，熱衷于學(xué)習(xí)西方禮節(jié)、過(guò)西方節(jié)日等內(nèi)容，逐漸產(chǎn)生對(duì)西方文化跟風(fēng)崇拜的現(xiàn)象，進(jìn)而弱化了對(duì)自身傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和熱愛(ài)之情，表現(xiàn)出對(duì)中國(guó)文化的不自信[4]。

三、探索思想政治教育視域下高校大學(xué)生文化自信的培育路徑

大學(xué)生作為青年群體的重要力量，是民族振興和社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，需要發(fā)揮引領(lǐng)作用，弘揚(yáng)優(yōu)秀中華民族文化，堅(jiān)信革命文化，宣傳先進(jìn)文化，理性對(duì)待外來(lái)文化，不斷彰顯文化自信。當(dāng)前，我國(guó)正致力于建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)，在這一過(guò)程中，需要密切關(guān)注高校教育水平和教育質(zhì)量，增加高校思政教育中的文化自信內(nèi)容，針對(duì)當(dāng)下文化自信培養(yǎng)中出現(xiàn)的各類問(wèn)題，從思政教育角度分析，提出切實(shí)可行的建議，為高校大學(xué)生提升文化自信提供有效借鑒。

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式

高校思政教育工作者要想提升學(xué)生文化自信，需要從思政教育內(nèi)容和教育方式著手，逐步探索思政教育新路徑。首先，高校思政教育工作者需要轉(zhuǎn)變教育理念，堅(jiān)持以人為本的教育原則，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的興趣。具體教師可將不同歷史時(shí)期的文化特征進(jìn)行對(duì)比，比如古代文明、近代中國(guó)抗?fàn)幨芬约艾F(xiàn)代發(fā)展史，通過(guò)對(duì)這三個(gè)歷史階段的對(duì)比，幫助學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)不同階段文化元素，衍生民族文化自豪感。其次，還可利用線上線下教學(xué)模式，拓寬大學(xué)生思政學(xué)習(xí)空間，借助微信公眾號(hào)、微博等學(xué)習(xí)軟件，及時(shí)為大學(xué)生上傳作業(yè)以及發(fā)布文化小知識(shí)，提升學(xué)生文化意識(shí)與文化自信。

（二）整合文化資源，發(fā)揮課堂作用

在文化自信要求下，高校思政教育過(guò)程中，需要整合各類文化資源，利用課堂優(yōu)勢(shì)，逐步培養(yǎng)學(xué)生文化自信。一方面，教師教學(xué)中需將文化自信作為思政教育的主要內(nèi)容，具體可在校內(nèi)廣播站、宣傳欄以及校園網(wǎng)站中將黨的最新發(fā)展指示以及國(guó)內(nèi)外道德事件進(jìn)行及時(shí)公布，作為學(xué)生完成思政教育課堂作業(yè)的參考資料。以此刺激學(xué)生主動(dòng)了解時(shí)事政治以及歷史文化。另一方面，教師可在課堂中營(yíng)造濃厚的文化教育氛圍，比如穿插播放傳統(tǒng)文化視頻或者相關(guān)影片，通過(guò)講述近代史與現(xiàn)代史中革命英雄的歷史事跡，引導(dǎo)學(xué)生探究革命文化，比如洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、辛亥革命等歷史活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生振興中華的使命感與責(zé)任感[5]。

（三）把握理論品質(zhì)，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文化

信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，為教育領(lǐng)域的發(fā)展提供了新的路徑。為有效增強(qiáng)學(xué)生文化自信，首先高校需為學(xué)生普及當(dāng)代主流文化價(jià)值，加強(qiáng)人文教育與人文關(guān)懷，具體針對(duì)大學(xué)生思政課程內(nèi)容，學(xué)校可適當(dāng)增加選修課程數(shù)量，充實(shí)思政課堂內(nèi)容，比如設(shè)置馬克思主義基本理論課程、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想課程以及傳統(tǒng)技藝傳承課程等內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)。其次，教師在利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展思政教育時(shí)，要注重提升學(xué)生辨別網(wǎng)絡(luò)良莠信息的能力，可將主流文化與消極文化進(jìn)行對(duì)比，促進(jìn)先進(jìn)文化的傳播。

（四）提升教師素質(zhì)，端正文化態(tài)度

在經(jīng)濟(jì)全球化與文化全球化發(fā)展的今天，為避免高校學(xué)生受到外來(lái)不良文化的侵?jǐn)_。一方面，高校開(kāi)展思政教育過(guò)程中需要教師自身強(qiáng)化專業(yè)素質(zhì)。教師平時(shí)需要關(guān)注時(shí)事政治，為思政教育教學(xué)提供豐富的素材，比如可在革命文化講解中融入現(xiàn)代社會(huì)核心價(jià)值思想，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文化發(fā)展歷程的認(rèn)知水平。另一方面，需要學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)待外來(lái)優(yōu)秀文化要持包容學(xué)習(xí)心態(tài)。比如，在西方文化講解過(guò)程中，可將文學(xué)、歷史、政治因素相結(jié)合，辯證看待西方文化，對(duì)于優(yōu)秀的文學(xué)作品、藝術(shù)作品以及傳統(tǒng)技藝等內(nèi)容，可有選擇的編入思政教育課程中，提升學(xué)生對(duì)本國(guó)文化的自信意識(shí)[6]。

四、結(jié)語(yǔ)

文化承載著一個(gè)國(guó)家進(jìn)步和發(fā)展歷程，文化程度反映了國(guó)家軟實(shí)力發(fā)展水平。高校大學(xué)生作為社會(huì)主義新時(shí)期的建設(shè)者和接班人，是民族的未來(lái)和希望，其具有的文化自信和文化意識(shí)能夠影響中國(guó)未來(lái)發(fā)展走向。因此，培育大學(xué)生文化自信是高校教育的責(zé)任和使命，需要從高校思政教育角度出發(fā)，將文化自信內(nèi)涵滲透于思政教育課堂中，逐步提升大學(xué)生文化自信，從而推進(jìn)新時(shí)期高校思政教育工作的開(kāi)展。

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