張言

體驗(yàn)式教學(xué)指的是引導(dǎo)學(xué)生開展多種方式的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究活動(dòng)，讓學(xué)生在此過程中獲得新的技能，了解新的知識(shí)，獲得新的情感。學(xué)者張瑩認(rèn)為，歷史體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是以體驗(yàn)為核心的歷史學(xué)習(xí)。體驗(yàn)是歷史學(xué)習(xí)中的具體運(yùn)用，也是提升歷史核心素養(yǎng)的重要方式。在初中歷史教學(xué)中，若能促使學(xué)生積極展開歷史體驗(yàn)，使學(xué)生在體驗(yàn)中逐步提升情感，則能有效提高教學(xué)效率。

一、情境法，身臨其境

體驗(yàn)式教學(xué)的方法有很多種，情境法就是其中的一種。情境法指的是將學(xué)生帶入到相關(guān)的歷史場(chǎng)景中，引導(dǎo)學(xué)生參觀歷史遺跡、博物館、歷史建筑，或者給學(xué)生展示相關(guān)的圖片、視頻等，這樣能促使學(xué)生進(jìn)入到相關(guān)的場(chǎng)景中，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。

例如，在教學(xué)《青銅器與甲骨文》時(shí)，利用情境法能將學(xué)生帶入到特定的歷史氛圍中，促使學(xué)生獲得身臨其境的感受。教師在教學(xué)中可以給學(xué)生展示各種青銅器和甲骨文的圖片，并展示其中的細(xì)部，讓學(xué)生根據(jù)甲骨文的形象猜測(cè)它們所代表的漢字是什么，了解在青銅器上一般都會(huì)篆刻哪些文字內(nèi)容。若條件允許，還可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^，看看當(dāng)?shù)氐牟┪镳^收藏了哪些文物，了解這些青銅器或者龜甲都來自哪個(gè)歷史遺跡，了解當(dāng)?shù)叵茸娴纳顮顟B(tài)。這樣，學(xué)生自然而然地就會(huì)受到感染，體會(huì)到家鄉(xiāng)悠久的歷史和文明，從而激發(fā)情感。

利用情境法展開教學(xué)，能促使學(xué)生快速進(jìn)入到相應(yīng)的情境中。若能借助本地資源，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到真實(shí)的歷史情境中，則能促使學(xué)生喚醒情感，讓學(xué)生增加熱愛家鄉(xiāng)的情感，進(jìn)而起到情感教學(xué)的效果。

二、活動(dòng)法，主題探究

活動(dòng)法也是一種歷史體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的好方法。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)各種主題探究項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生參與到各種豐富多彩的主題探究活動(dòng)中。活動(dòng)的項(xiàng)目也可以活潑多樣，如組織學(xué)生編寫小品劇，或開展辯論活動(dòng)，或引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物等，這些豐富多彩的活動(dòng)都能激發(fā)學(xué)生情感，促使學(xué)生更積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中。

例如，在教學(xué)《中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》時(shí)，為了讓學(xué)生更真切地感受抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的場(chǎng)景，促使學(xué)生了解日本在中國土地上犯下的罪行，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國人民眾志成城、抵抗外辱的決心，在活動(dòng)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生開展小品劇的表演活動(dòng)，將抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景或者重要?dú)v史人物的事跡表現(xiàn)出來。在這個(gè)基礎(chǔ)上再組織學(xué)生開展主題探究活動(dòng)，說說中國最后是怎樣贏得這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利的。圍繞這個(gè)主題，學(xué)生結(jié)合自己收集到的資料展開探究，感受到了歷史的滄桑，同時(shí)也激發(fā)了愛國熱情。

學(xué)者馮一下認(rèn)為，歷史想象就是根據(jù)一定的史料，對(duì)歷史上的一些事件進(jìn)行合理想象，從而彌補(bǔ)歷史敘述的空白，讓學(xué)生對(duì)歷史的了解更具有連續(xù)性和完整性，激發(fā)學(xué)生探究歷史的情感，進(jìn)而提升教學(xué)效果。

三、實(shí)踐法，社會(huì)調(diào)查

組織歷史實(shí)踐活動(dòng)也是一種很好的體驗(yàn)式教學(xué)方法。組織學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，能構(gòu)筑起學(xué)校和社會(huì)結(jié)合的教學(xué)體系，促使學(xué)生還原歷史真相，并激發(fā)學(xué)生的感悟，引起學(xué)生共鳴，從而培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

例如，在介紹有關(guān)現(xiàn)代音樂和電影的內(nèi)容時(shí)，組織學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查，促使學(xué)生獲得更深刻的體驗(yàn)。首先，鼓勵(lì)學(xué)生展開社會(huì)調(diào)查，在調(diào)查中了解中國當(dāng)代的音樂具有哪些特點(diǎn)、從外國引進(jìn)了哪些新的音樂類型、人們對(duì)這些新的音樂類型持怎樣的態(tài)度、這些新的音樂類型進(jìn)入中國后發(fā)生了怎樣的變化等。學(xué)生在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，人們對(duì)于嘻哈音樂的接受程度越來越大。還有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)，嘻哈音樂在進(jìn)入中國后也和中國傳統(tǒng)文化發(fā)生碰撞，形成了中國風(fēng)嘻哈等變體。通過這樣的調(diào)查實(shí)踐，學(xué)生感受到了中國文化具有海納百川的特點(diǎn)，激發(fā)了內(nèi)心的情感。

體驗(yàn)式教學(xué)具有可操作性和有效性原則，學(xué)生在參加了各種實(shí)踐活動(dòng)后，可以圍繞各種可操作的內(nèi)容展開學(xué)習(xí)，由知識(shí)點(diǎn)向知識(shí)面擴(kuò)展，從而展開由淺入深的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，在實(shí)踐活動(dòng)中獲得成就感和喜悅感，進(jìn)而激發(fā)歷史學(xué)習(xí)興趣。

在初中歷史教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式活動(dòng)，能將學(xué)生帶入到特定的歷史情境中，促使學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的情感。這樣，學(xué)生就會(huì)更主動(dòng)地進(jìn)入到歷史學(xué)習(xí)中，提升學(xué)習(xí)效果。