張杰

一、中職生現(xiàn)狀以及課題研究的背景、價(jià)值

（一）中職生現(xiàn)狀。

筆者對(duì)我校100名未成年學(xué)生的思想道德?tīng)顩r及家長(zhǎng)關(guān)心孩子程度進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，并統(tǒng)計(jì)匯總，其結(jié)果為下一步的研究對(duì)策提供了方向和參考依據(jù)?，F(xiàn)將問(wèn)卷調(diào)查情況總結(jié)如下。

1.問(wèn)卷調(diào)查情況。

筆者按要求選擇被調(diào)查對(duì)象，在限定的時(shí)間內(nèi)對(duì)被調(diào)查對(duì)象逐題講解調(diào)查問(wèn)卷的題意，并組織學(xué)生當(dāng)場(chǎng)作答，當(dāng)場(chǎng)回收，加班加點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，回收率和有效率均達(dá)100%。

2.被調(diào)查對(duì)象概況。

（1）整體概況。家庭所在地：城市的有16人，占16%;城鎮(zhèn)的有48人，占48%;農(nóng)村的有36人，占36%。性別：男性76人，占76%;女性24人，占24%。父母職業(yè)：農(nóng)民56人，占56%;工人19人，占19%;個(gè)體經(jīng)營(yíng)者或私營(yíng)企業(yè)主25人，占25%。

（2）被調(diào)查對(duì)象的思想道德?tīng)顩r。通過(guò)這次調(diào)查筆者了解到，雖然有些學(xué)生受諸多因素的影響文化基礎(chǔ)不好、怕考試、厭學(xué)、習(xí)慣懶散、不自信，但從總體來(lái)看，他們道德品質(zhì)狀況的主流還是健康樂(lè)觀、蓬勃向上的。他們主觀上是希望進(jìn)步的。

（二）課題研究的背景。

國(guó)內(nèi)正在掀起探究德育“實(shí)效性”的熱潮，然而在德育實(shí)效性的研究之路上呈現(xiàn)出“教科研”場(chǎng)面繁榮卻效果甚微的現(xiàn)象。這種德育形式強(qiáng)調(diào)活動(dòng)不在大，也許很小、很細(xì)，但很具體，看似隨機(jī)隨性，實(shí)為精心設(shè)計(jì)，而且能夠在道德、思想、心理、人生觀等方面做到及時(shí)滲透，潤(rùn)物無(wú)聲，直達(dá)心靈深處，從而實(shí)現(xiàn)德育最本初的功能，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的思想道德施加影響。

（三）課題的研究?jī)r(jià)值。

通過(guò)研究，筆者提出一些便捷、時(shí)效性強(qiáng)的德育方法，加以推廣，從而提高中職生整體的道德素養(yǎng)，為他們將來(lái)能夠更好地適應(yīng)工作崗位打好基礎(chǔ)。

二、課題研究的理論依據(jù)

本課題依據(jù)的理論是“長(zhǎng)尾理論”?！伴L(zhǎng)尾理論”簡(jiǎn)言之，就是摒棄流行，聚焦更大容量的市場(chǎng)，變“雞肋”為寶。因此，依據(jù)“長(zhǎng)尾理論”對(duì)微德育的影響以及對(duì)微德育途徑的創(chuàng)新，是做好新媒體時(shí)代學(xué)校德育工作的迫切需求。

三、課題研究的目標(biāo)

本課題的研究目標(biāo)是：改變教師自身傳統(tǒng)的德育觀念;結(jié)合中職生自身的發(fā)展特點(diǎn)，使活動(dòng)組織走向精小化;探究怎樣開(kāi)展小而精活動(dòng)，在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新;利用多媒體輔助教學(xué)，提高教育管理效率。

四、課題研究的方法

細(xì)心觀察法;調(diào)查法;實(shí)驗(yàn)法;個(gè)案分析法;模擬訓(xùn)練法。

五、課題研究的步驟

為了做好此項(xiàng)課題研究，我們進(jìn)行了認(rèn)真規(guī)劃，成立了課題研究小組。從課題的研究目標(biāo)出發(fā)，按照課題研究的規(guī)劃，結(jié)合正在進(jìn)行的課改，將課題研究分為四個(gè)階段進(jìn)行。1.醞釀階段（2016年2月—2016年4月），成立課題組，大家分工協(xié)作，查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料，確定研究課題。2.準(zhǔn)備階段（2016年4月—2016年8月），組建了精干的研究隊(duì)伍，制定課題研究的設(shè)施方案，制訂計(jì)劃，撰寫(xiě)課題申評(píng)書(shū)。3.實(shí)施階段（2016年9月—2017年3月）。4.總結(jié)階段（2017年4月），完成課題研究報(bào)告，整理、歸納和總結(jié)課題研究資料，完成研究工作所涉及的各種文字資料，課題結(jié)題。

六、成果與分析

通過(guò)對(duì)課題的實(shí)驗(yàn)和研究，初步達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，取得了以下成績(jī)。

第一，改變了教師開(kāi)展德育的方法與思路。第二，摸清了中職生行為習(xí)慣的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題。第三，在原有的基礎(chǔ)上，探究出培養(yǎng)中職生良好道德習(xí)慣的方法。

七、結(jié)論與反思

本課題研究成果對(duì)中職生德育教育的創(chuàng)新提高具有示范意義，對(duì)中職生德育教育具有普遍適用性，能夠改善德育教育模式。在教育教學(xué)中，教師不僅做到充分傳授知識(shí)和技能，還要積極滲透德育教育，發(fā)揮各學(xué)科的德育功能，樹(shù)立“人人都是德育工作者”的觀念，真正做到教書(shū)育人、管理育人和服務(wù)育人。

八、研究成果的主要不足及其原因

1.我們雖然繼承了一些傳統(tǒng)的活動(dòng)，但如何進(jìn)一步創(chuàng)新，體現(xiàn)現(xiàn)階段時(shí)代氣息，有助于學(xué)生發(fā)展仍是我們思考的問(wèn)題。

2.主題活動(dòng)中學(xué)生的策劃能力還要進(jìn)一步加強(qiáng)，尤其是不同年齡段的孩子在策劃能力的培養(yǎng)上要有梯度。

3.我們現(xiàn)有的一些活動(dòng)體系，主要建立在多年的研究基礎(chǔ)上，但在活動(dòng)的內(nèi)在聯(lián)系、邏輯結(jié)構(gòu)與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律上還不緊密，今后會(huì)增強(qiáng)德育活動(dòng)的序列性，豐富我校德育課程內(nèi)涵。