袁春華

黨的十九屆四中全會(huì)指出，要堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)文化建設(shè)，要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育融入國(guó)民教育的全過(guò)程。作為中學(xué)德育的主陣地，思想政治課必須落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育真正落地落實(shí)。2019年12月6日，以“打造品質(zhì)課堂，促進(jìn)素養(yǎng)提升”為主題的第35屆“百花獎(jiǎng)”教學(xué)比賽在我校成功舉行。本次活動(dòng)開設(shè)的課題是“民主管理：共創(chuàng)幸福生活”，雖是同課異構(gòu)，但三位老師異中見同，都牢記“立德樹人”使命，注重價(jià)值引領(lǐng)，借助活動(dòng)型課程的開展，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

一、感悟幸福生活，增進(jìn)政治認(rèn)同，厚植愛國(guó)情懷

在本次教學(xué)中，倪老師以“分享社區(qū)生活小幸?！被顒?dòng)導(dǎo)入，讓學(xué)生分享社區(qū)生活里所遇見的“小幸?！?，從井然有序的停車位、便民利民的充電樁到居民貼出的喜報(bào)，頓時(shí)讓大家徜徉于幸福社區(qū)中，充分感受基層自治制度的優(yōu)越性。天一中學(xué)的楊老師以“幸福村里幸福人”導(dǎo)入，以“幸福村建設(shè)”為主線，向大家展示了幸福村“依山傍水，景色宜人，鄉(xiāng)村宜居生活”的美麗畫卷。最后又回歸現(xiàn)實(shí)，揭示這個(gè)幸福村就是我國(guó)安徽省鳳陽(yáng)縣的小崗村，先虛后實(shí)，以小崗村的幸福生活展現(xiàn)改革開放40多年的偉大成就。上海的鄒老師以“曾獲得聯(lián)合國(guó)‘地球衛(wèi)士獎(jiǎng)、我國(guó)‘千村示范、萬(wàn)村整治工程——浙江隴東村”的美麗鄉(xiāng)村建設(shè)為例，以真實(shí)情景引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幸福、感悟幸福，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義制度的政治認(rèn)同和制度自信，更是潛移默化培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，厚植愛國(guó)情懷。

二、探究幸福源頭，了解民主管理，提升民主素養(yǎng)

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！痹谝龑?dǎo)學(xué)生感悟幸福之后，三位老師又精心設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，讓學(xué)生去探尋幸福生活的緣由。幸福生活的背后是各方面的共同努力，其中居委會(huì)（村委會(huì)）起了很重要的作用，順其自然地引入到基層民主管理的教學(xué)中來(lái)。三位老師都精心設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈，引導(dǎo)學(xué)生探究、質(zhì)疑，在思辨中深化對(duì)基層民主知識(shí)的理解，引導(dǎo)學(xué)生積極參與基層民主建設(shè)。例如，上海的鄒老師通過(guò)分析浙江縉云隴東村的花樣蝶變的案例，在一個(gè)個(gè)遞進(jìn)式的故事情景中拓寬學(xué)生視野，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生理解村民自治這一基層民主政治的發(fā)展歷程。海門的倪老師選取中國(guó)第一村華西村的實(shí)例，讓學(xué)生理解華西村的幸福生活是全體村民共同努力取得的，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生自覺參與基層民主管理，將民主意識(shí)內(nèi)化于心、外化于行。天一中學(xué)的楊老師直接設(shè)計(jì)“續(xù)寫幸福新篇章，改選村委會(huì)主任”的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)了一次公開公平的、生動(dòng)有效的民主選舉，有利于學(xué)生更加珍視民主權(quán)利，從而積極參與政治生活。

三、共創(chuàng)幸福生活，珍惜民主權(quán)利，參與民主實(shí)踐

黨的十八大提出，社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的民主是人民民主，其實(shí)質(zhì)和核心是人民當(dāng)家作主。它是社會(huì)主義的生命，也是創(chuàng)造人民美好幸福生活的政治保障。作為個(gè)人層面的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的民主，應(yīng)主要表現(xiàn)為珍視自己的民主權(quán)利、提升民主素養(yǎng)、積極有序地參與民主實(shí)踐。

紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。三位老師充分挖掘身邊的資源，引導(dǎo)學(xué)生自覺參與社區(qū)（村委）建設(shè)。例如，倪老師設(shè)計(jì)“共建祥和文明社區(qū)”的活動(dòng)，讓學(xué)生隨機(jī)抽取一個(gè)有關(guān)養(yǎng)老、停車、養(yǎng)寵的話題，圍繞抽到的話題具體設(shè)計(jì)活動(dòng)簡(jiǎn)案，各抒己見，為建設(shè)祥和美好文明社區(qū)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。天一中學(xué)的楊老師也設(shè)計(jì)了“我為社區(qū)出份力”的活動(dòng)，讓學(xué)生為社區(qū)更好地推行垃圾分類工作設(shè)計(jì)一款A(yù)PP。學(xué)生積極討論，踴躍展示，為社區(qū)垃圾分類治理提出很多建設(shè)性的創(chuàng)意。上海的鄒老師以“海門老校區(qū)電梯安裝”這一真實(shí)而復(fù)雜的問(wèn)題，讓學(xué)生思考“如果自己是居委會(huì)主任應(yīng)該怎樣做”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到社區(qū)建設(shè)中去，強(qiáng)調(diào)青年學(xué)生要有擔(dān)當(dāng)，要在民主實(shí)踐中逐步增強(qiáng)和提高政治參與的責(zé)任意識(shí)和實(shí)際本領(lǐng)。

習(xí)近平總書記在思政課教師座談會(huì)上指出，思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。作為思政課老師，要牢記立德樹人的使命，在每一堂課中落實(shí)對(duì)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，彰顯思政課特有的價(jià)值。當(dāng)然，如何更好地在思政課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，還有很多值得我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

注：本文系江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《高中思想政治教學(xué)中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐研究》（項(xiàng)目編號(hào)：C-b20180206）的階段性成果。