袁曉飛

摘 要：自然角里豐富的植物、種子為幼兒提供了觀察、探索的機會。但在自然角活動中發(fā)現(xiàn)，幼兒對觀察記錄的興致不高，觀察沒有目的性、堅持性，只是單純的用眼看，不知道借助尺子、放大鏡等工具輔助觀察。記錄本上的記錄內(nèi)容沒有變化或不會記錄。因此，如何提高幼兒的觀察記錄能力，十分重要。

關(guān)鍵詞：大班幼兒; 自然角; 觀察記錄; 策略

中圖分類號：G613.7? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2020）3-088-001

一、幼兒自主創(chuàng)設(shè)自然角

以前自然角創(chuàng)設(shè)多以老師為主，更多呈現(xiàn)出的是觀賞性。為了增強幼兒主人翁的意識，愛上觀察，就要讓幼兒主動參與自然角的規(guī)劃。通過討論，發(fā)放調(diào)查表，幼兒在家長幫助下收集合適的種子。植物的生長需要空間和光照，幼兒通過實地勘察，走廊、墻邊、角落等，設(shè)計圖紙，選出適合擺放的地點。通過討論自然角需要用到的工具，大家一起收集不同的工具：水壺、鏟子、鑷子、飲料瓶、放大鏡、尺子、積木等。

二、多樣活動讓幼兒愛觀察

1.自然角與活動主題相結(jié)合

結(jié)合大班科學(xué)活動《根的秘密》，幼兒了解了植物根的秘密。通過觀察自然角里的農(nóng)作物，發(fā)現(xiàn)不同根須的外形特征，幼兒知道了青菜、菠菜是直根;大蒜、洋蔥的根像老爺爺?shù)暮?，是須?山芋、土豆是塊根。

2.自然角與季節(jié)相結(jié)合

秋天，自然角里可以增添秋季的水果、豐收的農(nóng)作物、落葉等。收集的落葉可以用來觀察葉脈，做成樹葉拼貼畫，還可以做成樹葉標(biāo)本裝飾自然角。平時餐后水果吃剩下的果核是很好的種子，可以用來發(fā)芽。如蘋果、石榴、桂圓的種子，清洗干凈后，種植在泥土里，比比看誰先發(fā)芽。

3.自然角與繪本相結(jié)合

《杰克和魔豆》是一篇有趣的、帶有想象的故事。我們可以在自然角投放爬藤類的種子，如黃瓜、絲瓜、南瓜的種子。準(zhǔn)備一個種植的容器，小花盆、紙杯或酸奶盒，將種子埋在土里，將一根竹簽插在泥土里，頂端貼上云中城堡圖片做背景。將種子的生長過程用繪畫形式記錄下來，貼上幾個角色圖片，可以做成一本簡易繪本。

4.自然角小實驗

杜威所說，兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點。因此，大班幼兒可以開展實驗性種植，讓幼兒進行對比性的觀察，使觀察更具深度、廣度。有一次，幼兒發(fā)現(xiàn)玉米的芽是斜著長的，由此我們開展了“驅(qū)光實驗”，將種玉米的容器換個方向，看看它會不會改變方向。再如山芋在水里、泥土、無土的條件下，誰先發(fā)芽？將植物放在陽光和陰暗處，哪個長勢更好？

三、巧設(shè)多種記錄形式

1.植物自畫像

教師可以給幼兒提供繪畫本，記錄自然角里的新發(fā)現(xiàn)。選擇一個觀察對象，有序觀察，將植物的結(jié)構(gòu)畫下來，并在植物的旁邊做簡單的記錄，用箭頭和簡易圖標(biāo)標(biāo)出哪個部位是花、莖、葉。經(jīng)過有序觀察，幼兒能更深入地了解有關(guān)植物結(jié)構(gòu)的基本知識。然后通過小主播的形式讓幼兒將自己畫的內(nèi)容講述給大家聽，講講自己的發(fā)現(xiàn)。

2.植物養(yǎng)成記

可以選擇生長周期稍長的植物，全程用繪畫的形式記錄，做成一本植物成長小冊子，不用每天記錄，在植物生長有變化時，再把觀察到的現(xiàn)象畫下來。如蠶豆的生長過程：先把蠶豆種子放水里泡一泡，再移植到泥土里，蠶豆什么時候發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)蠶豆，幼兒通過觀察后再把結(jié)果畫下來，寫上日期和天氣，裝訂成冊。

3.植物明信片

幼兒在照顧自然角的過程中，對植物的生長需要有一定了解，如：吊蘭、綠蘿喜陰，文竹喜濕、多肉少澆水等。幼兒根據(jù)植物的不同喜好可以畫張小卡片，比如一滴水的表示少澆水、三滴水的要多澆水、太陽表示多曬太陽、云表示放在陰涼處。幼兒將自己做的卡片插在盆栽里，也便于值日生照顧管理。

4.符號簡記錄

幼兒的能力存在個體差異，記錄能力弱的幼兒可以選擇符號記錄的方式，由形象轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄螅材芎啙嵱行У胤从持参锏纳L變化。比如洋蔥的葉子長高了，可以用向上箭頭表示，經(jīng)過測量，再用數(shù)字記錄高度。水培大蒜，可以在瓶身上用彩筆標(biāo)出水位線，觀察喝水的量。如果葉子上有洞，可以在葉子上畫個圓圈，發(fā)現(xiàn)蟲子，可以用短波浪線表示，讓符號成為大家看得懂的語言。

5.表格巧利用

常用的記錄表格內(nèi)容是日期、天氣、觀察對象、觀察者、我的發(fā)現(xiàn)。在記錄種子發(fā)芽的過程中，芽長得越來越高，但是畫的內(nèi)容上記錄不明顯或記錄不嚴(yán)謹(jǐn)。比如綠豆發(fā)芽，第一次幼兒把綠豆畫在中間，畫了一根芽，第二次畫了長一點的芽，第三次芽的長度居然變短了，有的幼兒在表格里畫了很多顆綠豆，芽就沒地方畫了。針對此問題，教師可以和幼兒一起來商量，繪制《植物生長曲線表》。橫向表示天數(shù)，縱向表示生長高度，幼兒經(jīng)過測量后，在對應(yīng)的地方畫個小點，連續(xù)一周后，可以將點連起來，觀察發(fā)現(xiàn)種子的長勢。

大班氣象角中可以投放溫度計和氣溫記錄表，讓幼兒記錄每天的溫度變化，學(xué)會統(tǒng)計最高溫和最低溫，探索溫度與植物生長變化的關(guān)系。我們讓幼兒嘗試自己設(shè)計氣溫表，橫向表示天數(shù)，縱向表示氣溫。第一次設(shè)計時幼兒將溫度間隔設(shè)計成1[℃]到20[℃]，在記錄時發(fā)現(xiàn)當(dāng)天氣溫有27[℃]，沒有地方記錄。集體討論后進行第二次設(shè)計，溫度間隔調(diào)整為0、5、10、15、20、25、30[℃]，在記錄時發(fā)現(xiàn)幼兒找不到26、28的溫度刻度，記錄得一樣高。通過引導(dǎo)幼兒觀察溫度計，討論后又進行了第三次設(shè)計，在上一次的基礎(chǔ)上更細(xì)致得標(biāo)上刻度線，這樣幼兒就找到了對應(yīng)的溫度，完成記錄。

四、家園攜手齊合作

在放假期間，為了便于管理自然角，可以讓幼兒認(rèn)領(lǐng)一樣植物帶回家照顧，家里有盆景的，也可以讓幼兒在家長的指導(dǎo)下進行照料和觀察記錄，豐富相關(guān)知識經(jīng)驗。在家長的幫助下，用繪畫、剪貼畫、照片、記錄表等各種形式記錄，添加一些描述，形成一本個性的觀察記錄本。有條件的家庭可以嘗試攝像機觀察記錄，它能完整地讓幼兒觀察到植物破土而出慢慢生長的過程，發(fā)現(xiàn)其中的秘密，是一種新型的觀察記錄手段。

總之，教師要引導(dǎo)幼兒智慧地探索大自然的奧秘，記錄有趣的發(fā)現(xiàn)，讓幼兒成為自然角的管理者，他會帶給你意想不到的精彩瞬間！

——此文系蘇州市“十三五”規(guī)劃重點課題《游戲精神關(guān)照下的幼兒園階梯課程構(gòu)建實踐研究》階段性成果，課題批準(zhǔn)文號：16121112。