陶芙蓉 王世杰 崔月芝 張永春

摘要：以齊魯工業(yè)大學(xué)（山東省科學(xué)院）化學(xué)工程專業(yè)為例，針對(duì)“雙一流”背景下化學(xué)工程專業(yè)學(xué)位的 培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的專業(yè)學(xué)位定位不明確、培養(yǎng)模式不完善、師資隊(duì)伍不能滿足專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)要求、課程 體系偏理論輕實(shí)踐等問(wèn)題，提出從課程體系設(shè)置、實(shí)踐基地推廣、導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)制建立、宣傳力度加 大等方面，對(duì)新形勢(shì)下化學(xué)工程專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，從而為更好地貫徹“雙一流”建設(shè)方針， 提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量效益。

關(guān)鍵詞：“雙一流”;化學(xué)工程;專業(yè)學(xué)位;培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G643? ??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：CN61-1487-（2020）07-0050-03

2017 年下半年，教育部等三大部門聯(lián)合印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實(shí)施辦法》，開(kāi)啟了全 國(guó)高等學(xué)校建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科（以下簡(jiǎn)稱“雙 一流”）的新征程。2019 年，山東省通過(guò)頂層設(shè)計(jì)強(qiáng)化、 體制機(jī)制完善等措施，全省上下傾力推進(jìn)，高等教育改革 與高質(zhì)量發(fā)展全面起勢(shì)。在此背景下，創(chuàng)新高水平應(yīng)用 型研究生教育成為山東省高?！半p一流”建設(shè)的突出特 征，對(duì)建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科有著重要的作用。 重點(diǎn)提升專業(yè)型碩士研究生的教育水平和培養(yǎng)質(zhì)量是建 設(shè)“雙一流”的基本要求。化學(xué)工程專業(yè)學(xué)位是化學(xué)工 程與技術(shù)一級(jí)學(xué)科的拓展專業(yè)，為盡快適應(yīng)山東省乃至 我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)接高水平高層次領(lǐng)域人才的需求，經(jīng)國(guó) 務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)，齊魯工業(yè)大學(xué)（山東省科學(xué)院） 化學(xué)與制藥工程學(xué)院從 2012 年開(kāi)始招收化學(xué)工程專業(yè) 學(xué)位研究生，對(duì)其培養(yǎng)模式進(jìn)行了積極的嘗試和探索。

高等院?；瘜W(xué)工程專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)目標(biāo) 是培養(yǎng)專業(yè)能力較強(qiáng)、專業(yè)技術(shù)或管理工作承擔(dān)能力強(qiáng)、 職業(yè)素養(yǎng)良好的高水平高層次創(chuàng)新應(yīng)用型工程技術(shù)類人 才?；瘜W(xué)工程專業(yè)學(xué)位研究生應(yīng)該掌握化工學(xué)科領(lǐng)域的 基礎(chǔ)理論知識(shí)和先進(jìn)技術(shù)方法，具備解決實(shí)際問(wèn)題的較 強(qiáng)的能力和獨(dú)立從事工程設(shè)計(jì)、實(shí)施、管理等能力。但是， 化學(xué)工程專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)了一些急需改進(jìn)的 地方：從宏觀上看，專業(yè)學(xué)位定位不明確、培養(yǎng)模式不完 善、學(xué)校的發(fā)展及自身特點(diǎn)與專業(yè)學(xué)位不匹配;從微觀上 看，師資隊(duì)伍不能滿足專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)要求、實(shí) 踐教學(xué)平臺(tái)缺乏、課程體系偏理論輕實(shí)踐、教學(xué)過(guò)程的督導(dǎo)、監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)等過(guò)程沒(méi)有落實(shí)等問(wèn)題。針對(duì)以上問(wèn)題，本文從課程體系設(shè)置、實(shí)踐基地推廣、導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、評(píng) 價(jià)監(jiān)督機(jī)制建立、宣傳力度加大等方面，探索新形勢(shì)下化 學(xué)工程專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)模式改革方案，為更好地 貫徹“雙一流”建設(shè)方針提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。

一、建設(shè)以提高應(yīng)用技能為導(dǎo)向的課程體系

圖 1 給出了化學(xué)工程專業(yè)學(xué)位研究生與傳統(tǒng)學(xué)術(shù)型 學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的區(qū)別示意圖，通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，專業(yè) 學(xué)位研究生的培養(yǎng)不能簡(jiǎn)單模仿照搬學(xué)術(shù)型學(xué)位研究生 的培養(yǎng)模式。山東省大部分高校在專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)際 培養(yǎng)過(guò)程中，重理論知識(shí)輕應(yīng)用實(shí)踐、重“兩頭”（招生 與學(xué)位）而輕“過(guò)程”（培養(yǎng)）、重科研輕課程的傾向比 較明顯。另外，筆者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等形式，發(fā)現(xiàn)很多高校 “因人設(shè)課”現(xiàn)象存在，授課內(nèi)容相對(duì)陳舊，課程質(zhì)量差; 研究生課程“本科化”較為嚴(yán)重，研究生上課積極性不 高?；谶@些問(wèn)題，在課程設(shè)置上，省內(nèi)高校應(yīng)打破傳統(tǒng) 學(xué)科培養(yǎng)模式，充分表現(xiàn)化學(xué)工程專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)W科的特點(diǎn)，做到理論知識(shí)與實(shí)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合，根據(jù)化工企業(yè)及行業(yè)特點(diǎn)，重點(diǎn)開(kāi)設(shè)交叉特色課程和前沿學(xué)科課程。在 設(shè)置專業(yè)學(xué)位課程時(shí)，必須堅(jiān)持行業(yè)必需且實(shí)用的原則， 重組優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容及方法，增設(shè)具有較強(qiáng)實(shí)用性的課程。上課模式不應(yīng)局限于課本理論知識(shí)，需加強(qiáng)企業(yè)合作辦學(xué)模式，采用專業(yè)學(xué)位研究生“走出去引進(jìn)來(lái)”的方法，即在校專業(yè)碩士研究生到企業(yè)參與工程類項(xiàng)目的研究與 開(kāi)發(fā)，引進(jìn)或邀請(qǐng)企業(yè)或行業(yè)中化學(xué)工程前沿技術(shù)領(lǐng)域 資深學(xué)者或?qū)＜?，走進(jìn)高校與專業(yè)學(xué)位研究生分享實(shí)踐 教學(xué)化工技術(shù)的奧秘;企業(yè)經(jīng)理或技術(shù)人員將企業(yè)生產(chǎn) 過(guò)程中實(shí)際遇到的科學(xué)問(wèn)題或工程案例引入教學(xué)內(nèi)容， 與學(xué)生共同探討關(guān)鍵技術(shù)，切實(shí)提高化學(xué)工程專業(yè)碩士 對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決能力。

二、大力推進(jìn)“產(chǎn)學(xué)研”深度融合，積極推廣校內(nèi)外 共建實(shí)踐基地

歷年來(lái)，山東省政府高度重視產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新，積極 推進(jìn)“產(chǎn)學(xué)研一體化”合作對(duì)接，目前已與 20 余家知名 大學(xué)、科研院所等簽署了產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略合作協(xié)議。當(dāng)前，在 不斷強(qiáng)化“雙一流”建設(shè)的大背景下，高等院校應(yīng)努力 提高專業(yè)學(xué)位碩士研究生的師資隊(duì)伍綜合素質(zhì)。同時(shí)， 社會(huì)經(jīng)濟(jì)和化工行業(yè)的快速發(fā)展及進(jìn)步對(duì)創(chuàng)新型、復(fù)合 型、高層次、高水平人才培養(yǎng)模式提出了更高期待。但是， 目前化工專業(yè)人才培養(yǎng)中存在明顯的“結(jié)構(gòu)性矛盾”，應(yīng) 積極大力推進(jìn)“產(chǎn)學(xué)研一體化”深度融合（見(jiàn)圖 2）。

2017 年，山東省政府整合原齊魯工業(yè)大學(xué)、山東省 科學(xué)院等優(yōu)質(zhì)教育科研資源，正式成立齊魯工業(yè)大學(xué)（山 東省科學(xué)院），合作辦學(xué)模式有利于專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐 能力和創(chuàng)新水平的提高。山東省科學(xué)院十余個(gè)研究所與 齊魯工業(yè)大學(xué)共同培養(yǎng)碩士研究生，尤其是專業(yè)學(xué)位研 究生，可以發(fā)揮科研院所橫向課題多、企業(yè)合作多等優(yōu) 勢(shì)，與高校通過(guò)建立實(shí)習(xí)實(shí)踐基地、科研項(xiàng)目合作等方 式，與外部機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)共贏，實(shí)現(xiàn)與高校和企業(yè)的互動(dòng)融合 發(fā)展?；て髽I(yè)作為用人單位，要積極對(duì)接高校，主動(dòng)承 擔(dān)其社會(huì)責(zé)任，積極參與“產(chǎn)學(xué)研”融合發(fā)展，與高校建立長(zhǎng)遠(yuǎn)合作機(jī)制，最終形成“教師 + 企業(yè) + 學(xué)生”的“一體化”模式。化工企業(yè)應(yīng)支持高校教師和化工專業(yè)學(xué)位 研究生參與企業(yè)的正常經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，為企業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)技術(shù) 問(wèn)題提供一定的指導(dǎo)或?qū)I(yè)咨詢;高校應(yīng)該改變傳統(tǒng)的“只想通過(guò)合作獲得企業(yè)的資金、資源等好處，自己卻不愿做更多”的錯(cuò)誤理念，與企業(yè)協(xié)同合作，實(shí)現(xiàn)高水平、高質(zhì)量、創(chuàng)新型化學(xué)工程專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)。 化工行業(yè)與科研機(jī)構(gòu)也應(yīng)積極對(duì)接，通過(guò)項(xiàng)目合作、課題 共享、共同培養(yǎng)等模式，在高校化學(xué)工程專業(yè)學(xué)位研究生 培養(yǎng)過(guò)程中起到重要的作用。

三、探索導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)模式，完善導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)成員遴選 機(jī)制

“雙導(dǎo)師制”是針對(duì)全日制專業(yè)學(xué)位研究生提出的 新型培養(yǎng)模式，意指碩士研究生的培養(yǎng)由高校導(dǎo)師與企 業(yè)技術(shù)人員、或科研院所副高級(jí)以上研究員共同承擔(dān)，最 終實(shí)現(xiàn)校內(nèi)理論學(xué)習(xí)與校外實(shí)習(xí)實(shí)踐的協(xié)同互補(bǔ)，達(dá)到 專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)。具體建設(shè)途徑如圖 3 所示。

目前，國(guó)內(nèi)很多高校為進(jìn)入全國(guó)“雙一流”高校行 列，對(duì)論文數(shù)量、專利授權(quán)等指標(biāo)要求很高，相應(yīng)科研獎(jiǎng) 勵(lì)提高，這樣就出現(xiàn)了高校教師熱衷于發(fā)表論文、申請(qǐng)專 利等，忽略了專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)目標(biāo)的問(wèn)題。目前，很 多高校并未執(zhí)行“雙導(dǎo)師制”，化工專業(yè)學(xué)位指導(dǎo)教師僅 為校內(nèi)導(dǎo)師，其培養(yǎng)模式與學(xué)術(shù)型碩士研究生完全相同， 畢業(yè)要求及畢業(yè)論文的撰寫等完全一致。針對(duì)專業(yè)學(xué)位 研究生的培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)根據(jù)團(tuán)隊(duì)的科研環(huán)境和人員組成， 由具有副高級(jí)以上職稱的校內(nèi)教師擔(dān)任主導(dǎo)師，負(fù)責(zé)制 定研究生的培養(yǎng)方案、落實(shí)團(tuán)隊(duì)成員責(zé)任等工作;由校外 企業(yè)或科研院所具有高級(jí)職稱的專家擔(dān)任校外副導(dǎo)師。 自齊魯工業(yè)大學(xué)與山東省科學(xué)院合并以來(lái)，專業(yè)學(xué)位研 究生的共同培養(yǎng)初見(jiàn)成效。校外導(dǎo)師具有豐富的實(shí)踐經(jīng) 驗(yàn)，長(zhǎng)期從事技術(shù)研發(fā)，為專業(yè)學(xué)位研究生科研創(chuàng)新提供 實(shí)踐平臺(tái)，這一舉措彌補(bǔ)了單一導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生帶來(lái)的知 識(shí)面及專業(yè)領(lǐng)域狹窄的缺陷。近幾年，齊魯工業(yè)大學(xué)（山 東省科學(xué)院）積極引進(jìn)高水平博士，年輕導(dǎo)師的加入提 高了科研團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力，有利于學(xué)科導(dǎo)師梯隊(duì)建設(shè)。

四、建立學(xué)位評(píng)價(jià)和監(jiān)督反饋機(jī)制，完善專業(yè)學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)

化學(xué)工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)體系主要以實(shí)踐性、 學(xué)術(shù)性和成果轉(zhuǎn)化三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。首先，專業(yè)學(xué)位 研究生要學(xué)以致用，積極參加社會(huì)實(shí)踐，開(kāi)闊視野，理解 實(shí)踐能力的重要性;其次，在校內(nèi)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，研究生 在創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)研究的工作中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的 能力;再次，專業(yè)學(xué)位研究生要積極參加各種科技大賽、 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，將創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究成果化?；谝陨闲枨螅?高等院校應(yīng)積極更新修改化學(xué)工程專業(yè)碩士學(xué)位授予要 求與標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性及創(chuàng)新性，打破以發(fā)表高水平文 章、發(fā)明專利授權(quán)作為獲得學(xué)位唯一標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)。專業(yè) 碩士研究生的學(xué)位論文應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)和教研等應(yīng)用性研 究，強(qiáng)調(diào)作者掌握專業(yè)技能、完成橫向課題、獲得相關(guān)獎(jiǎng) 勵(lì)以及實(shí)踐探索的創(chuàng)新，提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性教研理念，展現(xiàn) 教研學(xué)術(shù)成果的實(shí)用價(jià)值。另外，高校應(yīng)多聽(tīng)取企業(yè)及 科研院所等培養(yǎng)單位對(duì)往屆畢業(yè)生的評(píng)價(jià)及建議，這將 對(duì)專業(yè)學(xué)位工程碩士的培養(yǎng)具有重要的參考價(jià)值。

五、擴(kuò)展專業(yè)學(xué)位宣傳力度，提高國(guó)際化辦學(xué)水平

很多高校的本科生對(duì)于專業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)型學(xué)位了解 不多或根本不了解，考研報(bào)名時(shí)比較盲目，大部分本科生 認(rèn)為，考數(shù)學(xué)就是專業(yè)碩士，不考數(shù)學(xué)就是學(xué)術(shù)型學(xué)生。 因此，各高校要積極執(zhí)行“走出去、多交流”的原則，科 研院所的科研團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人或科研副院長(zhǎng)要進(jìn)入高校進(jìn)行 宣講，使學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生的教育理念具有更準(zhǔn)確、 更全面地認(rèn)識(shí)和理解。另外，要充分利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)設(shè) 施，加大宣傳力度，可使用微信公眾號(hào)推送主管部門有關(guān) 專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的新要求、新理念和新政策，使學(xué)生 認(rèn)識(shí)到專業(yè)學(xué)位教育的重要性，從而吸引更多更好的生 源。為積極實(shí)現(xiàn)山東省專業(yè)學(xué)位研究生教育向世界一流 大學(xué)靠攏的目標(biāo)，為國(guó)家培養(yǎng)高水平高層次專業(yè)型人才， 近幾年，齊魯工業(yè)大學(xué)（山東省科學(xué)院）全面展開(kāi)與國(guó) 外知名大學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)方面的合作。積極 推進(jìn)各種形式的國(guó)際化協(xié)作，如雙學(xué)位項(xiàng)目、合作辦學(xué)、 短期游學(xué)、學(xué)生互換等方式，充分利用國(guó)外優(yōu)質(zhì)化學(xué)工程 類教育資源，學(xué)習(xí)其先進(jìn)辦學(xué)及培養(yǎng)理念，改進(jìn)完善培養(yǎng) 模式，為實(shí)現(xiàn)完善培養(yǎng)目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。

六、結(jié)語(yǔ)

在“雙一流”院校建設(shè)的背景下，專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的改革實(shí)施是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有力抓手和重要途徑。探索新形勢(shì)下化學(xué)工程專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)模 式改革方案，打造一支實(shí)踐能力強(qiáng)、整體素質(zhì)高、團(tuán)隊(duì)協(xié) 作好、科研水平高的“四強(qiáng)”師資隊(duì)伍，有利于提高專業(yè) 學(xué)位研究生的科學(xué)素養(yǎng)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，提升 學(xué)生的科研能力和綜合素質(zhì)。

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作者簡(jiǎn)介：陶芙蓉（1984—），女，漢族，山東泰安人，博士，齊魯工業(yè)大學(xué)（山東省科學(xué)院）化學(xué)與制藥 工程學(xué)院副教授，主要從事木質(zhì)纖維素類生物 質(zhì)的降解、改性與應(yīng)用研究。 王世杰（1980—），男，漢族，山東德州人，博士， 齊魯工業(yè)大學(xué)（山東省科學(xué)院）化學(xué)與制藥 工程學(xué)院副教授，主要從事智能響應(yīng)高分子的 設(shè)計(jì)合成研究。 崔月芝（1968—），女，漢族，山東萊陽(yáng)人，博士， 齊魯工業(yè)大學(xué)（山東省科學(xué)院）化學(xué)與制藥 工程學(xué)院教授，主要從事有機(jī)化學(xué)、材料化學(xué) 等方面的教學(xué)與研究。 張永春（1978—），女，漢族，山東成武人，博士， 齊魯工業(yè)大學(xué)（山東省科學(xué)院）化學(xué)與制藥 工程學(xué)院，副教授，主要從事藥物分析的教學(xué) 與研究。

（責(zé)任編輯：王寶林）

基金項(xiàng)目：齊魯工業(yè)大學(xué)（山東省科學(xué)院）校級(jí)教研重點(diǎn)項(xiàng)目“科教融合背景下地方高校制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐”

（編號(hào)：2019zd11）;山東省專業(yè)學(xué)位研究生《現(xiàn)代分析測(cè)試技術(shù)》教學(xué)案例庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目（編號(hào)：SDYAL19116）;齊魯工業(yè)大學(xué)（山 東省科學(xué)院）研究生教育教學(xué)改革項(xiàng)目“‘雙一流背景下山東省專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革研究—以化學(xué)工程為例”;山東 省高等教育本科教改項(xiàng)目“基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的混合式教學(xué)模式的研究與實(shí)踐—以藥物分析為例”（編號(hào)：M2018X074）