曹建麗

摘 要小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課堂改革的道路漫長，必須從教師培訓(xùn)入手，形成思想意識轉(zhuǎn)變和教育教學(xué)先進(jìn)方法的傳遞。為了更好地形成小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，本文從多方面對高效課堂教學(xué)措施進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;教學(xué)措施

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）08-0126-01

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一直是小學(xué)教育教學(xué)工作的重中之重，對新課程改革在小學(xué)教育中的推廣和深入具有積極作用。為了更好地形成小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，本文從多方面對高效課堂教學(xué)措施進(jìn)行了研究。

一、提升教師素質(zhì)，調(diào)動課堂氣氛

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段重點(diǎn)學(xué)科，也是小學(xué)階段學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)在知識學(xué)習(xí)、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)價值觀上已經(jīng)無法滿足新課改對教學(xué)工作的要求。深化新課程改革的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法、教育理念得到了很大的改善，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量也得到了很大的提升。例如，目前我國小學(xué)數(shù)學(xué)教師的綜合素質(zhì)普遍較好，教態(tài)自然、知識掌握準(zhǔn)確、能夠快捷使用多媒體課件及設(shè)備、語言表達(dá)清楚、善于調(diào)動課堂氣氛。但是教師只是展示自己的才華，與學(xué)生的溝通還是“教師問，學(xué)生答”，因此，更是感覺深深的遺憾。為了轉(zhuǎn)變這個問題，教師必須要進(jìn)一步地提升自己的素質(zhì)，并且將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放到調(diào)動課堂氣氛上，因?yàn)橹挥姓n堂氣氛活躍，學(xué)生才能夠積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。例如，北師大版六年級下《正比例與反比例》的教學(xué)過程中，教師不僅僅要有好的語言表述能力，還應(yīng)該善于設(shè)計(jì)教學(xué)情境，調(diào)動課堂氣氛。教師可以設(shè)計(jì)出一些折線統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)這些折線統(tǒng)計(jì)圖引出觀察、思考，進(jìn)而引出“正比例與反比例”的知識點(diǎn)。總之，教師要不斷提升個人素質(zhì)，避免教師素質(zhì)影響高效課堂的構(gòu)建。

二、立足數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，知識傳授準(zhǔn)確

小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)必須要立足數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，保證知識傳授準(zhǔn)確。小課程改革以來，很多教師都選擇多媒體課件教學(xué)，選擇了很多數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，這些都是對課堂教學(xué)的有效支持，但是數(shù)學(xué)課堂的本質(zhì)目的還是要立足數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠準(zhǔn)確快速、高效率地傳授數(shù)學(xué)知識。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須保證知識傳授基本準(zhǔn)確，知識點(diǎn)概況全面，特別是數(shù)學(xué)概念以及多種算法的傳遞。例如，《圓柱與圓錐》的教學(xué)過程中，圓柱的底和高。圓錐的底和高的測量方法必須要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握，所以這部分的知識就要求學(xué)生在小組內(nèi)都嘗試操作。而對于“旋轉(zhuǎn)形成圓柱、圓錐”的操作就不需要耗費(fèi)太多時間了?？傊殡S著新課程教學(xué)改革的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革獲得了極大的發(fā)展，立足數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，知識傳授準(zhǔn)確依然是教學(xué)的重點(diǎn)。

三、使用信息技術(shù)，提升數(shù)學(xué)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)要合理使用信息技術(shù)，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

經(jīng)過幾年來的信息技術(shù)傳遞，教師普遍使用一體機(jī)和動畫課件都十分熟練了，但是信息技術(shù)的高效性還需要耐心琢磨。首先，教師要保證信息技術(shù)展示內(nèi)容的準(zhǔn)確與高效性。例如，在教學(xué)圓錐體積公式推導(dǎo)等較難理解的抽象內(nèi)容時，精心制作的多媒體課件讓學(xué)生更清楚地了解等底等高圓柱和圓錐的體積關(guān)系，清楚呈現(xiàn)等底等高圓柱體積是圓錐體積的3倍問題。利用動態(tài)圖畫讓學(xué)生看到各種圖形的構(gòu)成和區(qū)別，動態(tài)圖畫演示能讓學(xué)生直觀看到二者的關(guān)系，從而使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加容易理解?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用能夠?qū)⒊橄?、難懂的數(shù)學(xué)知識以動畫、聲音等形式變得更加形象，讓學(xué)生能夠更加直接地感知和理解教學(xué)的內(nèi)容，這一優(yōu)勢完全可以高效地展現(xiàn)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵內(nèi)容。其次，教師要保證信息技術(shù)的操作有互動性。例如，北師大版五年級上《軸對稱和平移》的教學(xué)過程中，教師要求學(xué)生在方格紙上面設(shè)計(jì)平移和軸對稱的圖形，課后則是可以讓同學(xué)們在電腦上面運(yùn)用平移方式設(shè)計(jì)優(yōu)美的圖形，然后第二節(jié)課在課堂上展現(xiàn)，使得多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外的互動。另外，信息技術(shù)的使用要恰到好處，最好是在突破重難點(diǎn)之處，否則有嘩眾取寵之嫌。

四、深入挖掘教材，滲透德育內(nèi)容

我國社會不斷發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂滲透德育內(nèi)容對于教育領(lǐng)域有一定的影響，能極大增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)立德樹人的成效，幫助學(xué)生觀察、比較，逐步把握知識的實(shí)質(zhì)，使學(xué)生更好地認(rèn)識、理解數(shù)學(xué)概念、規(guī)律和法則。目前，小學(xué)數(shù)學(xué)教師都考慮到了要在數(shù)學(xué)課堂上滲透德育的內(nèi)容，也都進(jìn)行了有效地嘗試，但是依然需要更進(jìn)一步地挖掘教學(xué)，融入德育內(nèi)容。首先，要挖掘教材之中的唯物主義觀點(diǎn)。例如，在進(jìn)行低年級的數(shù)字教學(xué)的時候，教師可以采用“實(shí)物圖形數(shù)――看數(shù)擺實(shí)物――動手分實(shí)物――看實(shí)物圖形填寫數(shù)的組成――脫離圖形實(shí)物填寫數(shù)的組成――回憶歸納數(shù)的組成”的教學(xué)模式，讓學(xué)生從理性到總結(jié)，形成數(shù)學(xué)素養(yǎng)，其次，教師要挖掘生活之中的數(shù)學(xué)價值，例如，《生活中的負(fù)數(shù)》的教學(xué)就可以引入很多生活問題，滲透德育內(nèi)容。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課堂改革的道路漫長，必須從教師培訓(xùn)入手，形成思想意識轉(zhuǎn)變和教育教學(xué)先進(jìn)方法的傳遞。

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