張品智

摘 要小學(xué)階段是人生的啟蒙階段，也是比較重要的一個(gè)階段，小學(xué)生的寫(xiě)作鍛煉對(duì)今后的人生發(fā)展具有重要意義。因此要著重培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣，幫助小學(xué)生建立較為完善的思維邏輯，這不僅能夠有效地提升學(xué)習(xí)成績(jī)，更能讓學(xué)生在思維上得到鍛煉。

關(guān)鍵詞寫(xiě)作;興趣培養(yǎng);語(yǔ)文教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G212.2，H09 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）08-0190-01

寫(xiě)作對(duì)于人的鍛煉并不是立竿見(jiàn)影的，因此要在日常學(xué)習(xí)鍛煉中讓寫(xiě)作對(duì)人有潛移默化的改變，這對(duì)人尤其在小學(xué)階段的發(fā)展至關(guān)重要。而學(xué)生如何有效地進(jìn)行寫(xiě)作鍛煉，大部分由興趣決定，因此教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生主動(dòng)寫(xiě)作，善于寫(xiě)作，從而提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而幫助學(xué)生提高寫(xiě)作方面的思維邏輯。

一、培養(yǎng)寫(xiě)作興趣的意義

興趣是最好的老師。因此如果學(xué)生對(duì)寫(xiě)作方面具有一定的興趣，可以極大地縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)也不會(huì)那么勞累，提高教學(xué)效率。教師要幫助學(xué)生培養(yǎng)寫(xiě)作方面的興趣愛(ài)好，并且在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，大部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容都需要自己進(jìn)行探索，基本沒(méi)有老師的帶領(lǐng)了。因此學(xué)生必須具備自主學(xué)習(xí)能力，而這種學(xué)習(xí)能力并不是說(shuō)練就能鍛煉出來(lái)，這需要長(zhǎng)期的培養(yǎng)，尤其在興趣愛(ài)好這方面。學(xué)生想要自主學(xué)習(xí)的高效性，首先就要對(duì)其有足夠的興趣，教師可以通過(guò)多重方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作方面的興趣愛(ài)好，比如開(kāi)展豐富的課堂活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生感受寫(xiě)作的魅力等等。

二、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣的方式

（一）教師的積極引導(dǎo)。教師積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓自己的思維，充分發(fā)揮自己的才能，同時(shí)也可以運(yùn)用合適的手段刺激學(xué)生的創(chuàng)新潛能，幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。就此，教師可以從多方面下手，老師在平時(shí)教學(xué)的時(shí)候，要多對(duì)學(xué)生有一些了解，真正深入到學(xué)生的生活中，找到學(xué)生喜歡什么。然后根據(jù)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生建立一個(gè)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力的最有效手段就是抓住學(xué)生的興趣愛(ài)好，從而讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行寫(xiě)作方面的探索，幫助學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)能力。幫助學(xué)生培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力，學(xué)生在經(jīng)過(guò)多個(gè)層次看待一件事物之后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)相同的事情會(huì)有很多種不同的結(jié)果，這利用了學(xué)生的好奇心理，提高了學(xué)生對(duì)寫(xiě)作方面的興趣。

（二）開(kāi)展豐富的課堂活動(dòng)。傳統(tǒng)的課堂一般都是枯燥無(wú)味的，學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的這種學(xué)習(xí)環(huán)境下，很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)疲勞的情況，所以教師可以把課堂變活，帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣就很容易可以跟著老師的思路走，老師在進(jìn)行講解的時(shí)候也很容易將需要教學(xué)的內(nèi)容傳授給學(xué)生。因?yàn)閷?xiě)作是一種比較抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這就對(duì)學(xué)生的理解能力提出了相對(duì)較高的要求，如果只是單純的知識(shí)理論講解，學(xué)生很容易就會(huì)學(xué)習(xí)疲勞，從而失去學(xué)習(xí)的興趣，教師防止這種情況有很多種辦法，比較有效的就是活躍課堂，創(chuàng)造出有意思的情景，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地跟著老師的思路走，只要能主動(dòng)跟隨老師的步伐，那么對(duì)于未來(lái)的教學(xué)就是很有幫助的。并且通常情況下學(xué)生的能力水平不一，所以一些基礎(chǔ)不好的學(xué)生，通常理解能力都比較差，所以教師就要指定針對(duì)性的教學(xué)策略，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)理解，選用合適的情景進(jìn)行輔助教學(xué)。當(dāng)學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)輕松的時(shí)候，就會(huì)慢慢理解老師所講述的內(nèi)容了。例如教師可以讓學(xué)生們共同演繹一場(chǎng)需要寫(xiě)作的場(chǎng)景，讓大家都融入其中，感受到場(chǎng)景的每一個(gè)細(xì)節(jié)，這對(duì)于學(xué)生的思維是一個(gè)很好的鍛煉，同時(shí)也能讓學(xué)生感受到寫(xiě)作的獨(dú)特魅力，讓學(xué)生在想象的世界里自由遨游，當(dāng)學(xué)生融入到情景中的時(shí)候，自然就會(huì)對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，學(xué)生寫(xiě)作能力自然而言就會(huì)提高了。

（三）學(xué)校的重視。學(xué)校是學(xué)生發(fā)展的重要階段，一個(gè)學(xué)生的未來(lái)都掌握在了學(xué)校的手中，所以對(duì)學(xué)校教書(shū)育人提出了很高的要求。學(xué)校在進(jìn)行知識(shí)教育的同時(shí)，也不能盲目教學(xué)，要根據(jù)當(dāng)前時(shí)代形勢(shì)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)到最為有用的東西。實(shí)際上當(dāng)今時(shí)代發(fā)展迅速，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生興趣迫在眉睫，原有的教學(xué)方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求，因此學(xué)校要大力改革，認(rèn)真仔細(xì)地分析時(shí)代形勢(shì)，選擇合適的教學(xué)手段與教學(xué)方法，有效地教學(xué)。特別是在寫(xiě)作教學(xué)方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力格外重視，加大改革，順應(yīng)時(shí)代潮流。當(dāng)前，學(xué)校也不能忽視戶(hù)外實(shí)踐學(xué)習(xí)，戶(hù)外實(shí)踐對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力有很大的幫助，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生無(wú)限感受自然，因?yàn)楹芏鄬?xiě)作素材都是源于自然，讓學(xué)生感受到大自然的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，自然就會(huì)誕生很多寫(xiě)作素材，幫助學(xué)生建立一個(gè)較為完整的思維邏輯，讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作更為有游刃有余。如果沒(méi)有實(shí)踐性的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)課堂學(xué)到的知識(shí)通常是盲目的，并不能很好地理解為什么這么做，為什么這么學(xué)，對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)也是非常不利的。因此，學(xué)校要加大對(duì)學(xué)生興趣培養(yǎng)的重視，幫助學(xué)生建立寫(xiě)作興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

寫(xiě)作很需要想象力，對(duì)學(xué)生的抽象思維提出了較高的要求，并且因?yàn)閷?xiě)作的枯燥無(wú)味，所以對(duì)學(xué)生的興趣提出了較高的要求。教師一定要充分調(diào)用學(xué)生的寫(xiě)作興趣，幫助學(xué)生鍛煉抽象思維能力，從而提高寫(xiě)作水平。只有興趣到位，才能真正有效地提高學(xué)生寫(xiě)作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]林作俊.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)芻議[J].課程教育研究，2019（34）.