【摘要】在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，有的小學(xué)英語(yǔ)教師，在課堂上重視寫(xiě)的訓(xùn)練，而忽視了對(duì)學(xué)生的聽(tīng)的能力的訓(xùn)練。導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入初中后，面對(duì)英語(yǔ)當(dāng)中的聽(tīng)讀教學(xué)難以順利完成教學(xué)任務(wù)。對(duì)此，筆者來(lái)介紹一下自己的“英語(yǔ)聽(tīng)力”培養(yǎng)的三點(diǎn)做法，也許會(huì)起到拋磚引玉的作用。1.利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搭架“聽(tīng)英語(yǔ)”的環(huán)境。2.利用活動(dòng)激勵(lì)，誘發(fā)學(xué)生參與“讀和說(shuō)”的興趣。3.利用晨讀10分鐘，養(yǎng)成學(xué)生“仿讀自辮語(yǔ)氣和內(nèi)容”的習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)聽(tīng)力;興趣培養(yǎng);小學(xué)英語(yǔ)

【作者簡(jiǎn)介】白雪（1984.11-），遼寧省阜蒙縣東梁學(xué)校，研究方向：基礎(chǔ)英語(yǔ)。

一、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搭架“聽(tīng)英語(yǔ)”的環(huán)境

1.搜集編輯英語(yǔ)課外小故事，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)聽(tīng)力練習(xí)的環(huán)境。無(wú)論是小學(xué)生還是中學(xué)生都喜歡聽(tīng)故事。抓住學(xué)生的這個(gè)喜好，筆者在自己的英語(yǔ)課堂上，總是安排出聽(tīng)故事這個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)課程內(nèi)容的需要，有時(shí)用故事導(dǎo)入新課，有時(shí)用故事作為課堂延伸拓展練習(xí)。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)故事，進(jìn)一步感受英語(yǔ)的語(yǔ)言氛圍，從而提高自己聽(tīng)英語(yǔ)的能力。為了讓學(xué)生對(duì)聽(tīng)英文故事感興趣，憋著在課前進(jìn)行了大量的準(zhǔn)備工作。我首先從網(wǎng)上和課本上找素材，然后再到電腦上制作合成，有時(shí)為了制作完成一個(gè)小故事，要費(fèi)上半宿時(shí)間。當(dāng)看到學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的神情，小聲跟讀的專(zhuān)注神態(tài)，筆者心里漾起一陣陣興奮。就這樣，半學(xué)期后，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試合格率達(dá)到了97%。這對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是了不起的進(jìn)步了。

2.創(chuàng)建“班級(jí)英語(yǔ)朗讀交流群”，搭架學(xué)生互相展示欣賞和幫助的平臺(tái)。學(xué)生的聽(tīng)力提升了，朗讀水平也隨之提高了。以前不愛(ài)出生讀英語(yǔ)的學(xué)生，現(xiàn)在開(kāi)口讀了;以前跑調(diào)的學(xué)生，現(xiàn)在英語(yǔ)語(yǔ)音調(diào)正了。筆者見(jiàn)時(shí)機(jī)成熟了，就在網(wǎng)上建立了“英語(yǔ)交流群”。主要是以老師留作業(yè)的方式，讓學(xué)生在這里進(jìn)行課后交流。學(xué)生把我英語(yǔ)朗讀作業(yè)都錄音交到這里，大家共同聽(tīng)，共同評(píng)議，這種學(xué)習(xí)方式很有激勵(lì)和促進(jìn)作用。有的家長(zhǎng)也參與進(jìn)來(lái)，聽(tīng)學(xué)生的朗讀和分析。學(xué)生的英語(yǔ)讀、聽(tīng)、說(shuō)能力迅速提高。課堂上英語(yǔ)課文讀的正確流利的人層出不窮。我們的英語(yǔ)課堂也因此“活”了起來(lái)。

3.組建班級(jí)“英語(yǔ)之聲——1分鐘播報(bào)”學(xué)優(yōu)生團(tuán)隊(duì)。隨著學(xué)生英語(yǔ)綜合水平的提高，筆者在班級(jí)組建了“英語(yǔ)之聲——一分鐘播報(bào)”學(xué)優(yōu)生團(tuán)隊(duì)。每天的午休時(shí)間，他們都會(huì)在校園“廣播站”中播出。這個(gè)節(jié)目吸引了學(xué)校英語(yǔ)愛(ài)好者們的積極參與，報(bào)名者爭(zhēng)先恐后，我們只好選學(xué)優(yōu)生來(lái)播報(bào)。這也激發(fā)了大家努力學(xué)好英語(yǔ)的熱情。

二、利用活動(dòng)激勵(lì)，誘發(fā)學(xué)生參與“讀和說(shuō)”的興趣

1.組織學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。每學(xué)期，英語(yǔ)教研室都要舉辦全小學(xué)生參加的英文朗讀比賽。今年報(bào)名參加的人數(shù)超過(guò)了以往任何一個(gè)學(xué)期，學(xué)校被迫把比賽期限延長(zhǎng)一周。經(jīng)過(guò)激烈的角逐，冠軍非我們班莫屬。這也更激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，特別是聽(tīng)英語(yǔ)的興趣。

2.開(kāi)展英語(yǔ)課本劇創(chuàng)編活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。從聽(tīng)到讀，是一個(gè)量的變化，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展到編課本劇的層次了。學(xué)生利用課余時(shí)間，把課本中好的故事情節(jié)編成劇演出來(lái)。整個(gè)劇沒(méi)有一句漢語(yǔ)串燒，學(xué)生都聽(tīng)得懂，英語(yǔ)水平真的提升了。

3.組織學(xué)生收聽(tīng)收看英語(yǔ)短劇，提高英語(yǔ)聽(tīng)力和鑒賞力。由于學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力的提升，他們聽(tīng)英語(yǔ)的興趣也高了。根據(jù)這一實(shí)際情況，筆者每周三的課后服務(wù)時(shí)間，都會(huì)組織學(xué)生收聽(tīng)收看英語(yǔ)短劇，以此進(jìn)一步提高英語(yǔ)聽(tīng)力和鑒賞力?，F(xiàn)在約50%的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的鑒賞力有所提高，這也是我們訓(xùn)練的效率吧。

三、利用晨讀10分鐘，讓學(xué)生養(yǎng)成“自主學(xué)習(xí)”的習(xí)慣

1.讀教材。學(xué)習(xí)是一個(gè)人終身的大事，有效培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”的習(xí)慣，很必要。我們利用晨讀10分鐘，讓學(xué)生自選內(nèi)容讀英語(yǔ)，聽(tīng)英語(yǔ)。學(xué)生堅(jiān)持了一學(xué)期，大家主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)自覺(jué)性真的養(yǎng)成了，現(xiàn)在，即使老師沒(méi)留英語(yǔ)作業(yè)，他們也會(huì)自己找到內(nèi)容學(xué)習(xí)了。

2.讀英文版少兒讀物。教師可以讓學(xué)生有意識(shí)在課余時(shí)間讀一些英文版少兒讀物，例如，《小學(xué)英文閱讀100篇》《初中英文閱讀100篇》《英文童話(huà)》等作品和書(shū)籍，增強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)力訓(xùn)練。本學(xué)期，學(xué)生閱讀量大幅度提升。

3.讀“常用英語(yǔ)”小詞典。字典是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最好的“老師”，筆者鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常翻閱英文字典。在無(wú)意識(shí)記憶中，學(xué)生把瀏覽單詞，查看詞典當(dāng)作一種很好的自學(xué)學(xué)習(xí)方法。時(shí)間也證明這種“查詞典學(xué)習(xí)法”很有效。很受學(xué)生的歡迎?，F(xiàn)在“信手翻翻詞典”已經(jīng)習(xí)以為常了，我們也提倡這種實(shí)用工具書(shū)的自學(xué)方法。

這些做法，都是我在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的，對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力有一定的幫助作用。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生自身的努力程度的差異，他們進(jìn)步的快慢不盡相同，但是，都是在進(jìn)步著。因此，筆者把它呈獻(xiàn)出來(lái)，目的是讓更多的教師學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)特別是聽(tīng)力發(fā)展中，有個(gè)長(zhǎng)足的進(jìn)步。使農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)讀能力有個(gè)質(zhì)的飛躍，從而便于更好地融入社會(huì)，融入世界。