【摘要】在現(xiàn)代教育中，英語這門語言課程充當(dāng)著越來越重要的角色，而且英語是國際通用語言，所以在高中階段學(xué)好英語是非常有必要的，特別是努力提高閱讀理解能力。高中英語學(xué)習(xí)要有一定的詞匯量基礎(chǔ)，才能在日后的學(xué)習(xí)中得到更好的發(fā)展，爭取得到更多的發(fā)展空間。英語詞匯量是學(xué)習(xí)英語的必備要素之一，只有具備較大詞匯量，才能提升語言表達能力。

【關(guān)鍵詞】高中英語;詞匯量;閱讀

【作者簡介】石萬倉，甘肅省慶陽市寧縣第一中學(xué)。

高中英語詞匯的教學(xué)，是為了讓學(xué)生在運用語言過程中有一定的詞匯量積累，并且依托詞匯量組合成英語句子。為了能夠有效地提高學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生在積累詞匯量和背單詞這塊是要下苦功的。并且在積累詞匯量過程中，要運用一些比較形象聯(lián)想的方法。例如，在記單詞Pig和Big的時候，將P和B進行形象記憶，因為結(jié)尾都是ig，對很多單詞都可用這種的形象記憶法，單詞進行形象的記憶。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會遇到很多的同形異構(gòu)的英語單詞，采用聯(lián)想的手法記憶，能夠提高學(xué)生累計詞匯量，并且能夠提高學(xué)生的閱讀水平，使學(xué)生的高效率地記憶單詞。

一、增加詞匯量，提升閱讀理解能力

高中的英語詞匯量并不是很多。如果學(xué)生能積累大量詞匯量，英語文章便能夠很快地進行閱讀完，并且能夠理解這篇文章，因此，英語詞匯量是閱讀的重要因素之一。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進行英語文章的閱讀，要求學(xué)生在閱讀的過程中遇上一些生詞將它抄下來，查閱資料，理解它的意思。久而久之累積的單詞會越來越多，從而提高學(xué)生的英語閱讀能力。教師在教學(xué)的過程中，需要對一些重要的詞匯讓學(xué)生進行針對性的記憶，并且將它牢記起來和默寫下來，因為這些詞匯在閱讀的過程中會高頻率的出現(xiàn)。如果能夠?qū)⑺浵聛?，對閱讀過程中得到一定很好的幫助，從而提高了學(xué)生的閱讀能力，進一步縮短學(xué)生的英語閱讀時間，提高閱讀的效率。教師在教學(xué)每一單元的英語詞匯量之前，可以讓學(xué)生提前進行預(yù)習(xí)，對于比較難理解的詞匯，教師進行針對性分析，幫助學(xué)生記憶。英語的閱讀就是詞匯量累積閱讀。學(xué)生應(yīng)該在每天堅持背單詞，教師可在每一天上課之前進行聽寫，督促學(xué)生自覺背單詞，讓學(xué)生更好地在背誦單詞的過程中進行掌握和運用。在此基礎(chǔ)上閱讀能力會得到一定的提升。

二、利用多媒體，拓展學(xué)生的視野

在現(xiàn)代教育中，哪一門課程都與多媒體息息相關(guān)。多媒體在現(xiàn)代教學(xué)中充當(dāng)一個很重要的角色它能運用多種資源將知識更好地傳授給學(xué)生。多媒體能夠提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，調(diào)節(jié)課堂氣氛。教師可以用多媒體將更多相關(guān)英語資料和視頻播放給學(xué)生看，能夠讓學(xué)生在觀看視頻的同時提高閱讀詞匯量的積累和語感，找到更好地學(xué)習(xí)英語的方法。觀看英語視頻的時候讓學(xué)生模仿里面對話的內(nèi)容，能夠很好地糾正學(xué)生不正確的英語發(fā)音。教師在上課之前利用多媒體播放一些音樂來進行課題的延伸。并且很多時候能夠讓學(xué)生唱起英語歌，喜歡聽英語歌幫助學(xué)生提高語感。為了提升語感，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在積累詞匯量的同時也觀看一些英語電影，還有朗讀一些好句子，并且背誦下來。

三、創(chuàng)設(shè)英語角，讓學(xué)生大膽說英語

俗話說，環(huán)境能夠影響學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)英語也不例外，學(xué)習(xí)環(huán)境是很重要的因素。教師在學(xué)校里面可創(chuàng)立一個英語角，讓學(xué)生在英語角大膽地說英語，從而提高學(xué)生的口語能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

四、結(jié)語

為了提高學(xué)生的英語閱讀能力的，教師不僅要鼓勵學(xué)生進行英語課外閱讀，讓學(xué)生每一天背單詞，要有堅持不懈的精神還要讓學(xué)生在英語角中得到更多的鍛煉，提高語感和口語表達能力。

參考文獻：

[1]金峰.分析高中英語閱讀教學(xué)改進策略的思考[J].課程教育研究，2019（50）：97-98.