顧碧瓊

【摘?要】社會主義核心價值觀在我國當下社會的發(fā)展階段中有重要作用，是幫助我國建成中國特色社會主義國家的強力思想武器，是社會主義現(xiàn)代化建設目標實現(xiàn)與否的重要指標。因此，作為基礎教育的第一環(huán)，應當在小學教育的道德與法治課程中，加入社會主義核心價值觀，將兩者不斷融合在一起，提升道德與法治課程的教學效率和水平。本文就如何將社會主義核心價值觀滲入到小學道德與法制的課堂中，對教學模式和教學策略進行了研究并提出了策略建議，希望以此提高小學生的思想意識水平。

【關鍵詞】社會主義核心價值觀;小學;道德與法治課程;教學模式

一、前言

道德與法治課程是學校教育實現(xiàn)“育人”目標的重要途徑，有著教學社會主義核心價值觀的重要作用。因此教師應當在道德與法治的課程教學中加入社會主義核心價值觀念，提升學生的思想認識水平，創(chuàng)造由社會、家庭和學校全方位培養(yǎng)的思想教育模式，不斷規(guī)范學生的思想行為意識，讓學生朝著成為社會主義事業(yè)建設者與接班人的偉大目標持續(xù)前進。

二、結(jié)合新課程標準要求，建成全方位培育模式

在當下學校設置的課程中，幫助學生了解法律知識，培養(yǎng)法治意識的課程少之又少，雖然有設立相應的完備合理教學目標，但是收效甚微。教師應根據(jù)新法治觀念要求，利用引導與組織方法，讓學生不斷學習思考新法制觀念，培養(yǎng)學生的法治民主意識，不斷推進社會主義國家思想文化的建成[1]。

學校在這一過程中，也應當積極配合教師工作，開展與道德與法治課程相關的主題活動，譬如“我的紅色故鄉(xiāng)”“中華人民共和國小小公民”“我的法治觀念”“法律是照亮心靈的光”等等，通過開展各種各樣的教育教學活動來發(fā)展學生的思維認知能力，幫助學生建立科學正確的思想觀念，樹立良好行為學習習慣，豐富學生法律知識，建立科學完善的法治觀念。

三、結(jié)合學生生活實際，創(chuàng)設栩栩如生的教學情境

在新課改背景下，教師在進行道德與法制課的教學時，應當保證將教學內(nèi)容與學生的實際生活相聯(lián)系，從生活中挖掘法制觀念，并將法制觀念運用于生活。

譬如教師在講授《學會自我保健》一章的知識時，教師首先可以對課本知識內(nèi)容進行總結(jié)，然后做成PPT進行展示，還可以從網(wǎng)上下載與本章內(nèi)容相關的教學視頻進行播放，其次還可以開展與課本內(nèi)容相關的教學活動。比如做一期現(xiàn)場版的《小喇叭》，讓學生準備自己對知識內(nèi)容的總結(jié)和與法治教育相關的案例，帶到課堂上進行表演，促使學生們對生活中關于道德與法律的現(xiàn)象進行反思，激發(fā)學生學習熱情，樹立法治觀念，道德觀念。

四、利用多媒體教學方法，提升課堂環(huán)境教學質(zhì)量

在當下，多媒體教學方法已經(jīng)被廣泛運用于課堂教學當中，教師在進行道德與法治的教學時，可以結(jié)合多媒體教學法，科學巧妙地設計教案，找到適合的教學視頻和圖片，將其運用于教學情境中來，對學生進行高質(zhì)量的法制教育[2]。

在課堂教學設計中，教師可以努力活躍課堂教學及學習氣氛，譬如在進行《大好河山任我游》一章的學習時，教師可以從網(wǎng)上找到關于祖國大好河山的高清圖片，并將《大中國》作為背景音樂，創(chuàng)設一個情感濃烈課堂教學氛圍，以此激發(fā)學生強烈的愛國情感，激發(fā)學生的民族自豪感和自信心，最終培養(yǎng)學生自覺遵守法律法規(guī)樹立法律意識，提升學生的思想素質(zhì)文化。

五、實踐價值觀，提升學生思想道德水平

在新課改背景下，要加強小學生的道德與法治教育，不斷滲透社會主義核心價值觀，教師應當鼓勵學生將學習到的思想觀念，融入貫徹到日常生活當中去，提升自身的思想認識水平，努力培養(yǎng)良好品格。

教師可以開展教材中推薦的課外教學活動，例如開展“祖國花朵樹新風”活動，在保證活動安全的同時，讓小學生到養(yǎng)老院慰問孤寡老人，培養(yǎng)學生的愛心和道德行為，提高學生對于社會主義核心價值觀的認識水平，通過學校培養(yǎng)、教師教學和家長鼓勵建設一個全方位的學習社會主義核心價值觀的良好環(huán)境，為學生成長奠定堅實可靠的基礎[3]。

六、結(jié)語

綜上所述，對學生的道德行為的培養(yǎng)和社會主義核心價值觀的融入是一個長期過程，在思想建設過程當中，教師要在道德與法治課程的教學中不斷滲透社會主義核心價值觀，利用多元化教學方法進行針對性教學，加強學校、教師和家長三方之間的聯(lián)系，創(chuàng)設一個良好的學習成長環(huán)境，不斷提升學生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生法律法規(guī)意識和道德觀念，并發(fā)現(xiàn)適合學校實用的、培養(yǎng)學生法制觀念的重要道路。

參考文獻：

[1]司桂香.社會主義核心價值觀融入小學道德與法治課教學模式探析[J].課程教育研究，2019（32）：87.

[2]王艷，社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課教學模式探析[C].教育理論研究（第十輯）.重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：111.

[3]韋乂萍.社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課教學模式探析[J].教育觀察（下半月），2017，6（4）：136～137.

[4]林秀影.探究社會主義核心價值觀融入小學道德與法治課教學模式[J].中華少年，2019（02）：16.

[5]鐘燕.社會主義核心價值觀教育如何融入小學道德與法治課[J].文教資料，2019（13）.

[6]韓琴.淺談小學道德與法治教學中融入社會主義核心價值觀滲透的方法探討[J].新課程研究（中旬刊），2019（02）：112～113.

[7]張劍暉.小學道德與法治教學中滲透社會主義核心價值觀的策略[J].當代教研論叢，2018（08）：90～91.