蔣騰仙

摘?要：現(xiàn)階段，隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科學(xué)技術(shù)的不斷推薦，我國(guó)的教育系統(tǒng)水平也在不斷的調(diào)高，現(xiàn)代信息技術(shù)也取得了突破性的發(fā)展，將現(xiàn)代信息技術(shù)與農(nóng)村小學(xué)教育相結(jié)合，是教育史上的一種突破。新課程改革以后，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程開始與信息技術(shù)相結(jié)合，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的融入，使得農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法都發(fā)生了變化，使農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的整體教學(xué)水平得到了提升。農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，為提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量起到了重要作用。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);信息技術(shù);數(shù)學(xué)課程;數(shù)學(xué)教學(xué);有效結(jié)合

引言

在教育現(xiàn)代化的進(jìn)程中，我們一直在探索，如何提高教學(xué)的信息化程度，首先要做的就是升級(jí)教學(xué)硬件，其次就是把信息技術(shù)和教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起。教師要充分把握信息技術(shù)的特點(diǎn)，只有這樣，才能做到更好地運(yùn)用信息技術(shù)。信息技術(shù)能夠融人到數(shù)學(xué)教學(xué)的過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，例如，課前準(zhǔn)備、課堂展示以及評(píng)價(jià)等。數(shù)學(xué)這門學(xué)科和其他學(xué)科相比抽象性和邏輯性比較強(qiáng)，而小學(xué)生大多數(shù)都是形象性的思維，所以理解這些數(shù)學(xué)知識(shí)是非常困難的。如果我們利用多媒體把這些抽象的東西更加具體直觀地展示給小學(xué)生，那么就能方便他們理解。現(xiàn)在多媒體正以更重要的角色應(yīng)用在農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)中，以視頻、圖像、聲音等多種形式，把抽象復(fù)雜的知識(shí)變得更加簡(jiǎn)單，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解。我們將進(jìn)一步探索運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的方式，更好地在信息技術(shù)的背景下進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

1農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程教學(xué)結(jié)合的意義

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也越來越先進(jìn)，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)也緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷摸索教學(xué)改革方式，將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用不斷融入到日常的教學(xué)工作之中，不斷提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平。信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)資料，提高教學(xué)內(nèi)容的豐富性，使學(xué)生能夠更好地去學(xué)習(xí)一些相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)具有明顯作用。由此可見，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效融入信息技術(shù)具有積極意義。

2農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程教學(xué)的有效結(jié)合策略

2.1開展教師專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)

為了能夠切實(shí)提高農(nóng)村教師對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力，需要做到以下幾點(diǎn)。第一，當(dāng)?shù)氐慕逃块T要完善農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師信息技術(shù)的培訓(xùn)制度，建立一個(gè)完整的信息技術(shù)培訓(xùn)機(jī)制，提高對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的考核標(biāo)準(zhǔn)，在真正意義上提高教師的信息技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用，在更深層次上豐富教師的教學(xué)方式，教師要結(jié)合農(nóng)村的小學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地制訂教學(xué)方案，結(jié)合教材內(nèi)容，融入信息技術(shù)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平。第二，對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，里面包含著很多的內(nèi)容，不是一朝一夕就能夠完成培訓(xùn)的，所以要將對(duì)農(nóng)村小學(xué)教師的信息技術(shù)的培應(yīng)用為教師日常工作中的一部分，讓教師的信息技術(shù)培訓(xùn)常態(tài)化、經(jīng)?；?，同時(shí)還要安排相關(guān)專業(yè)人員給教師進(jìn)行專項(xiàng)的信息技術(shù)培訓(xùn)，培訓(xùn)過后還要對(duì)教師的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行考核，使培訓(xùn)工作落到實(shí)處，從真正意義上提高教師的專業(yè)素質(zhì)和信息技術(shù)能力。

2.2教師要巧用信息技術(shù)

要想通過信息技術(shù)達(dá)到更好的教學(xué)效果，信息技術(shù)的使用是否得到所起到的作用是非常關(guān)鍵的，如果盲目的使用信息技術(shù)，不僅教學(xué)效果有待商榷，甚至?xí)?duì)學(xué)生造成不良的影響。小學(xué)數(shù)學(xué)中涉及到的內(nèi)容有計(jì)算、數(shù)量關(guān)系以及最基礎(chǔ)的數(shù)字等，在對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行利用的過程中，農(nóng)村小學(xué)教師要有效的整合數(shù)字、數(shù)量關(guān)系以及圖形等內(nèi)容。對(duì)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)的狀態(tài)進(jìn)行充分的考慮，并且對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行充分的結(jié)合，將多樣化的多媒體課件設(shè)計(jì)出來，這樣，通過多媒體的方式來將抽象的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蜃寣W(xué)生容易理解的知識(shí)，并且在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候顯示出數(shù)字和答案等內(nèi)容，才能夠使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)做到從本質(zhì)上的真正融合，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)才能夠完成的更加高效。

2.3應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行課后鞏固并加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解

課后鞏固是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不可忽略的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過課后鞏固，學(xué)生可以深化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解記憶，拓展數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用，形成良好的知識(shí)基礎(chǔ)和解題能力。在課后鞏固環(huán)節(jié)，農(nóng)村小學(xué)教師可以利用信息技術(shù)把學(xué)生不易掌握的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)等制作成微課分享給學(xué)生，讓學(xué)生觀看，自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，鞏固課上所學(xué)。如講“條形統(tǒng)計(jì)圖”時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生沒有完全掌握條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。對(duì)此，筆者利用信息技術(shù)制作了一段5分鐘左右的微課視頻，以圖文+案例方式專門講解了條形統(tǒng)計(jì)圖繪制方法，供學(xué)生課后鞏固復(fù)習(xí)之用。

2.4加強(qiáng)師生間的互動(dòng)

利用信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠極大豐富教學(xué)資源，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力具有積極作用，但是在教學(xué)的過程中，教師要注意與學(xué)生的交流、互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度去看待問題，讓學(xué)生明白用不同的方法也能夠得到正確答案，充分訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的多向思維方式，為學(xué)生將來有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

總之，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用是十分重要的，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，將多媒體信息技術(shù)科學(xué)合理地運(yùn)用，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)教學(xué)的重難點(diǎn)也能夠得到很好的突破，課堂也得到良好的開拓，實(shí)用高效的課堂也成為現(xiàn)實(shí)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量，還能夠讓學(xué)生在這過程中發(fā)揮自己的才能，提高自己的探究能力和創(chuàng)新能力教育工作者也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，學(xué)習(xí)更多信息技術(shù)，與課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，采取最佳的教學(xué)方式。

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