喬陳芳

【摘? 要】隨著新高考改革的推行，很多課程的考綱考點(diǎn)都發(fā)生了很大的變化，尤其是思想政治課。新高考改革要求教師關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及綜合素養(yǎng)，保證學(xué)生全面發(fā)展。本文將結(jié)合具體的思想政治教學(xué)實(shí)例，探討在新高考改革背景下進(jìn)行思想政治教學(xué)的具體實(shí)施方案。

【關(guān)鍵詞】新高考;高中;思想政治;教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.2? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2020）35-0104-02

New Requirements for the Teaching of Ideological and Political Courses in Senior High Schools under the Reform of the New College Entrance Examination

（No.8 Middle School of Baiyin City， Gansu Province，China） QIAO Chenfang

【Abstract】With the implementation of the new college entrance examination reform， a lot of courses examination outline examination sites have undergone great changes， especially the ideological and political lesson.The new college entrance examination reform requires teachers to pay attention to students' academic performance， focus on cultivating students' learning ability and comprehensive quality， and ensure students' all-round development.This article will combine the concrete example of ideological and political teaching to discuss the concrete implementation plan of ideological and political teaching under the background of the new college entrance examination reform.

【Keywords】New college entrance examination;High school;Ideological and political;Teaching

隨著新高考改革政策的實(shí)行，高中思想政治課程的教學(xué)模式也將隨之發(fā)生改變。教師需要準(zhǔn)確把握思想政治課程的學(xué)科特點(diǎn)，才能將新高考改革提出的教學(xué)要點(diǎn)落實(shí)到思想政治教學(xué)過程中。

一、新高考改革前高中思想政治課中存在的問題

（一）教師填鴨式授課

部分教師的授課模式是一人滔滔不絕地講課，寫下滿黑板的筆記要求學(xué)生牢記，學(xué)生備考時(shí)只是單純的死記硬背，考試時(shí)將所有筆記的內(nèi)容都照搬進(jìn)考卷，這種學(xué)習(xí)模式導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)一知半解。部分教師的授課模式仍然是傳統(tǒng)的填鴨式，完全沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這種應(yīng)試教育衍生出的教學(xué)方法，完完全全忽視了學(xué)生的主體作用，由教師掌控整堂課的節(jié)奏和內(nèi)容，指揮學(xué)生被動(dòng)地接受教師的所有觀點(diǎn)，沒有質(zhì)疑和辯論的機(jī)會(huì)。

（二）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性

填鴨式授課的教學(xué)模式大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至讓學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。學(xué)生在思想政治課堂中永遠(yuǎn)都是在抄筆記、記筆記，學(xué)生一直處在被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，很少有學(xué)生主動(dòng)思考。長(zhǎng)此以往，沒有理解透徹的知識(shí)點(diǎn)逐漸堆積，學(xué)習(xí)上的吃力導(dǎo)致心理上更加抵觸政治課堂，對(duì)政治課的學(xué)習(xí)越來越?jīng)]信心，陷入一種學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)中。學(xué)生沒有積極性，死氣沉沉的課堂氛圍也影響教師上課的情緒，學(xué)生與教師之間更加缺乏溝通。

二、新高考改革下對(duì)高中思想政治課的新要求

新高考改革要求政治學(xué)科的考查內(nèi)容以學(xué)生的能力素養(yǎng)為導(dǎo)向，旨在促進(jìn)學(xué)生的綜合水平發(fā)展。新高考改革后的思想政治教學(xué)需要以思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)作為導(dǎo)向，對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)做出綜合評(píng)價(jià)。新高考改革后的政治學(xué)科不僅要考查學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，還要考查學(xué)生對(duì)思想政治知識(shí)的應(yīng)用情況。

（一）新的理念和導(dǎo)向

在新高考改革政策實(shí)行之后，政治學(xué)科的側(cè)重點(diǎn)一改往日應(yīng)試教育模式下要求學(xué)生獲取高分、考上理想學(xué)校的目標(biāo)，逐漸偏向素養(yǎng)的培養(yǎng)和能力的提升上。政治學(xué)科的核心變化在于改變以往學(xué)生囫圇吞棗、撿芝麻丟西瓜的學(xué)習(xí)模式，將學(xué)生從枯燥煩悶、沉重痛苦的課堂中解放出來。新的理念和導(dǎo)向要求教師以新的理念和導(dǎo)向，重新學(xué)習(xí)和研究改革后的教學(xué)和考試大綱，調(diào)整課堂教學(xué)模式，結(jié)合每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，最大限度地發(fā)掘?qū)W生政治學(xué)習(xí)的潛力，循循善誘，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)、分析和論證問題的能力，以提升學(xué)生政治核心素養(yǎng)為最終目標(biāo)。

（二）新的考查和課程

高考改革后的新編教材包括必修課程、選擇性必修課程和選修課程。必修課程由國家統(tǒng)一設(shè)置，學(xué)生必須全部修習(xí)。必修模塊包括《中國特色社會(huì)主義》《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》《政治與法治》和《哲學(xué)與文化》四個(gè)模塊，選擇性必修課程由國家統(tǒng)一設(shè)置，學(xué)生必須從中選擇模塊進(jìn)行修習(xí)，包括《當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟(jì)》《法律與生活》和《邏輯與思維》。選修課程由國家在必修與選擇性必修基礎(chǔ)上設(shè)置的拓展、提高、整合性課程和學(xué)校自行開發(fā)的課程組成。選修課程包括《財(cái)經(jīng)與生活》《法官與律師》和《歷史上的哲學(xué)家》，這其中最大的變化是有些教材中包含大學(xué)學(xué)習(xí)政治的有關(guān)知識(shí)，要求學(xué)生更全面地進(jìn)行學(xué)習(xí)以應(yīng)對(duì)新的考查。根據(jù)思想政治課程學(xué)科核心素養(yǎng)提出的要求，教師需要格外關(guān)注政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與這四個(gè)方面。政治認(rèn)同需要學(xué)生具備高度的政治歸屬感，讓學(xué)生高度認(rèn)同中國現(xiàn)行的中國特色社會(huì)主義制度?？茖W(xué)精神需要學(xué)生深刻理解馬克思主義原理及相關(guān)思想政治知識(shí)，確保思想政治學(xué)科的科學(xué)性。

（三）新的課堂氛圍與師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的高中師生關(guān)系模式中，教師與學(xué)生的關(guān)系類似于上下級(jí)別的關(guān)系，教師與學(xué)生之間有強(qiáng)烈的距離感，這很不利于新高考改革之后教師的授課。新高考改革要求教師必須改變之前課堂的“專制”教學(xué)、板臉教學(xué)和否定教學(xué)，嘗試多給予一部分學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳，對(duì)于政治課程難以提起興趣的學(xué)生更多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為主導(dǎo)者。而此時(shí)教師作為引導(dǎo)者應(yīng)將積極正面的情感滲透進(jìn)教學(xué)，在課堂中讓學(xué)生敢于和教師交流辯論，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提升其分析表達(dá)能力;在課后更多地傾聽學(xué)生的想法，關(guān)心學(xué)生對(duì)于課堂的各種情緒，成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的指明燈。

三、如何將新高考改革對(duì)思想政治課的新要求落實(shí)到位

（一）認(rèn)真研究分析改革后的教材

改革后的教材發(fā)生了一些變化，教師必須時(shí)刻關(guān)注新教材變化，認(rèn)真研究分析與新教材適應(yīng)的考試與教學(xué)大綱，認(rèn)真?zhèn)湔n，在教學(xué)中貫徹高考改革后新的教學(xué)理念，在教學(xué)之后積極與學(xué)生交流，反思教學(xué)中存在的問題并加以改進(jìn);同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要緊跟教師的思路和步伐，構(gòu)建更新知識(shí)體系，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。最關(guān)鍵的一點(diǎn)是，在學(xué)習(xí)與備考過程中，弄清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵與外延。對(duì)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵理解透徹能把握每個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真把握知識(shí)外延可以弄清不同知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，在頭腦中構(gòu)建完整的知識(shí)思維導(dǎo)圖，建立起知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

沒有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生就像麻木呆滯的機(jī)器，學(xué)習(xí)令這類學(xué)生痛苦不堪。激發(fā)學(xué)生興趣也是順應(yīng)改革要求的一種方式。在課前教師要做好調(diào)研，分析學(xué)生對(duì)于教材內(nèi)容的喜惡，在課上設(shè)計(jì)相應(yīng)的環(huán)節(jié)讓學(xué)生也能對(duì)不喜歡的部分產(chǎn)生好感。例如，在教授改革后的人教版政治課本中《中國特色社會(huì)主義》這一課時(shí)，因?yàn)椴糠謱W(xué)生對(duì)此類課程的理解可能有些困難，所以教師可以組織觀看相關(guān)紀(jì)錄片讓學(xué)生對(duì)于中國特色社會(huì)主義的發(fā)展有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。教師也可以利用課件展示從馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀到習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的具體內(nèi)容，邀請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的理解和看法，在課堂教學(xué)時(shí)用貼合學(xué)生思維方式的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，在課后要求學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容寫出自己的學(xué)后感以加深對(duì)知識(shí)的記憶和理解。

四、結(jié)語

隨著新高考改革的實(shí)行，對(duì)學(xué)生和教師而言都是考驗(yàn)。只有教師、學(xué)生齊心協(xié)力，在教學(xué)和學(xué)習(xí)中落實(shí)這些新要求，那么新高考改革將不再是學(xué)生高考道路上的“攔路虎”。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐滿意.新高考改革下的高中政治教學(xué)模式探尋[J].教育教學(xué)論壇，2017（14）.

（責(zé)任編輯? 袁? 霜）