關鍵詞 易班 新媒體時代 網(wǎng)絡思政教育

作者簡介：程妙玲，廣東石油化工學院， 教育學碩士，主要從事大學生思想政治教育、高等教育管理等方面研究。

中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.05.208

隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)展，大學生處于新媒體網(wǎng)絡時代，對思政教育者提出了新的挑戰(zhàn)，對大學生的思政教育方式應進行網(wǎng)絡化。通過QQ群，微信等多種網(wǎng)絡途徑，師生之間交流趨向于網(wǎng)絡化。教育部下發(fā)《加強高校校園網(wǎng)絡管理工作的意見》為推進網(wǎng)絡思政教育做出部署。易班系統(tǒng)是上海市教衛(wèi)黨委網(wǎng)絡管理中心研發(fā)的互聯(lián)網(wǎng)應用系統(tǒng)，搭建了學生熟悉的新聞，活動社區(qū)等平臺。其特點是輔導員參與大學生的針對性強。但易班出現(xiàn)時間較短，推進中出現(xiàn)注冊率低等問題。探索網(wǎng)絡環(huán)境下大學生思政教育新模式是新媒體時代高校思政教育面臨的問題。

一、新媒體時代大學生網(wǎng)絡表達分析

調(diào)研大學生進行網(wǎng)絡熱點問題發(fā)現(xiàn)，大學生關注的事件有余額寶等，網(wǎng)絡熱詞有萌萌噠、小鮮肉、漲姿勢等。熱詞從網(wǎng)絡空間蔓延到社會生活中，大學生網(wǎng)絡表達呈現(xiàn)出交流幽默風趣，追捧潮流，隱性匿名等特征。網(wǎng)絡詞匯很多以縮寫等組合代替冗長的口語交流，使用者可直觀的看清語意，如3Q表示感謝，網(wǎng)絡詞語由發(fā)音引申出。

由象形符號表達是重要的網(wǎng)絡詞匯組成方式，如囧表示非常尷尬，隨著WiFi網(wǎng)絡普及與智能手機運，微博等短小精悍表達方式受到年輕人的追捧。充滿樂趣的溝通方式提高了人們的溝通效率，備受當代大學生歡迎[1]。網(wǎng)絡不同于傳統(tǒng)廣播等傳統(tǒng)媒介，搭建了公眾普及新平臺，具有多維立體傳播特點。大學生在網(wǎng)絡環(huán)境中能產(chǎn)生共鳴，網(wǎng)絡是新興主流媒體，始終與世界關注的熱點問題關聯(lián)，能引導新的趨勢。“小蘋果”等網(wǎng)絡歌曲迅速風靡世界，“安靜的做個美男子”等網(wǎng)絡語句流傳成為時髦語句。大學生對現(xiàn)實社會不良現(xiàn)象批判，將事件轉(zhuǎn)發(fā)評論。網(wǎng)絡能推動被批判事件的發(fā)展進程。網(wǎng)絡評價事件往往引起大學生的共識，大學生會發(fā)表含有批判社會現(xiàn)實的言論。

網(wǎng)絡平臺上大學生的情感意志等有不同程度的表現(xiàn)。大學生非理性網(wǎng)絡行為具有盲目性，惡意性等特點。當代大學生以網(wǎng)絡為生居多，面對虛擬世界的誘惑，大學生常常產(chǎn)生困惑。大學生判斷標準與網(wǎng)絡世界言論沖突時，網(wǎng)絡世界提供給的滿足感大于現(xiàn)實社會時，其開始冷漠現(xiàn)實生活中的事物。面對網(wǎng)絡突發(fā)事件時容易在網(wǎng)絡上產(chǎn)生非理性行為，表現(xiàn)為惡意編造發(fā)布信息等[2]。

目前網(wǎng)絡管理機制與網(wǎng)絡世界發(fā)展不匹配，追求個性的大學生在真空管理領域自由發(fā)言，缺乏管理機制使得網(wǎng)絡社會無序化，在新媒體網(wǎng)絡環(huán)境中大學生可以隨意評論。未經(jīng)鑒別的信息在大學生網(wǎng)民中迅速蔓延，大學生對網(wǎng)絡熱點事件就事論事，用較少能用理性思維思考事物本質(zhì)，網(wǎng)絡的快捷使得人們傾向于植入式認知事物，全盤分析認知事件方式被人們忽視。網(wǎng)絡世界中音視頻獲取能刺激人們的感官，傳統(tǒng)媒體閱讀方式在網(wǎng)絡化被冷落。追求效率，思維單一的網(wǎng)絡行為稱為大學生非理性行為的體現(xiàn)。

二、新媒體時代高校網(wǎng)絡思政教育面臨的現(xiàn)狀

據(jù)CNNI中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告顯示，中國網(wǎng)民規(guī)模達8億，網(wǎng)民中學生群體占比為25%。新媒體是以互聯(lián)網(wǎng)技術為基礎，以終端向用戶提供信息服務的傳播媒體[3]。新媒體技術廣泛應用為高校師生科學文化素質(zhì)，精神文化生活禪深刻的影響。

隨著高校對大學生思政教育工作日益重視，新媒體稱為高校拓寬思政教育重要平臺。如學生論壇開辟等，高校不斷探索創(chuàng)新思政教育新模式。網(wǎng)絡的匿名性，學生群體易于接受心理，為網(wǎng)絡思政教育工作開展提供了有利條件。各高校主動占領網(wǎng)絡思政教育陣地，利用新媒體不斷豐富大學生思政工作新手段。隨著新媒體技術不斷發(fā)展，高校思政工作與互聯(lián)網(wǎng)技術有效結合，信息交流平臺多元。通過互聯(lián)網(wǎng)為載體實現(xiàn)教育主體個性化發(fā)展，學生在新媒體環(huán)境下積極參與到思政教育陣地中。

隨著新媒體飛速發(fā)展，改變?nèi)藗儷@取知識的渠道，玩兩個便捷性為學生生活帶來便利同時，充滿不利于大學生成長的誘惑。不同思想文化匯聚交織在網(wǎng)絡中，西方文化價值觀等通過網(wǎng)絡向全球傳遞，沖擊我國主流文化思想陣地。大學生是認識世界的重要階段，大學生思想受信息多元化影響，大大影響了高校思政教育的實效性。目前大部分學生對國際形勢關注，網(wǎng)絡中反動言論滲入到大學生思想中，對大學生價值觀與理想信念產(chǎn)生很大沖擊[4]。各種網(wǎng)絡信息容易導致大學生迷失自我，導致道德法律觀念淡化，造成大學生思維行為方式漸變等問題。高校應主動占領網(wǎng)絡思政教育陣地，利用新媒體不斷豐富大學生思政工作手段。

三、構建易班網(wǎng)絡思政教育平臺的優(yōu)勢

2009年，上海市教衛(wèi)黨委自主研發(fā)易班網(wǎng)文化建設項目。易班網(wǎng)經(jīng)過多年發(fā)展成為全國高校教育教學，文娛綜合性活動社區(qū)。依托易班搭建新媒體時代網(wǎng)絡思政教育平臺具有很大優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在易班建設需要大量學生參與，要組建維護等多支隊伍，依靠大學生開展活動，讓大學生主動參與到易班建設使用中。

目前高校校園信息化建設相對滯后，對學生思想動態(tài)缺乏有效了解。易班推出改善了大學生網(wǎng)絡思政教育現(xiàn)狀。易班以高校師生為使用對象的互動社區(qū)平臺，經(jīng)過多年推廣取得顯著成效。易班現(xiàn)已覆蓋福建、廣東等30個省市區(qū)，包括廈大、重大等30余所部屬高校的787所高校共建，匯集了8000多部優(yōu)質(zhì)視頻課程，APP日均活躍用戶20萬。易班已成為廣大青年學生喜愛的新型網(wǎng)絡陣地，為學生提供教育教學等全方位校園服務，在探索創(chuàng)建新媒體網(wǎng)絡思政工作中發(fā)揮重要的作用。

易班綜合網(wǎng)絡社區(qū)集成校園應用，微博等多元化功能，通過搭建學生赴平臺，易班提供更多學生應用，如教務系統(tǒng)，校園BBS，宿舍保修等內(nèi)容與易班工作接口，有效提高學生工作效率。易班將思政教育內(nèi)容生動化，使思政教育資源多元化。易班登錄使用實名認證，輔導員等思政教育工作者可以借助易班隨時開展思政教育，在易班網(wǎng)絡平臺撰寫博文，以走心方式關注回應學生訴求，潛移默化影響學生。

易班上開展學生管理工作打破了時空限制，通過易班實名認證登錄可隨時關注回應學生言論訴求，將思政教育內(nèi)容形象化，以往線下需要花費數(shù)倍的時間組織人力安排開展思政教育，利用易班網(wǎng)絡平臺提高了效率，輔導員等思政教育者可以借助易班隨時開展思政教育工作，促進師生互動交流。易班思政教育平臺聚合了不同共建高校思政課程資源，易班優(yōu)課客群教學覆蓋全國28個省市區(qū)520所高校，共9000余位教師建立2萬個教學課群，累計5.6萬個教學課件，通過易班優(yōu)課平臺實現(xiàn)以學生為主體的教育模式，為開展網(wǎng)絡思政教育提供有利條件。

四、基于易班平臺的高校網(wǎng)絡思政教育措施

當代大學生網(wǎng)絡行為由社會環(huán)境決定，處于信息化浪潮的大學生，體驗信息時代的快捷感，易班平臺中老師是資源的整理者，學生是信息的反饋者。師生在易班平臺表達情緒，網(wǎng)絡形式的彼此評價中，師生之間的隔閡減少，相互有了更好的信任度，使枯燥的思政教育更為溫暖。易班平臺上，網(wǎng)絡思政教育模式有互動分享模式，評比推廣模式等。

師生關系因教師的權威感導致師生距離疏遠，網(wǎng)絡的虛擬性為師生提供平等交流平臺，易班網(wǎng)絡教育平臺上，教師不能采取傳統(tǒng)的理論說教方式教育學生，需要與學生分享工作中的感悟。通過大學生參與度高的活動，從網(wǎng)絡上了解大學生的動態(tài)。可以加入學生的討論回帖中，在拉近師生距離同時引導學生的價值觀。學生從互動中真切了解老師，指引學生成長成才。輔導員可以看到帶教班級的分享，大學生主要是瀏覽班級主頁，輔導員可以將看到的有利于學生成長的優(yōu)秀文章轉(zhuǎn)發(fā)到帶教班級中。有利于拓寬學生的學習思路，拉近不同班級的距離，通過互動分享模式，師生的關系可以得到改善，學生可以從自我表達等多方面獲益。

調(diào)查顯示32%的學生認為有輔導員更愿意潛水，但更多學生渴望與輔導員老師進行溝通。老師的人格魅力在與學生互動可以吸引學生。需要輔導員具備良好的語言表達能力，使教師在網(wǎng)絡上有號召力，溝通中師生關系更加平等，學生不再被動接受思政教育，學生能感受到輔導員的關愛，如果學生拋出棘手的問題能及時被輔導員關注，得到妥善解答會提升輔導員的魅力，獲得學生的認可肯定。學生具有多面性，現(xiàn)實中的學生與網(wǎng)絡中的性格可能不同，易班平臺能幫助教師多方面的了解學生，幫助學生找出閃光點，因材施教培養(yǎng)學生的能力。

校園文化是高校實施育人機制的有力措施，易班平臺注重虛擬與實體結合，用健康積極的主流文化豐富網(wǎng)絡文化產(chǎn)品供給，提高易班使用粘度。高?？梢詫⑿@活動與輕應用融合，為校園活動實現(xiàn)線上線下融合，提高學生的參與度。搭建易班搶票系統(tǒng)，提高易班的使用率，借助易班進行優(yōu)秀輔導員評選，實現(xiàn)線上打分等，通過易班優(yōu)課進行新生入學考試教育，通過視頻等形式讓新生了解大學生活，宣傳學校歷史沿革等。

易班是高校網(wǎng)絡思政教育的重要載體，要大力實施易班推廣行動計劃，利用易班開展網(wǎng)絡思政教育需要注意思想引領，注重技術整合，強化團隊建設等。易班平臺應以立德樹人為出發(fā)點，堅持正確導向，加強互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容建設，引導輔導員運用信息化手段開展工作，豐富大學生思政教育內(nèi)容形式。黨的十九大召開后，學?？梢栽谝装鄡?yōu)課上進行十九大知識競賽，使大家對十九大的理論政策有深入的認識。各行政部門應加強技術整合，可以利用易班對接現(xiàn)有平臺等資源，構建線上線下服務，將易班平臺接入迎新系統(tǒng)，心理測評系統(tǒng)等，學生通過易班平臺進入相關網(wǎng)站，可以快速查詢課表，選課情況等。

參考文獻：

[1]宋學山，韓卓育.新媒體視域下高校網(wǎng)絡思想政治教育的實踐與思考[J].科技風，2020（11）：81+89.

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[4]王江麗.網(wǎng)絡思想政治教育新實踐——基于KOL思政團隊研究[J].智庫時代，2020（13）：287-288.