張萬金

摘 要隨著素質(zhì)教育的深入推行，我國中小學(xué)教育階段對籃球教學(xué)也越來越重視，這在某種程度來講，不但可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠使其意志力得到鍛煉，為他們后續(xù)全面的發(fā)展助力良多?；@球運(yùn)動一直是中小學(xué)生相對喜愛的一個(gè)運(yùn)動項(xiàng)目，傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的需求，教師應(yīng)該不斷轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，微課作為一種新型的教學(xué)方式，可以提高籃球教學(xué)的實(shí)效性，本文就從微課在中學(xué)籃球教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用進(jìn)行論述，希望為微課在中學(xué)體育課中的應(yīng)用提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞微課;籃球教學(xué);應(yīng)用

中圖分類號：B027 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）11-0016-01

多元化的教學(xué)模式，不但能夠提高學(xué)生的運(yùn)動興趣，還可以發(fā)揮學(xué)生課堂的主觀能動性，讓學(xué)生將自身的潛能激發(fā)出來，微課作為一種新型的教學(xué)方式，教師在實(shí)際的教學(xué)中如果能夠運(yùn)用得當(dāng)，一定可以幫助教師更快地完成教學(xué)任務(wù)，而本文則是就微課在中學(xué)籃球教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用為議題展開論述。

一、選擇教學(xué)課件時(shí)結(jié)合學(xué)生的興趣

通常情況下，教師的課前的準(zhǔn)備工作會對后續(xù)的教學(xué)產(chǎn)生極大的影響。因此，教師在進(jìn)行前期的備課工作中，一定要做好相關(guān)資料的搜集，尤其是制作籃球教學(xué)課件時(shí)，一定要學(xué)會站在學(xué)生的角度考慮問題。第一，要結(jié)合每個(gè)學(xué)生的興趣，來為其選擇一些不同的籃球器材;第二，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的體力狀況，來為其設(shè)定一些適合的籃球訓(xùn)練模式;第三，這是最為重要的一點(diǎn)，就是把握好整體的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠在課上學(xué)到更多的知識，以提高教學(xué)的實(shí)效性。對于中學(xué)生而言，課上的籃球訓(xùn)練可以說是其真正意義上學(xué)習(xí)籃球，所以，在初期的課程中教師只會講解一些規(guī)范的籃球動作以及技巧，為其后續(xù)籃球技能的提升奠定基礎(chǔ)，除此之外，還可以讓學(xué)生對籃球有個(gè)深層的認(rèn)識。

二、巧設(shè)籃球教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）引導(dǎo)學(xué)生做好籃球課前的預(yù)習(xí)工作

在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)過程中，教師在課堂上為學(xué)生預(yù)留的練習(xí)時(shí)間較少，很多時(shí)候教師都是把更多的時(shí)間留在給學(xué)生演示籃球動作的過程中，將教學(xué)的重心放在學(xué)生籃球技巧的提升上，這從理論上來講是沒錯(cuò)的，但是卻因?yàn)檫@樣常常趕不上初期的教學(xué)進(jìn)度，久而久之，就會對整體的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生極大影響，相信這不是教師愿意看到的。但是如果教師將微課運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，此種情況就會得到極大改善。教師在進(jìn)行籃球訓(xùn)練的過程中，可以將自己預(yù)先制作好的小視頻展示給學(xué)生，當(dāng)中主要涉及當(dāng)堂的教學(xué)內(nèi)容和一些籃球動作上的小技巧，學(xué)生在觀看時(shí)，可以當(dāng)做是提前對教學(xué)內(nèi)容有個(gè)基礎(chǔ)的認(rèn)識，視頻觀看完后，教師就可以讓學(xué)生試著根據(jù)視頻內(nèi)容來進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)。這樣，學(xué)生不但可以很快掌握相關(guān)的技巧，還可以提高籃球訓(xùn)練的效率，可謂一舉數(shù)得。

（二）將籃球技巧變得更加簡單化

籃球訓(xùn)練中，所涉及的籃球技巧有很多，最為常見的三步上籃以及后仰三分等，都是學(xué)生的練習(xí)重點(diǎn)，這些技巧就算是現(xiàn)如今一些成年人在打籃球時(shí)做的都不一定規(guī)范。所以，很多中學(xué)生在實(shí)際的練習(xí)中都會遇到多次的失敗，可是將微課應(yīng)用在這部分教學(xué)中，就變得不一樣了，教師在講解的過程中，可以透過小視頻將這些看似復(fù)雜的動作技巧變的更加簡單化，通過基礎(chǔ)動作的分解，讓學(xué)生更容易上手，學(xué)生掌握有關(guān)的動作也就更加指日可待。

（三）讓學(xué)生更加容易理解籃球規(guī)則

教師通過微課小視頻的應(yīng)用，不管是一些規(guī)范或者不規(guī)范的動作，學(xué)生都能夠更加直觀的看出來，尤其是在一些籃球規(guī)則的講解過程中，學(xué)生理解起來也會相對容易。在實(shí)際的教學(xué)時(shí)，教師可以通過播放兩個(gè)小視頻，一個(gè)是遵守籃球規(guī)則的視頻，一個(gè)是不遵守籃球規(guī)則的視頻，讓學(xué)生在觀看的過程里將兩個(gè)視頻做對比，這樣就可以明白自己在實(shí)際的籃球訓(xùn)練過程中哪些錯(cuò)誤是不能夠犯的。

三、引導(dǎo)學(xué)生愛上籃球運(yùn)動

在實(shí)際的教學(xué)過程里，教師要明白這樣一個(gè)道理，最終的教學(xué)目的并不是讓學(xué)生簡單的通過籃球水平測試，而是要讓學(xué)生能夠從心底里喜歡上這項(xiàng)運(yùn)動。因此，學(xué)生在籃球訓(xùn)練時(shí)，不是一片叫苦連天聲，而是從心底流露出的喜悅?；诖?，教師要好好利用微課，讓學(xué)生對籃球運(yùn)動有更深層地認(rèn)識和了解，為其心中埋下籃球的種子，微課視頻的選擇要結(jié)合學(xué)生的喜好，這樣會更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，使其在自主自發(fā)的前提下去接觸這項(xiàng)運(yùn)動。只有這樣，教師的教學(xué)質(zhì)量才能夠有所保障，而學(xué)生自身的籃球技術(shù)水平才會得到提升，與此同時(shí)，學(xué)生的身體素質(zhì)也得到一定程度的加強(qiáng)。

四、總結(jié)

在中學(xué)籃球教學(xué)中進(jìn)行微課的運(yùn)用，不但豐富了教師的教學(xué)模式，為其教學(xué)工作指明一個(gè)新方向，還在籃球課堂上極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生自身的優(yōu)勢也能夠在課堂中展現(xiàn)出來，這無疑是提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)最佳途徑。故此，在實(shí)際的教學(xué)中，教師一定要充分利用這種教學(xué)模式，將其價(jià)值充分展現(xiàn)出來，這樣才可以不斷提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，為其成長助力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王志前.微課應(yīng)用于高校籃球普修課技術(shù)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究[D].廣州體育學(xué)院，2019.

[2]李鴻達(dá).微課在高校普修課籃球教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].吉林體育學(xué)院，2019.