陳志賢

摘 要物理是初中生新接觸的知識(shí)領(lǐng)域，也是初中生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，是學(xué)生為高中物理學(xué)習(xí)奠定知識(shí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。因此，在素質(zhì)教育理念的引導(dǎo)下，教師就要結(jié)合先進(jìn)的教育理念開展物理教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的作用，通過靈活有效的教學(xué)手段激起學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，使學(xué)生在深度思考中，獲得理想的學(xué)習(xí)效果，提升物理知識(shí)的應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞初中物理;課堂教學(xué);優(yōu)化策略

中圖分類號(hào)：G424.21 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）11-0061-01

物理學(xué)科包含著豐富的知識(shí)，其中包括大量的概念和規(guī)律。對(duì)于剛剛接觸物理課程的中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)物理知識(shí)具有一定的難度，導(dǎo)致初中物理課堂教學(xué)效果并不是很理想。因此，在初中的物理教學(xué)中，教師就要結(jié)合新課改的教學(xué)理念，重視理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的結(jié)合，激起學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生自主的進(jìn)行知識(shí)探究。在實(shí)際的教學(xué)中，教師要做好指導(dǎo)工作，有針對(duì)性的幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中存在的疑惑，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)技巧，使學(xué)生在有限的課堂中掌握知識(shí)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。

一、融入新的教學(xué)理念，突出學(xué)生的作用

基于新課改的實(shí)施，人們更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，在教學(xué)中要求教師貫徹新教育理念，突出學(xué)生的主體地位，全面發(fā)掘?qū)W生的潛能。但是，在初中物理的實(shí)際教學(xué)中，教師依然選用單向的知識(shí)灌輸模式教學(xué)，忽視了學(xué)生在教學(xué)中的作用，導(dǎo)致教學(xué)效果并不是很理想。因此，初中的物理教師就要做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，深入研讀教學(xué)內(nèi)容，使用先進(jìn)的教學(xué)理念進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)過程中能夠全面掌控課堂的動(dòng)態(tài)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，發(fā)掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生能夠在自主探究知識(shí)的過程中獲得新的體驗(yàn)，逐漸地樹立學(xué)習(xí)物理知識(shí)的信心，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

二、設(shè)計(jì)問題教學(xué)情境，增強(qiáng)知識(shí)導(dǎo)入效果

興趣是誘發(fā)學(xué)生思考的動(dòng)力，也是學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)力。初中物理學(xué)科作為學(xué)生新接觸的知識(shí)，學(xué)生對(duì)其存在一定的好奇，因此初中的物理教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，就要結(jié)合教學(xué)任務(wù)，以學(xué)生的興趣為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情境，激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的興趣，使學(xué)生在情境教學(xué)中積極的思考問題，獲得良好的知識(shí)體驗(yàn)。

例如，在教學(xué)《浮力》這節(jié)課的知識(shí)時(shí)，筆者為學(xué)生做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將紙船放進(jìn)盛有水的盆中，紙船會(huì)浮在水面，將鐵釘放進(jìn)盆中則會(huì)沉入水底。學(xué)生在這個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程中，就會(huì)產(chǎn)生很多疑問，為什么紙船會(huì)浮在水面？為什么鐵釘會(huì)沉入水底？筆者此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考“是什么力支持紙船浮在水面，為什么不能支持鐵釘浮在水面”，然后將本課的教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入，讓學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容理解實(shí)驗(yàn)中存在的疑惑。學(xué)生通過問題情境會(huì)增強(qiáng)對(duì)知識(shí)探究的好奇心，能夠主動(dòng)地思考問題、解決問題，實(shí)現(xiàn)理想的學(xué)習(xí)效果。

三、借助多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

教學(xué)手段是教師開展教學(xué)活動(dòng)的的基礎(chǔ)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的重要方式。隨著技術(shù)的革新，現(xiàn)代化教育的發(fā)展，在教學(xué)中使用科學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)的開展，逐漸成為提升教學(xué)效率的重要途徑。因此，初中的物理教師就要善于借助互聯(lián)網(wǎng)搜集大量的教學(xué)材料，開闊學(xué)生的眼界。通過互動(dòng)教學(xué)、新媒體教學(xué)等形式為學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性。例如，在教學(xué)《摩擦力》時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)的切入角度，讓學(xué)生回想在馬路上走路的感覺和在雪地上走路的感覺，以及在冰面上走路的感覺，是學(xué)生理解摩擦力的存在，更好地理解摩擦力的概念。

四、借助物理實(shí)驗(yàn)演示，幫助學(xué)生理解知識(shí)

物理學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此在教學(xué)的過程中，教師就要重視理論與實(shí)踐的結(jié)合教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解應(yīng)用，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。教師就要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些小實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。例如，教師在教學(xué)《光現(xiàn)象》這單元的知識(shí)后，可以讓學(xué)生自己制作望遠(yuǎn)鏡，將教學(xué)中的知識(shí)靈活的應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能夠?qū)χR(shí)有全新的認(rèn)知。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，初中的物理教師想要在教學(xué)中提升課堂效率，就要明確教師和學(xué)生的作用，依據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使用靈活多變的教學(xué)方式，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生深入的思考物理問題，并為學(xué)生做出針對(duì)性的指導(dǎo)，使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

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