郭秀菊

摘 要：我國已經實現(xiàn)了互聯(lián)網全覆蓋，在這個背景下，我國的教育也進入了“互聯(lián)網+”，初中的語文課堂教學也擁有了先進、智慧的特點，智慧課堂是基于互聯(lián)網發(fā)展相結合出現(xiàn)的成果，在初中語文教學中合理運用智慧型課堂，可以對學生的智慧成長等有積極的促進作用。筆者在本文中將探討初中語文智慧型課堂的教學策略。

關鍵詞：互聯(lián)網+ 初中語文 智慧課堂 教學策略

在初中的語文教學中，老師需要讓學生學習過程的探索中展現(xiàn)自我，充分激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，讓學生對語文課堂的內容有深刻的思考，促進學生在語文方面的探索研究能力。在教學課堂中，教師需要依據教學大綱內容有效開發(fā)課堂知識廣度，讓學生在基礎的語文學習過程中拓寬知識視野，加深學生對語文課文內容的思考深度，有效提高學生掌握知識效率，創(chuàng)造智慧課堂。

一、智慧型課堂概述

隨著互聯(lián)網深入生活的方方面面，在教育體系中，智慧型課堂悄然出現(xiàn)，它有別于傳統(tǒng)教學課堂，智慧型課堂匯集了多方面的資源，并通過互聯(lián)網的計算、分析進行有機整合。智慧型課堂的教學擁有多元化、豐富化等特點，能夠從不同方面滿足學生不同的需求，同時擁有智能分析等功能，實現(xiàn)了智能化、個性化教學的需求，創(chuàng)造了遵循時代發(fā)展的智慧型課堂。智慧型課堂的主要目標是高效的培養(yǎng)人才，在智慧型課堂的運用下，讓學生充分掌握了學科的基礎知識和知識應用，還能夠培養(yǎng)學生對于不同事物的創(chuàng)新能力和思維能力，讓學生未來進入社會后擁有更強的適應能力，能夠成為一個實現(xiàn)自我價值的人才。

二、智慧型課堂對于語文教學的作用

1.有效提升學生對語文的興趣

在初中階段的語文課授課中，教師占據主導地位的傳統(tǒng)教學方法是填鴨式教學，教學中對學生灌輸語文知識，學生完全被動式的接收語文知識，教學方法非?？菰铮瑢W生沒有相應的積極性。但是在互聯(lián)網背景下的智慧型課堂在初中階段的語文教學中的出現(xiàn)，教師利用互聯(lián)網技術、豐富的教學手段充分激發(fā)學生的興趣，并且能夠有效地創(chuàng)建有趣的情景教學。在把枯燥、抽象的語文用可視化、具體化的表現(xiàn)手法展現(xiàn)，充分提升學生在課堂中的積極性，形成豐富多彩的課堂情景，有利于建立初中語文智慧型課堂。

2.有效提高學生對語文的學習能力

初中階段的語文教學中，教師需要充分利用互聯(lián)網在教育教學中的優(yōu)點構建智慧型課堂，將傳統(tǒng)教學存在的困難點提煉、分析、總結，根據教學目標方向進行解決處理，使學生在語文學習能力得到提高。初中階段的語文課本內容往往文字居多，具有抽象、概念化等特點，在沒有相應的視圖和情境下，學生很難進行分析理解并加以記憶。而合理的利用互聯(lián)網手段，教師就能夠對學生學習中出現(xiàn)的困點難點知識進行視圖和情境的展現(xiàn)分析，讓學生利用教師設計的語文課件自行分析、理解、記憶，提高學生在語文學習中的主觀能動性。

三、初中語文智慧型課堂的教學策略

1.活躍教學課堂氛圍，助推學生的智慧成長

初中階段學生生理年齡在生長的青春期，學生在此期間，心理的獨立意識開始顯現(xiàn)，所以任課教師要善于創(chuàng)造積極和開放的課堂氣氛，讓學生在主動探究中的學習。被動接受從來不是智慧的成長方式，它的成長來源于思維的碰撞。在語文教學課堂中，只有教師和學生互動并且尊重學生、鼓勵學生主動展現(xiàn)自己的想法，學生才會表達自己，這樣的互動中教師才能抓住重點引導學生，才能助推學生的智慧成長。

2.采用新的引導方法，引起學生探究的好奇心

一般情況下，語文很難引起學生的興趣，學生寧愿利用課余時間去看參考書和作文范文，但是學生對語文課本中的內容沒有進行深刻的探究和思考，對語文課本中的文章說的什么內涵并不理解，這就是語文教師與學生在課堂上缺乏引導，抑或者學生對教師傳統(tǒng)教學中的引導方式不感興趣，所以語文教師需要在教學手段上不斷創(chuàng)新，有效地吸引學生的興趣，助推學生的智慧成長。

3.用心設計問題，展現(xiàn)智慧型課堂的梯隊性

在教學過程中，提問是相當重要的教學手段，課堂中教師不能一次性的在教學大屏幕中羅列出眾多問題，需要在師生互動中有目的的引導學生，有層次的提出一個個問題，讓學生在思考中明悟，回答教師問題的時候水到渠成，這樣的過程會讓學生感到歡悅、輕松，如果有相對困難的問題，學生就會相互討論、分析、爭辯等。學生盡情表達自我，展現(xiàn)自己的思維分析、主觀論點等，讓學生在討論中不斷迸發(fā)新的想法，促進學生智慧的成長。

4.合理運用互聯(lián)網云技術強化智慧型課堂

隨著校園建設中信息化的不斷深入，教學課堂的信息化越來越多。在教師教學過程中需要充分利用互聯(lián)網的云技術，不斷發(fā)現(xiàn)開發(fā)新的學習資源，引導每個學生在學習過程中相互幫助創(chuàng)作新的資源。我們也通過眾多教育云平臺構建有快樂學習、自主學習、創(chuàng)造性學習等特點的學習方式，來滿足每個學生不同個的學習需求，用來提高學生的學習效率和水平。

5.合理構建閱讀生態(tài)環(huán)境，強化學生交流

構建閱讀生態(tài)環(huán)境需要充分利用初中語文教材中的范本，做好引導學生認識中國文化里面的人文精神，了解中華民族的民族特性，積累漢語言文字的相關知識，總結漢語言的規(guī)律。引導學生參與初中語文智慧型課堂教學方法的構建。教師引導學生搜索到閱讀材料，并引導學生組織講述、評論、議論、分組研究、討論、學習，全班學生的觀點展示和交流;圍繞所閱讀的材料內容與老師討論、對話等。營造自由、民主的語文閱讀生態(tài)環(huán)境，讓學生主動的、愉悅的相互交流，為學生智慧成長提供良好的生態(tài)環(huán)境。

結語

總之，在初中階段的語文教學過程中，需要構建有活力、有趣的智慧型課堂，語文教師要在教學過程中加入豐富的設計環(huán)節(jié)，讓學生獲取愛思考、愛探索的能力，在掌握基礎語文知識同時也能拓展知識的深度和廣度。教師也要有意識加強與學生之間的互動，構建良好的教學氛圍，助推初中語文智慧型課堂的教學建設。

參考文獻

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