梁瑛

摘 要：眾所周知，農(nóng)村小學(xué)教育一直是我國(guó)教育事業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)對(duì)象。近些年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的騰飛，我國(guó)農(nóng)村的各方面建設(shè)也逐漸趕上現(xiàn)代化的腳步，力圖與城市共同奔赴美好未來(lái)。然而，受多種因素的影響，我國(guó)現(xiàn)階段的農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)仍然面臨著較多的問(wèn)題。筆者將在下文結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺談農(nóng)村小學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教學(xué) 小學(xué)語(yǔ)文 語(yǔ)文教學(xué) 教學(xué)策略

受各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不均衡因素的影響，我國(guó)農(nóng)村地區(qū)的各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施較為初步、零散，這在一定程度上導(dǎo)致我國(guó)農(nóng)村地區(qū)的教育較為落后，從而產(chǎn)生了較多的教育問(wèn)題。如何有效進(jìn)行農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣是廣大教育工作者關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題之一。

一、我國(guó)現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題

1.學(xué)生缺乏語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生缺乏語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣是我國(guó)現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在著問(wèn)題之一。通過(guò)相關(guān)的調(diào)查與學(xué)生的溝通交流，筆者分析、總結(jié)了可能導(dǎo)致此問(wèn)題的原因：一是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容較為系統(tǒng)、單調(diào)，通常以識(shí)字為主，容易讓學(xué)生感到枯燥。二是小學(xué)生未正確認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，從而缺乏語(yǔ)文學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2.教師教學(xué)方式較為單一

不可否認(rèn)的是，我國(guó)現(xiàn)階段仍有部分在農(nóng)村小學(xué)任教的語(yǔ)文老師堅(jiān)持著傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在教學(xué)課堂中繼續(xù)采用板書(shū)教學(xué)的方法，甚至部分教師照本宣科，從而導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)課堂氛圍沉悶，學(xué)生感到枯燥乏味、昏昏欲睡，教學(xué)內(nèi)容缺乏吸引力，無(wú)法集中精神認(rèn)真聽(tīng)講。筆者認(rèn)為，教學(xué)方式單一不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與自主學(xué)習(xí)積極性的提升，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下，無(wú)法達(dá)到理想的教學(xué)狀態(tài)。

3.學(xué)生缺乏濃厚的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍

通常情況下，農(nóng)村地區(qū)的人們習(xí)慣用方言進(jìn)行日常的溝通交流，這在一定程度上影響了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)良好氛圍的形成，許多的小學(xué)生只在課堂中使用普通話，其余時(shí)間仍然習(xí)慣用方言。除此之外，部分的教師并未高度重視課外活動(dòng)對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，學(xué)生缺乏在課余時(shí)間感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)魅力的機(jī)會(huì)。

二、如何有效引導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)

由上文的論述可知，我國(guó)現(xiàn)階段的農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)依然存在著較多的問(wèn)題。為了有效解決上述問(wèn)題，打破農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的困境，教師應(yīng)當(dāng)完善以下幾方面的工作內(nèi)容：

1.教師應(yīng)當(dāng)巧用多種新穎的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐證明，豐富的教學(xué)模式可以有效活躍課堂氛圍、提升學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。因此，為了誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師應(yīng)當(dāng)巧用多種新穎的教學(xué)方法，構(gòu)建多元化教學(xué)課堂。首先，教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變觀念，接受現(xiàn)代化的教學(xué)理念，通過(guò)參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)不斷地提升自身的人文素養(yǎng)、豐富自身的教學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，從而以更佳的精神狀態(tài)投入到小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)中，更加熟練地運(yùn)用多種教學(xué)方法革新課堂。其次，教師應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，多媒體集音頻、文字、圖像、視頻等功能為一體，正迎合小學(xué)生們喜歡更加生動(dòng)、形象的表現(xiàn)形象的特點(diǎn)，教師可以通過(guò)在課堂上為學(xué)生播放相應(yīng)的圖片、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)短頻吸引學(xué)生注意、提升學(xué)生上課的專(zhuān)注度、增添語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味性。

2.教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮課外活動(dòng)的作用，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

課外活動(dòng)不僅有利于學(xué)生知識(shí)的增長(zhǎng)，而且可以幫助學(xué)生更佳有效的發(fā)展興趣、挖掘潛能。因此，為了有效引導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮課外活動(dòng)的作用，積極為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。例如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生與教師與教師一同參與手抄報(bào)比賽、詩(shī)歌朗誦比賽、故事角色扮演、書(shū)法比賽、周記趣事分享等活動(dòng)，并給予表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，從而鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在實(shí)際的教學(xué)工作中，筆者鼓勵(lì)學(xué)生以合作小組的形式進(jìn)行故事角色扮演，和家長(zhǎng)一起制作相應(yīng)的服裝道具，邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同觀賞學(xué)生的表演。另外，筆者也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生每天和同學(xué)分享閱讀的書(shū)目、經(jīng)歷的趣事。筆者認(rèn)為，通過(guò)上述方法，學(xué)生可以在過(guò)程中不自覺(jué)地感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力、獲得內(nèi)心的滿足，從而將其內(nèi)化成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的動(dòng)力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

3.教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生課外閱讀的拓展，為學(xué)生展示瑰麗的語(yǔ)文世界

處于小學(xué)階段的學(xué)生心智較為稚嫩、好奇心強(qiáng)烈，需要教師與家長(zhǎng)的共同引導(dǎo)啟蒙。相關(guān)科學(xué)的教育理論認(rèn)為，在小學(xué)階段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行童話故事閱讀，不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的想象力、拓展學(xué)生的課外閱讀，還可以誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)真善美、幫助學(xué)生構(gòu)建正確的價(jià)值體系。因此，為了有效引導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮童話故事在語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生展示瑰麗的語(yǔ)文世界。例如，教師可以為學(xué)生推薦與其水平相適應(yīng)的童話故事（插圖版），鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起閱讀，記錄自身的感想。另外，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生一起將自己的童話故事讀物帶到班級(jí)進(jìn)行交換分享，共同交流想法，從而使語(yǔ)文學(xué)習(xí)融匯到日常的交往中，讓自主學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為了有效引導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變觀念，巧用新穎的教學(xué)方法革新課堂，增添語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味性。與此同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮課外活動(dòng)與童話故事在語(yǔ)文教學(xué)中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，積極營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生展示瑰麗的語(yǔ)文世界。

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