趙驥　王海洋　王迪　徐楊　艾青

摘 要：應用型人才培養(yǎng)要求軟件工程專業(yè)本科生具有扎實的實踐能力和創(chuàng)新能力。因此，需要建立大學生實踐教學基地，與企業(yè)合作共同制定專業(yè)培養(yǎng)計劃，同時企業(yè)承擔一定的教學工作和接受學生實習等任務(wù)。實踐表明，學生通過參加企業(yè)實踐，既提高了實踐能力，又感受了企業(yè)的工作氛圍，有利于培養(yǎng)學生的工作態(tài)度、職業(yè)道德和企業(yè)精神。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)發(fā)展 人才培養(yǎng) 校企合作 軟件人才

引言

按照教育部的部署和遼寧省關(guān)于推動本科高校向應用型轉(zhuǎn)變的實施意見精神，遼寧科技大學作為遼寧省地方本科院校，正逐步轉(zhuǎn)型為應用型大學，軟件工程專業(yè)建設(shè)要以適應遼寧省區(qū)域經(jīng)濟、軟件行業(yè)需求為目標。在應用型教育大發(fā)展的背景下，打造校外軟件人才培養(yǎng)基地是開展校企合作辦學、培養(yǎng)軟件人才的重要途徑。推進高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展，是遼寧科技大學抓住歷史機遇做出的一個戰(zhàn)略選擇。在建設(shè)有中國特色的社會主義的新時代，要切實推進“新工科”工程教育的改革，就要緊緊圍繞工程教育人才培養(yǎng)機制的創(chuàng)新，培養(yǎng)出符合新時代需要的社會主義建設(shè)的創(chuàng)新型、應用型軟件人才。

隨著世界信息化和智能化的不斷發(fā)展，軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展程度是國家綜合實力的重要指標之一。國家和遼寧省對軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展高度重視，信息化和智能化建設(shè)已是區(qū)域發(fā)展的重點工作內(nèi)容，因此對軟件產(chǎn)業(yè)人才需求的急迫，同時對我們高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量提出了新的要求。軟件系統(tǒng)開發(fā)是系統(tǒng)工程，其項目往往工期長，投入大，腦力勞動多，產(chǎn)品無形，協(xié)同性要求高。既有大量創(chuàng)造性的腦力勞動，又需要大規(guī)模協(xié)同作戰(zhàn)，隨著軟件產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，軟件人才需求量也在不斷增長。軟件人才需要一定的技術(shù)性，而普通高校的培養(yǎng)和企業(yè)的需求嚴重脫軌，一方面，軟件行業(yè)有大量的人才需求;另一方面，大量的軟件專業(yè)畢業(yè)生不能在行業(yè)內(nèi)有效的就業(yè)和就業(yè)質(zhì)量不高。造成此問題的主要原因有：高校軟件專業(yè)的培養(yǎng)和相關(guān)行業(yè)企業(yè)脫節(jié);高校軟件專業(yè)的培養(yǎng)計劃過于僵化，普遍重基礎(chǔ)，輕能力;應屆畢業(yè)生的工程實踐和創(chuàng)新能力達不到產(chǎn)業(yè)要求;師資隊伍建設(shè)重理論輕實踐，特別是青年教師的學歷高但工程經(jīng)驗少。

自2009年起，學院開始實施“3+1”教學模式改革，十多年的辦學經(jīng)歷，建立了多家企業(yè)實習實訓基地，承接了學生實習實訓需要，也滿足了教師掛職鍛煉、業(yè)務(wù)提升需求，為進一步的教學改革和人才培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。學院多年來辦學成果豐富，獲批省級精品課、省級教學成果、優(yōu)秀教材、省級教改立項，學生榮獲國家級、省級學科競賽獎勵等一批優(yōu)秀成果，教師完成國家級、省級、市級科研項目，為優(yōu)秀學生培養(yǎng)提供了良好的支撐。

一、改革內(nèi)容

為了實現(xiàn)我校的應用型轉(zhuǎn)型，學院在軟件工程專業(yè)的人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、基地建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、實踐教學等方面，緊密圍繞區(qū)域經(jīng)濟社會的發(fā)展需要做出對應的調(diào)整。向服務(wù)遼寧省區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展上轉(zhuǎn)，向產(chǎn)教融合上轉(zhuǎn)，向培養(yǎng)應用型人才上轉(zhuǎn)，向培養(yǎng)學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力上轉(zhuǎn)。

1.創(chuàng)新培養(yǎng)模式：構(gòu)建校企合作人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)“項目驅(qū)動、全程關(guān)聯(lián)、做學結(jié)合、循序漸進”的人才培養(yǎng)過程。

2.實行“3+1”校企聯(lián)合培養(yǎng)：首先，校內(nèi)“理論+實驗”學習3年，主要以軟件理論課程教學為主，完成工程科學技術(shù)和人文社會科學知識教育，同時結(jié)合課程實驗、課程設(shè)計、集中實踐、項目教學以及科技競賽，培養(yǎng)學生分析問題的能力和創(chuàng)新精神。其次，企業(yè)實踐學習1年，1年的企業(yè)實踐：

1年的企業(yè)實踐=10周的項目實訓+10周的生產(chǎn)實習+3周畢業(yè)實習+13周畢業(yè)設(shè)計

實踐環(huán)節(jié)針對企業(yè)和社會的實際需求，著重培養(yǎng)學生的實際操作技能、分析解決工程實際問題的能力，團隊合作的能力，并積累工程實際工作經(jīng)驗。

3.根據(jù)軟件企業(yè)的人才需要，調(diào)整軟件工程專業(yè)的培養(yǎng)方案、課程內(nèi)容、實踐環(huán)節(jié)內(nèi)容以及授課方式，完成軟件企業(yè)所需人才的培養(yǎng)，例如：

4.按適當比例加入企業(yè)課程;要求軟工程專業(yè)學生參加高級程序員、軟件分析師等資格認證。

5.將聘請有豐富經(jīng)驗的軟件企業(yè)管理人員、軟件行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員來校參與軟件工程專業(yè)的專業(yè)建設(shè)、教學計劃制定等方面的指導工作，并聘請企業(yè)高級專業(yè)技術(shù)人員直接參與學校相關(guān)專業(yè)的教學指導并合作共建產(chǎn)學研結(jié)合示范基地。

6.建立穩(wěn)定的學生項目實訓和生產(chǎn)實習基地，例如：大連中軟集團和沈陽華信科技有限公司。完善實習實訓教學管理的規(guī)章、教學指導與技術(shù)培訓制度，按軟件企業(yè)的要求制定實習實訓計劃、工程技術(shù)培訓制度，并學校、企業(yè)和學生三方嚴格執(zhí)行。

二、實施方案

1.實訓內(nèi)容

軟件工程專業(yè)大四的本科生參加項目實訓和生產(chǎn)實習環(huán)節(jié)，根據(jù)行業(yè)現(xiàn)狀及學生需求開設(shè)多個實訓方向，包括IOS、Java、安卓、嵌入式、Web前端、網(wǎng)絡(luò)工程師等。學校和企業(yè)共同制定學生的培養(yǎng)計劃，使校內(nèi)理論課程和企業(yè)實訓課程可以無縫鏈接。

2.學生管理

軟件企業(yè)的人才實訓基地的宗旨是以項目為主導，采用理論知識與項目實戰(zhàn)相結(jié)合的方法，快速提高學習人員的職業(yè)技能和動手能力，真正成為大學畢業(yè)生與企業(yè)的橋梁。在實訓期間，要求所有學生以準員工的身份和標準嚴格要求自己，鍛煉提高自己的綜合實力。

3.就業(yè)管理

合作企業(yè)具有完善的就業(yè)服務(wù)體系，在總部設(shè)立人才服務(wù)中心，負責指導和協(xié)調(diào)各部門人才服務(wù)中心的工作，各部門需定期將學生和企業(yè)信息匯報到人才服務(wù)中心，做到信息共享。在各合作企業(yè)人才服務(wù)中心設(shè)置三個部門企業(yè)拓展部、職業(yè)規(guī)劃部、學生跟蹤管理部來進行管理，同時合作企業(yè)具有三套系統(tǒng)：企業(yè)資源管理系統(tǒng)、學生跟蹤管理系統(tǒng)、人才測評系統(tǒng)來提高就業(yè)服務(wù)質(zhì)量。

4.合作企業(yè)的責任和任務(wù)

提供學生所需相關(guān)實訓內(nèi)容要達到軟件學院的要求;為學生提供合適的實訓環(huán)境和設(shè)備;負責學生實訓任務(wù)分派，并根據(jù)《實訓計劃》對學生進行業(yè)務(wù)培訓和指導;負責對學生的實訓效果進行評估并給出成績;有權(quán)優(yōu)先錄用實訓成績較好的學生進入公司，或推薦到其他公司就業(yè);負責實訓期間的學生管理、安全等;和軟件學院按教學計劃的要求制定實訓計劃;

在實訓結(jié)束后，須向軟件學院提供實訓期間成績單、考試試卷、課程表、課程大綱、出勤統(tǒng)計、就業(yè)信息統(tǒng)計表等相關(guān)內(nèi)容，并負責推薦實習單位。要求提供材料要符合軟件學院規(guī)范要求，實訓學生的就業(yè)率必須達到95%以上，省內(nèi)就業(yè)率85%以上。

5.學院的責任和任務(wù)

監(jiān)督實訓內(nèi)容及進展;根據(jù)合作企業(yè)需要提供實訓學生的學習成績等相關(guān)資料;配合合作企業(yè)完成有關(guān)學生實訓的說明會及筆試、面試等相關(guān)實訓任務(wù);軟件學院和學生應在實訓開始前與合作企業(yè)簽訂三方實訓協(xié)議。

6.實訓學生的責任和任務(wù)

嚴格遵守合作企業(yè)關(guān)于實訓學生的各項規(guī)章制度，從嚴要求自己，努力學習實訓任務(wù)，服從合作企業(yè)的領(lǐng)導和管理，維護合作企業(yè)的社會聲譽和形象;在合作企業(yè)所屬部門實訓期間，負有保密義務(wù);不得向任何個人、公司或團體泄漏任何有關(guān)合作企業(yè)享有知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)、產(chǎn)品、作品、專有技術(shù)、商業(yè)秘密、業(yè)務(wù)、事務(wù)、資料等;不得利用合作企業(yè)的資源與技術(shù)從事與合作企業(yè)無關(guān)的任何實訓任務(wù);須聽從實訓任務(wù)安排，不能擅自行動，因擅自行動所引發(fā)的一切后果自負;在實訓期滿前提供實訓總結(jié)報告。

三、取得成果

建立應用型軟件行業(yè)人才培養(yǎng)的課程和教學體系，培養(yǎng)具有工程實踐能力、東北老工業(yè)基地急需的軟件行業(yè)人才;同時，改善鍛煉一批能改革教學現(xiàn)狀的創(chuàng)新型、實踐型教師隊伍;制定能反映遼寧省軟件行業(yè)需求的教學模式和課程內(nèi)容，培養(yǎng)畢業(yè)生具備適應軟件行業(yè)崗位需求的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能;探索高等學校的學歷教育與軟件行業(yè)就業(yè)崗位要求的有效對接，提高軟件工程本科畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)量和就業(yè)質(zhì)量，達到學校和遼寧省教育廳的要求。

結(jié)語

校企合作的軟件人才的培養(yǎng)模式準確把握軟件產(chǎn)業(yè)的人才需求，培養(yǎng)大學生的軟件開發(fā)的工程意識和工程方法，著力培養(yǎng)軟件工程技術(shù)人員的工匠精神和團隊意識。完善“產(chǎn)教融合”的多主體協(xié)同育人機制，積極引入軟件行業(yè)企業(yè)參與高校人才培養(yǎng)，深入推進產(chǎn)學融合、校企合作。校企合作建立軟件產(chǎn)業(yè)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，深入推進協(xié)同育人、共謀發(fā)展，實現(xiàn)高校、企業(yè)和學生共贏。

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作者簡介

趙驥（1974.3—），男，遼寧鞍山人，博士，教授，遼寧科技大學，研究方向：教學管理方法研究。