柳瓊芳

摘 要：語文是小學(xué)教學(xué)中一門重要課程，其中作文則是語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，寫作教學(xué)的展開不僅促進(jìn)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升，還提高了學(xué)生的語言應(yīng)用能力。學(xué)生從課外閱讀中所積累的素材可以幫助學(xué)生有效地提高寫作能力，文章主要表達(dá)了課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性，分析了課外閱讀在作文教學(xué)中存在的問題，以便我國(guó)的教育工作者從中借鑒，從而完成課外閱讀在作文教學(xué)中的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：課外閱讀 語文作文 重要性 應(yīng)用

一、課外閱讀對(duì)小學(xué)作文寫作的重要性

1.增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀是非常重要的，因?yàn)檎n外讀物涉及的領(lǐng)域較多，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到課本上沒有的知識(shí)，另外有些課外讀物中的知識(shí)表現(xiàn)直觀有趣，并且書中的內(nèi)容是符合目前小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及實(shí)際生活的，這也是課外讀物能夠引起小學(xué)生閱讀興趣的原因。所以，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，即學(xué)生的興趣愛好，選擇適合學(xué)生的課外讀物，讓學(xué)生在增加知識(shí)的同時(shí)，喜歡上閱讀。另外，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇課外讀物進(jìn)行閱讀，經(jīng)過長(zhǎng)期的閱讀和積累，學(xué)生也會(huì)更加熱愛閱讀和寫作。最后，可以讓學(xué)生在閱讀的過程中摘抄自己感興趣的素材，并將這些素材運(yùn)用于寫作中。課外閱讀增加了學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的寫作能力，還豐富了學(xué)生視野。[1]

2.為作文提供素材

大部分小學(xué)生認(rèn)為寫作是一件很困難的事情，在寫作的過程中不知道該寫什么內(nèi)容，這些情況是學(xué)生寫作存在的問題。由于小學(xué)生的閱歷和人生經(jīng)驗(yàn)較少，經(jīng)歷的事情還無法深刻地進(jìn)行分析，因此導(dǎo)致小學(xué)生在寫作的過程中無法很好地表達(dá)自己想記錄的內(nèi)容和思想感情。所以，教師可以讓學(xué)生通過閱讀課外讀物時(shí)，將書中認(rèn)為精彩的詞句摘抄下來，多積累寫作素材，以便在寫作的過程中可以更好地表達(dá)中心思想和感情。除此之外，大部分學(xué)生除了需要在學(xué)校學(xué)習(xí)以外，大部分學(xué)生在課余時(shí)間還需要課外輔導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生閱讀書時(shí)間被減少。因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生如何在較短的時(shí)間完成有效率閱讀，幫助學(xué)生找到適合、喜歡的讀物，并且在閱讀后完成一篇讀后感，從而表達(dá)出在讀物中的疑問和感受。另外，學(xué)生閱讀后，還可以與教師或同學(xué)進(jìn)行溝通，分享自己的感受，這樣通過敘述的方式也加深了對(duì)作品的理解，也積累了更多的素材。當(dāng)學(xué)生將素材融入作文中，不僅豐富了學(xué)生的內(nèi)涵，還提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。[2]

二、如何利用課外閱讀的方法提升小學(xué)生的作文水平

1.將閱讀有效遷移到作文教學(xué)中來

作文與閱讀的教學(xué)是緊密地聯(lián)系在一起的，因此教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，應(yīng)該將閱讀也融入作文教學(xué)中，拋棄傳統(tǒng)將閱讀與作文分開教學(xué)的教學(xué)模式。將課外閱讀和作文相結(jié)合，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的寫作思想，提高學(xué)生的寫作水平。教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作的過程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去感受、欣賞書籍中的語言和環(huán)境等描寫方法，這樣學(xué)生在閱讀的過程中，能夠形成一個(gè)良好的寫作語感。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)人物神態(tài)描寫的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文章時(shí)，觀察文章中人物的外貌神態(tài)以及肢體的細(xì)微變化，并且解析文中人物心理活動(dòng)的變化等。通過以上對(duì)人物描寫的仔細(xì)觀察，結(jié)合自己的創(chuàng)作。除此之外，為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教師可以選擇一段適合學(xué)生閱讀的材料，對(duì)材料進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減，讓學(xué)生在空白處上填入恰當(dāng)?shù)脑~句，或者擴(kuò)寫段落等形式。將閱讀有效地遷移到寫作中來，可以有效地加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。

2.營(yíng)造良好的寫作氛圍

學(xué)生形成了良好的閱讀習(xí)慣以后，便會(huì)主動(dòng)地積累書籍中的知識(shí)，并及時(shí)記錄自己的感受和詞句，從而形成了良好的寫作氛圍。教師可以為學(xué)生專門制定一節(jié)關(guān)于賞析課外讀物的課程，比如課外讀物的文章中出現(xiàn)許多有用的生詞時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將其記錄下來。教師對(duì)學(xué)生記錄的生詞進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好地理解記錄的詞句，從而更好地運(yùn)用到自己的文章中，并在學(xué)生的文章中起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

除此之外，教師也可以自行選擇一個(gè)作文題目或主題，讓學(xué)生通過閱讀課外讀物，從讀物中找到符合的寫作素材。比如，小學(xué)生對(duì)國(guó)際新聞和時(shí)事的積累較少，教師可以提供有關(guān)國(guó)際新聞的寫作材料，閱讀關(guān)于美國(guó)的寫作素材時(shí)，讓學(xué)生通過閱讀最近的中美時(shí)事將思維轉(zhuǎn)換為“和睦”“安全”;比如在寫有關(guān)生活場(chǎng)景的作文時(shí)，可以讓學(xué)生通過與父母之間的交流或者同學(xué)之間的故事等生活瑣事進(jìn)行創(chuàng)作，這樣學(xué)生就有充足的寫作素材，將生活場(chǎng)景寫到作文中，這樣學(xué)生就容易下筆，進(jìn)行寫作。所以，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，并從課外讀物中找到作文的素材，從而營(yíng)造良好的寫作氛圍。

3.在寫作教學(xué)中靈活地融入課外閱讀教學(xué)方式

教師長(zhǎng)期使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，會(huì)導(dǎo)致課堂上的氛圍逐漸無趣、乏味。小學(xué)生正還處于活潑好動(dòng)、好奇心較強(qiáng)的年齡階段，當(dāng)小學(xué)生長(zhǎng)期在無聊、沉悶的課堂氣氛下學(xué)習(xí)，他們會(huì)失去在作文教學(xué)課堂中的熱情和積極性。另外，寫作文是培養(yǎng)學(xué)生語言應(yīng)用能力以及綜合素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容，在小學(xué)語文作文教學(xué)中，應(yīng)該融入課外閱讀的教學(xué)方式，這樣可以有效地提高小學(xué)生的寫作水平。第一，課外閱讀中的內(nèi)容具有多樣性，學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持課外閱讀，可以從課外書中積累到更多的素材，有利于學(xué)生結(jié)合素材從而豐富自己的作文內(nèi)容，也促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展自身的想象能力和思考能力，從而書寫出更多具有創(chuàng)新意義的作文。第二，當(dāng)學(xué)生閱讀了更多的文章以后，不僅會(huì)培養(yǎng)更好的語感，還能夠加強(qiáng)學(xué)生的邏輯性，從而促進(jìn)學(xué)生提高寫作能力。第三，課外閱讀的知識(shí)是小學(xué)生課本中沒有的，課外閱讀中涉及的知識(shí)范圍寬廣，學(xué)生可以通過閱讀課外書中的內(nèi)容，從而積累更多的寫作素材。[3]

結(jié)語

作文是語文教學(xué)內(nèi)容中重要的一個(gè)部分，也是試卷中評(píng)分最高的環(huán)節(jié)，因此，提高學(xué)生的寫作能力以及作文質(zhì)量是小學(xué)語文教學(xué)的中一個(gè)重點(diǎn)任務(wù)。為了提升學(xué)生的寫作質(zhì)量，教師應(yīng)該改變作文教學(xué)方式，提高學(xué)生的課外閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力、語文運(yùn)用能力以及學(xué)生各方面的綜合能力。? 因此需要教師針對(duì)如何提高學(xué)生的寫作質(zhì)量進(jìn)行深入的研究，并提出解決措施。

參考文獻(xiàn)

[1]蘇萍.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].新課程·上旬，2016，（7）：277.

[2]王克偉.課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性及應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2018，13（13）：131-132..

[3]劉存國(guó).課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性及應(yīng)用[J].華夏教師，2018，（33）：36.