胡青青

摘 要：眾所周知，職業(yè)院校是培養(yǎng)技術(shù)人才的主要場(chǎng)所，其教育質(zhì)量直接影響到學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。因此，在職業(yè)院校的教育中，需要發(fā)揮職業(yè)院校人才的重要作用，進(jìn)一步構(gòu)建科學(xué)的學(xué)校課程體系，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。本文主要對(duì)職業(yè)學(xué)校課程體系的構(gòu)建進(jìn)行研究，以就業(yè)為導(dǎo)向構(gòu)建科學(xué)合理的課程，進(jìn)一步提升學(xué)生就業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：就業(yè) 職業(yè)學(xué)校 課程體系 構(gòu)建

引言

從職業(yè)崗位而言，對(duì)實(shí)用性人才進(jìn)行培養(yǎng)非常重要，根據(jù)社會(huì)的需求培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性人才非常重要，因而，隨著新課程改革的推進(jìn)，職業(yè)學(xué)校在課程構(gòu)建方面，更加注重社會(huì)需求，注重以就業(yè)為導(dǎo)向，希望可以實(shí)現(xiàn)社會(huì)與學(xué)生的雙贏，既為學(xué)生提供便利的就業(yè)條件，保證學(xué)生就業(yè)，又需要為社會(huì)輸送高素質(zhì)人才，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。

一、職業(yè)學(xué)校課程體系構(gòu)建的原則

在職業(yè)院校課程體系構(gòu)建過(guò)程中，遵循構(gòu)建原則、堅(jiān)持構(gòu)建原則是保證教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果的基礎(chǔ)，因而，明確職業(yè)學(xué)校課程體系構(gòu)建的原則至關(guān)重要，是促進(jìn)課程構(gòu)建，提升課程構(gòu)建效果的關(guān)鍵。職業(yè)學(xué)校課程體系構(gòu)建的原則主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，摒棄以學(xué)科為中心的課程觀，做到以技術(shù)為核心。在構(gòu)建課程體系的過(guò)程中，需要以知識(shí)為載體，明確知識(shí)的形式，但是，不能完全以學(xué)科為中心，需要注重技術(shù)的培養(yǎng)，提升學(xué)生技術(shù)水平與能力，加強(qiáng)思維訓(xùn)練，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)課程體系，做到以技術(shù)為關(guān)鍵，以就業(yè)為導(dǎo)向，在堅(jiān)持技術(shù)為中心原則下開(kāi)展教學(xué)，保證教學(xué)效率與質(zhì)量^[1]。第二，堅(jiān)持適合學(xué)生身心發(fā)展的課程體系構(gòu)建原則。課程構(gòu)建的最終目標(biāo)就是提升學(xué)生能力、知識(shí)，使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，滿足社會(huì)發(fā)展的需求，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。第三，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則。以學(xué)生為主體與核心，遵循人本原則，落實(shí)人本理念，實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校課程體系的構(gòu)建，完善知識(shí)內(nèi)容與體系，做到以學(xué)生為本，保證教學(xué)質(zhì)量。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)學(xué)校課程體系的構(gòu)建

1.優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置，突出職業(yè)學(xué)校課程特色

以就業(yè)為導(dǎo)向，構(gòu)建職業(yè)學(xué)校課程體系，可以實(shí)現(xiàn)社會(huì)需求與中指教育的緊密結(jié)合，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置，構(gòu)建特色課程體系，保證課程教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到理想的課程教學(xué)效果。優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置，突出職業(yè)學(xué)校課程特色非常重要，需要從以下幾個(gè)方面著手。第一，開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，明確產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以及經(jīng)濟(jì)的變化，從而對(duì)人才需求進(jìn)行分析，掌握并了解人才結(jié)構(gòu)的變化，根據(jù)勞動(dòng)市場(chǎng)的需求開(kāi)設(shè)相應(yīng)專(zhuān)業(yè)，滿足社會(huì)發(fā)展需求，滿足勞動(dòng)力崗位需要，為受教育者提供優(yōu)質(zhì)的課程^[2]。第二，根據(jù)受教育者的意愿提供專(zhuān)業(yè)課程，明確市場(chǎng)對(duì)勞動(dòng)力的需求，避免專(zhuān)業(yè)建設(shè)的盲目性，以免造成資源的浪費(fèi)，影響職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)，影響職業(yè)院校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。第三，根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)前沿專(zhuān)業(yè)進(jìn)行擴(kuò)展，對(duì)特色專(zhuān)業(yè)、優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行進(jìn)一步扶持，做到做大、做強(qiáng)、做特，對(duì)畢業(yè)后就業(yè)率不高的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行改革，爭(zhēng)取提升學(xué)生畢業(yè)率、就業(yè)率，突出課程特色，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置。由此可見(jiàn)，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置，突出職業(yè)學(xué)校的課程特色，構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)學(xué)校課程體系非常重要，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.重視核心課程建設(shè)

在課程設(shè)置過(guò)程中，核心課程是專(zhuān)業(yè)課程構(gòu)建的關(guān)鍵，通過(guò)構(gòu)建核心課程，可以明確學(xué)校課程體系，構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系，保證課程的有效性，提高課程質(zhì)量。重視核心課程建設(shè)需要注意以下幾方面內(nèi)容。第一，需要意識(shí)到以就業(yè)為導(dǎo)向的重要作用，加強(qiáng)中職院校改革與建設(shè)，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，瞄準(zhǔn)人才市場(chǎng)需求，保證教學(xué)效果。重視核心課程建設(shè)，意識(shí)到核心課程建設(shè)的重要性，將核心課程放置到核心位置，加強(qiáng)核心課程與其他課程的內(nèi)在聯(lián)系，優(yōu)化課程建設(shè)，提高課程教學(xué)質(zhì)量。第二，在專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)過(guò)程中，注重學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，突出課程的實(shí)踐性與實(shí)用性，注重核心課程確定與建設(shè)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，發(fā)揮核心課程的核心作用。第三，優(yōu)化教師隊(duì)伍，鼓勵(lì)教師勇于創(chuàng)新，進(jìn)行積極的申報(bào)，組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)有實(shí)力的青年教師，實(shí)現(xiàn)核心課程的建設(shè)。

3.注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的落實(shí)

以就業(yè)為導(dǎo)向，落實(shí)實(shí)踐環(huán)節(jié)非常重要。通過(guò)落實(shí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以有效開(kāi)展實(shí)踐課程，以就業(yè)為導(dǎo)向開(kāi)展課程，保證課程的開(kāi)展實(shí)施，優(yōu)化教學(xué)效果。尤其是以就業(yè)為導(dǎo)向，需要注重實(shí)踐，加大實(shí)踐力度，避免形式化，切實(shí)以崗位需要為著手點(diǎn)開(kāi)展課程，保證課程教學(xué)質(zhì)量。注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的落實(shí)需要注意以下幾方面內(nèi)容。第一，加強(qiáng)校企聯(lián)合，為學(xué)生提供有利的實(shí)踐條件。學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合，根據(jù)企業(yè)的要求培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性人才，有助于為企業(yè)輸送符合企業(yè)發(fā)展要求的人才，促進(jìn)企業(yè)的健康發(fā)展，另一方面，企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)踐場(chǎng)所，方便實(shí)踐環(huán)節(jié)的落實(shí)，優(yōu)化實(shí)踐課程，提高課程教學(xué)質(zhì)量。第二，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，實(shí)行頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)合一模式，給予學(xué)生學(xué)徒工資，并給予學(xué)生專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生能夠走出課本知識(shí)的框架，提升學(xué)生的操作能力，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量^[3]。頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)合一模式是現(xiàn)階段一種較為理想的教學(xué)模式，能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果。由此可見(jiàn)，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的落實(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造有利的實(shí)踐條件，拓寬實(shí)習(xí)渠道非常重要，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化課程，構(gòu)建特色課程體系，保證教學(xué)效率與質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

以就業(yè)為導(dǎo)向構(gòu)建職業(yè)學(xué)校課程體系非常關(guān)鍵、重要，不僅關(guān)系到職業(yè)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，還關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)與生活，因此，以就業(yè)為導(dǎo)向，構(gòu)建職業(yè)院校課程體系具有重要的意義，在堅(jiān)持職業(yè)院校課程體系構(gòu)建原則的基礎(chǔ)上，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置，重視核心課程建設(shè)，落實(shí)實(shí)踐環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵，是保證教學(xué)效率與質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展實(shí)施的有效途徑，是培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才的主要手段。

參考文獻(xiàn)

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