紀(jì)東利

摘? ? 要：“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”是一門計(jì)算機(jī)入門課程，屬于公共基礎(chǔ)課，是為非計(jì)算機(jī)專業(yè)類學(xué)生提供計(jì)算機(jī)一般應(yīng)用所必需的基礎(chǔ)知識(shí)、能力和素質(zhì)的課程。本文將針對(duì)“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程中的一個(gè)具體的案例，就教學(xué)理念、教學(xué)方法、手段創(chuàng)新等方面進(jìn)行闡述，案例項(xiàng)目為“郵件合并”。

關(guān)鍵詞：教學(xué)創(chuàng)新;計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ);教學(xué)做一體;職業(yè)導(dǎo)向

一、教學(xué)理念

以立德樹人為宗旨，以提高學(xué)生就業(yè)能力為目的，秉承工學(xué)結(jié)合、職業(yè)導(dǎo)向、教學(xué)做一體的現(xiàn)代教育理念，教學(xué)中利用學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)結(jié)合教師重難點(diǎn)解析的教學(xué)方式，培養(yǎng)非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力。

設(shè)計(jì)本課程針對(duì)學(xué)生專業(yè)為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，這個(gè)專業(yè)的學(xué)生在設(shè)計(jì)前期將進(jìn)行大量的數(shù)據(jù)收集、分析和項(xiàng)目展示工作，熟練掌握“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”的內(nèi)容將大幅度提高學(xué)生的作業(yè)完成速度和工作效率。

二、學(xué)情分析

1、我們教學(xué)的學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)熟練掌握的WORD的基本操作，EXCEL的學(xué)習(xí)雖然還未開始，但是部分學(xué)生擁有良好的基礎(chǔ)，可以進(jìn)行基本操作。

2、對(duì)比學(xué)生目前的心理特征，自主學(xué)習(xí)能力較差，但是對(duì)新鮮事物很感興趣，對(duì)于有挑戰(zhàn)的事情都樂于參與。

3、最后結(jié)合學(xué)生的能力特征，思維活躍，動(dòng)手能力良好，但總結(jié)歸納能力較弱，分析解決問題的能力較弱，由于前期初高中教學(xué)安排的不同，技能能力也參差不齊。

根據(jù)學(xué)生的以上特點(diǎn)，課堂中將會(huì)把學(xué)生分為5個(gè)小組相似的小組，每個(gè)小組內(nèi)都安排有1-2名技能技術(shù)能力強(qiáng)的學(xué)生，以達(dá)到組內(nèi)學(xué)生以強(qiáng)帶弱，互幫互助的學(xué)習(xí)效果。

接下來根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平，將本項(xiàng)目的教學(xué)目標(biāo)確定為三個(gè)方面：知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定

確定教學(xué)目標(biāo)以后，將對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行確定，本節(jié)課會(huì)根據(jù)學(xué)生課前學(xué)習(xí)反饋，結(jié)合學(xué)情和教學(xué)目標(biāo)，確定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。本節(jié)課教學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)是郵件合并的功能認(rèn)知以及操作步驟，教學(xué)難點(diǎn)為圖片域的插入與合并以及主文檔與數(shù)據(jù)源的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

四、教學(xué)過程

整個(gè)教學(xué)過程將會(huì)分為三個(gè)部分，課前課中課后三個(gè)階段，學(xué)生通過課前自主學(xué)習(xí)，課中互動(dòng)探索并實(shí)踐學(xué)習(xí)，課后復(fù)習(xí)和拓展，完成知識(shí)的探索、遞進(jìn)和鞏固三個(gè)過程。

（一）課前學(xué)生自主學(xué)習(xí)、反饋學(xué)習(xí)難點(diǎn)

課前，教師通過超星學(xué)習(xí)通，發(fā)布學(xué)習(xí)通知，課上將會(huì)使用的素材以及郵件合并微課視頻（自制），學(xué)生運(yùn)用課余時(shí)間提前預(yù)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解郵件合并的操作，盡可能自行掌握操作流程。將觀看微課視頻后，仍然不明白的內(nèi)容通過超星學(xué)習(xí)通的學(xué)生反饋功給教師，教師以此收集大部分學(xué)生存在的知識(shí)難點(diǎn)，預(yù)判教學(xué)中會(huì)遇到的問題做出預(yù)案，真正做到以學(xué)定教。

（二）課中互動(dòng)探索、實(shí)踐學(xué)習(xí)

課中的教學(xué)過程主要通過以下四環(huán)節(jié)來完成，其中學(xué)生互助互學(xué)與找到學(xué)習(xí)難點(diǎn)進(jìn)行攻克是重點(diǎn)。

1、帶入情景、引入教學(xué)任務(wù)

教師通過當(dāng)年熱門環(huán)保話題垃圾分類，引出相關(guān)部門真實(shí)工作任務(wù)，制作環(huán)保宣傳單。其任務(wù)描述為響應(yīng)國家號(hào)召，重慶市相關(guān)部門決定制作垃圾分類宣傳樣張，宣傳垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)。以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)大家的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

任務(wù)要求界面美觀簡介，每個(gè)分類有單獨(dú)樣張，且包含標(biāo)題、文字分類標(biāo)準(zhǔn)以及分類標(biāo)準(zhǔn)圖示。在課上給學(xué)生10分鐘的時(shí)間進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)制作，以檢驗(yàn)大家的課前自學(xué)成果。

2、學(xué)生互助學(xué)習(xí)

10分鐘之后，所有學(xué)生停止作業(yè)，統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成情況，分析部分學(xué)生未完成原因，在完成了的同學(xué)中隨機(jī)抽選一名同學(xué)，上來分享自己的操作流程和經(jīng)驗(yàn)，未完成的同學(xué)觀看操作。同時(shí)教師強(qiáng)調(diào)郵件合并的操作步驟，以此突破本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

分享完成之后，將班上同學(xué)組成互幫小組，將已經(jīng)完成的學(xué)生分配到各個(gè)小組里面，幫助不會(huì)的同學(xué)完成。

該過程使學(xué)生找到學(xué)習(xí)積極性，由于已完成的學(xué)生又是小老師，這能給學(xué)生帶來充分的自我認(rèn)同感，也能給其他同學(xué)帶來想要奮力追趕的決心，整體帶動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

3、找到學(xué)習(xí)難點(diǎn)、進(jìn)行攻克

經(jīng)過學(xué)生的自學(xué)與互助學(xué)習(xí)，教師的巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作上的難點(diǎn)，圖片不能合并到文檔里面，此時(shí)教師講解具體步驟，圖片合并到文檔中需要通過插入菜單，文檔部件中的域，來實(shí)現(xiàn)。但是生成的信函中都是同一張圖片？在此基礎(chǔ)上，教師繼續(xù)講解圖片域的插入與合并，提示進(jìn)入域代碼模式的方法。接著強(qiáng)調(diào)合并后先保存在同一文件夾內(nèi)，并且全選刷新。至此，化解本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

4、作業(yè)成果完善、評(píng)分

經(jīng)過以上所有流程，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了郵件合并的操作，啟發(fā)學(xué)生，在哪些領(lǐng)域和方面我們可以運(yùn)用郵件合并呢？郵件合并有哪些優(yōu)勢(shì)？

最后收集每位學(xué)生作品，組織學(xué)生進(jìn)行投票打分，選出學(xué)生心中最優(yōu)秀設(shè)計(jì)。同時(shí)通過企業(yè)評(píng)價(jià)選出最符合企業(yè)要求的作品。以此培養(yǎng)學(xué)生務(wù)實(shí)的職業(yè)素養(yǎng)。

（三）課后復(fù)習(xí)和拓展

最后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本門課程的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生溫故知新，融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)能力。并且通過學(xué)習(xí)通發(fā)布作業(yè)，員工工作證。鞏固和練習(xí)郵件合并的技能，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)完成情況，查漏補(bǔ)缺。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

本項(xiàng)目的教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)將分成三大板塊，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成果。采取過程性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，量化評(píng)價(jià)和質(zhì)性評(píng)價(jià)相統(tǒng)一的方式，設(shè)置多種評(píng)價(jià)形式。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)方式主要依據(jù)到課率和作業(yè)，給出平時(shí)成績，但是新型教學(xué)模式下的本次課堂教學(xué)將分為以下幾個(gè)部分：平時(shí)成績包括考勤（用學(xué)習(xí)通掃二維碼的方式）、教師對(duì)于學(xué)生參與課堂討論的評(píng)價(jià)、課堂積極提問和解答問題、課前學(xué)習(xí)情況、小組成員互評(píng)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生上臺(tái)講解、課堂作業(yè)。

同時(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)其實(shí)分為兩個(gè)部分，基礎(chǔ)得分和獎(jiǎng)勵(lì)得分，此種評(píng)價(jià)方式既可以全面的表現(xiàn)學(xué)生上課成效，又能拉開學(xué)生之間的差距。

六、總結(jié)

綜上，本課程在教學(xué)課堂上，采用了學(xué)生自學(xué)、互助學(xué)習(xí)的方式，根據(jù)學(xué)生具體情況，適當(dāng)修改和增加內(nèi)容，引入了結(jié)合時(shí)事的案例在吸引學(xué)生興趣的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)在環(huán)保，垃圾分類的大主題，充分體現(xiàn)立德樹人宗旨、素質(zhì)教育本位，能力培養(yǎng)主線、以生為本的指導(dǎo)思想。課程安排兩個(gè)課堂案例，第一個(gè)案例由淺入深的進(jìn)行學(xué)習(xí)，在第二個(gè)案例進(jìn)行鞏固加強(qiáng)和檢驗(yàn)，教學(xué)合一，讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)。又針對(duì)學(xué)生自己的錯(cuò)誤、不足總結(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)，進(jìn)行全面的講解和教授，使學(xué)生更容易理解和學(xué)習(xí)。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面評(píng)價(jià)方式更加具體、客觀和多面化。激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)、活躍課堂氣氛。