石露

摘 ?要：音樂(lè)教育是全面發(fā)展的人的教育中最重要的組成成分。在幼兒階段，音樂(lè)是小孩認(rèn)識(shí)世界和了解世界的重要手段，也是孩子掌握知識(shí)與技能的重要手段。長(zhǎng)期的幼兒園中班教學(xué)的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，游戲是學(xué)前兒童特別喜歡的一種活動(dòng)。通過(guò)游戲的方式進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，可以讓孩子將音樂(lè)和游戲有機(jī)融合起來(lái)，提升幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。因此，本文通過(guò)探索幼兒幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)游戲化的過(guò)程，幫助學(xué)前兒童提升音樂(lè)教學(xué)的效果，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園中班;音樂(lè)教學(xué);游戲化;實(shí)踐研究

目前幼兒園在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中存在以下問(wèn)題：游戲和音樂(lè)相分離，不能夠?qū)烧哂袡C(jī)結(jié)合起來(lái);有的學(xué)生只沉浸在游戲中，難以提升音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。如何進(jìn)行有效的音樂(lè)教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，讓音樂(lè)教學(xué)游戲化，成為幼兒園教師不斷思索的難題。

一、編制設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲

（一）內(nèi)容選擇符合兒童的身心特點(diǎn)教材是音樂(lè)教學(xué)的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，恰當(dāng)?shù)慕滩膬?nèi)容能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。所以在選擇教材內(nèi)容時(shí)，要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有的發(fā)展水平，教材內(nèi)容最好在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，學(xué)生經(jīng)過(guò)自身的努力可以實(shí)現(xiàn)跳一跳夠得著的目標(biāo)。此外，在選擇教材內(nèi)容時(shí)要考慮教材本身的趣味性和游戲性。例如幼兒園中班的教師可以選擇《三只猴子》這首歌曲，這首歌曲幽默、有趣，以故事的形式進(jìn)行串聯(lián)，能夠激發(fā)學(xué)生的極大興趣。或者幼兒園教師還可以演唱《小青蛙》這首歌，青蛙與孩子們的日常生活息息相關(guān)，許多小孩對(duì)青蛙有天然的好感。所以教師可以將這首歌設(shè)計(jì)成音樂(lè)游戲，用一種朗朗上口的語(yǔ)調(diào)去演唱和表演，體現(xiàn)音樂(lè)游戲的趣味性。

（二）游戲要活潑有趣幼兒園的孩子們天生喜愛(ài)游戲，可以結(jié)合孩子們的這種心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲，將游戲傳遞的快樂(lè)和愉悅滲透在音樂(lè)教學(xué)中。教孩子們歌曲《小青蛙》時(shí)，可以讓孩子們做游戲，教給孩子們小青蛙捉害蟲(chóng)的游戲。找三個(gè)小朋友扮演害蟲(chóng)，兩個(gè)小朋友扮演荷葉，然后找五個(gè)小朋友扮演青蛙。這些孩子在游戲的過(guò)程中，必須通過(guò)歌唱的形式來(lái)進(jìn)行對(duì)話。這樣設(shè)計(jì)的游戲，一方面既激發(fā)了孩子們參與的積極性，另一方面也可以在潛移默化的熏陶中促進(jìn)孩子音樂(lè)素養(yǎng)的提升。

（三）游戲規(guī)則要合理游戲規(guī)則的合理性關(guān)乎到音樂(lè)教學(xué)的成敗，合理的游戲規(guī)則能夠幫助孩子們樹(shù)立音樂(lè)意識(shí)，了解到游戲的趣味性。所以教師在進(jìn)行音樂(lè)游戲教學(xué)時(shí)，一定要注意規(guī)則的制定與應(yīng)用。規(guī)則要符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，要考慮游戲任務(wù)的難度，要考慮孩子們的興趣和愛(ài)好，用孩子能聽(tīng)懂的語(yǔ)言去教給他們一些規(guī)則，孩子才能更容易接受游戲，更好地進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)。規(guī)則的制定要明確具體，如果出現(xiàn)一些模糊性的詞語(yǔ)，可能會(huì)導(dǎo)致操作上的變形和異化，引起不必要的爭(zhēng)執(zhí)和麻煩，影響音樂(lè)教學(xué)的正常開(kāi)展。此外，游戲規(guī)則要科學(xué)合理，如果用過(guò)于強(qiáng)硬的規(guī)則來(lái)限制幼兒，可能會(huì)破壞游戲的氛圍，幼兒音樂(lè)游戲的體驗(yàn)感會(huì)大大降低。例如在《小青蛙》游戲的教學(xué)中，可以由師生共同制定游戲規(guī)則。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以根據(jù)自己的意愿來(lái)進(jìn)行游戲的開(kāi)展。

二、開(kāi)展實(shí)施音樂(lè)游戲教學(xué)

（一）轉(zhuǎn)變教師角色，體現(xiàn)學(xué)生主體地位?在開(kāi)展音樂(lè)游戲教學(xué)的過(guò)程中，是要從原來(lái)的主導(dǎo)者變?yōu)閰⑴c者、協(xié)作者，要與幼兒建立平等民主的師生關(guān)系，這樣會(huì)讓學(xué)生更信服老師，可以得到事半功倍的效果。譬如在學(xué)習(xí)《小兔乖乖》這首兒歌時(shí)，老師可以帶上兔媽媽的頭飾，讓孩子們做兔寶寶，這樣的參與性與融入性會(huì)使游戲的效果更好。在學(xué)習(xí)《三只猴子》這首兒歌時(shí)，可以給孩子們做伴奏，將音樂(lè)的主體空間留給學(xué)生，讓孩子們自由發(fā)揮、自由歌唱。這樣孩子們會(huì)慢慢喜歡音樂(lè)，感受音樂(lè)的樂(lè)趣。（二）教學(xué)方法要靈活多樣幼兒教師要改變過(guò)去的傳統(tǒng)講授和灌輸，要采取靈活多樣的教學(xué)方法，提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣。一方面，可以采取玩中學(xué)的方式，通過(guò)游戲的形式，讓幼兒們樂(lè)于去挑戰(zhàn)自己，同伴之間互幫互助。這樣的形式讓孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握知識(shí)。另一方面，可以采取模仿的游戲。幼兒期的孩子們喜歡模仿他人的做法和行為，更富有表現(xiàn)力和創(chuàng)造性。教師在教學(xué)中可以給他們提供一些可以示范模仿的視頻、音頻等，讓孩子們根據(jù)自己的性格特點(diǎn)去挑戰(zhàn)相關(guān)的劇情和活動(dòng)。此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)。音樂(lè)本來(lái)就是有許多音樂(lè)家根據(jù)自身特點(diǎn)創(chuàng)造出來(lái)的。教師在教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，孩子們敢于去創(chuàng)造，樂(lè)于去創(chuàng)造。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，孩子們會(huì)更加熱愛(ài)音樂(lè)教學(xué)。

結(jié)束語(yǔ)：在素質(zhì)教育的背景下，為了培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，教師要采取多種的形式和方法。尤其在音樂(lè)教學(xué)中，幼兒園期望通過(guò)游戲化的教學(xué)實(shí)踐提升中班音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。通過(guò)游戲的形式進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)的趣味性，幫助學(xué)前兒童獲得更多的音樂(lè)知識(shí)，調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，讓他們熱愛(ài)音樂(lè)，最終提升他們的音樂(lè)素養(yǎng)。

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