盤博

摘 ?要：眾所周知，小學(xué)體育課程本身就是一門與游戲密切相關(guān)的課程內(nèi)容，而且小學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡游戲，將游戲融入其中能夠達(dá)到更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。因此，就小學(xué)體育教學(xué)中如何有效地開展游戲活動(dòng)這一內(nèi)容做具體的分析就顯得尤為重要了。鑒于此，本文理論聯(lián)系實(shí)際，綜合文獻(xiàn)資料、理論分析、案例剖析等多種研究方法，對(duì)此問題展開了分析，旨在為當(dāng)代小學(xué)生打造更快樂，更有效的小學(xué)體育課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;游戲教學(xué);有效展開;實(shí)現(xiàn)策略

愛玩是孩子的天性，尤其是對(duì)于小學(xué)生來說，他們剛剛步入校園，對(duì)學(xué)習(xí)沒有明確的概念，在內(nèi)心世界里，可能從潛意識(shí)里會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有反感，因此，面對(duì)這些初入校園生活的小學(xué)生，面對(duì)這些活潑好動(dòng)的孩子，面對(duì)這些可愛的面孔，我們應(yīng)該想方設(shè)法運(yùn)用一些合理的方法和技巧，為學(xué)生打造更有效、更有趣的體育課堂，讓他們愛上體育運(yùn)動(dòng)，形成好的體育運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)觀念，為其收獲更好的體育學(xué)習(xí)效果，身心素質(zhì)的全面提高貢獻(xiàn)一份力量。體育游戲作為一種有效、實(shí)用、高質(zhì)的教學(xué)手段，有助于這一目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，因此，我們有必要將其落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去。

一、以生為本，做學(xué)生想做的游戲

事實(shí)證明，只有展開的體育游戲是學(xué)生喜歡的，想做的，他們才會(huì)更積極主動(dòng)的參與其中，也才能收獲更好的體育學(xué)習(xí)效果。所以，我們教師在設(shè)計(jì)、開展體育游戲之前，一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解程度，明確學(xué)生的興趣愛好，所思所想，在此基礎(chǔ)上，展開游戲的設(shè)計(jì)和落實(shí)，才能最大程度的激發(fā)學(xué)生參與的熱情，最終才能讓學(xué)生獲得更好的體育游戲效果，學(xué)習(xí)效果。

例如，在教學(xué)“跨障礙物跑”這一內(nèi)容時(shí)，為了打造枯燥的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生愛上跑步，我就為學(xué)生設(shè)定了一個(gè)“重走長(zhǎng)征路”的角色扮演游戲，這對(duì)于學(xué)習(xí)過《長(zhǎng)征》這篇文章的學(xué)生來說，非常熟悉，對(duì)其充滿了興趣，都想體驗(yàn)一番長(zhǎng)征是什么樣的感覺。鑒于此，我邀請(qǐng)班里的幾位男同學(xué)在課前一起在跑道上給學(xué)生布置了一個(gè)障礙物，并將這些障礙物分別命名為“大渡河”“金沙江”“草地”“雪山”，上課的時(shí)候，我以《七律長(zhǎng)征》為背景音樂，以此來給學(xué)生營(yíng)造紅軍長(zhǎng)征的氛圍，有了這樣的氛圍之后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起爬雪山，過草地，跨越重重障礙，就這樣，通過一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演游戲的設(shè)定，很好的激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，在參與游戲的過程中，跨障礙跑的能力也有了一定程度的提高。

二、形式多樣，豐富學(xué)生的游戲體驗(yàn)

雖然說游戲是現(xiàn)代小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)方式之一，但可想而知，即便學(xué)生再喜歡游戲，如果一味的開展同一個(gè)游戲，同一種類型的游戲，學(xué)生也會(huì)厭煩和麻木，久而久之，興趣就會(huì)降低，自然不會(huì)獲得更好的游戲體驗(yàn)。因此，我們?cè)趯?shí)際設(shè)計(jì)和開展體育游戲時(shí)一定要堅(jiān)持多樣性、多元性的原則，也就是說，能夠以所教學(xué)的體育知識(shí)為根本，換個(gè)思路，從多個(gè)角度著手，引入更多的素材，為學(xué)生帶來盡可能多樣、豐富的游戲形式，讓學(xué)生有眼前一亮的感覺，這樣在使得學(xué)生的參與欲望得到有效提高的同時(shí)，自然也能夠獲得更好的體育學(xué)習(xí)效果。

例如，我在教學(xué)的過程中，就經(jīng)常會(huì)根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容的不同，為學(xué)生帶來不同的游戲形式，在教學(xué)生“立正、稍息、向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)”這幾個(gè)動(dòng)作時(shí)，為了讓其做的更規(guī)范，提高他們的集中力，就開展了“我能做好”的游戲。游戲規(guī)則為，學(xué)生們圍成一個(gè)圈，我指定一個(gè)學(xué)生從他開始按照順時(shí)針或者逆時(shí)針的方向開始游戲，每個(gè)人隨意說這幾個(gè)動(dòng)作中的一種，但做的動(dòng)作要正好與說的相反，這個(gè)游戲操作簡(jiǎn)單，也很好的鍛煉了學(xué)生的集中力。

又如，在教學(xué)的過程中，我還會(huì)組織學(xué)生玩一些明星游戲，如“奔跑吧！同學(xué)”等，還會(huì)帶來一些傳統(tǒng)的民間游戲，如踢毽子，抽陀螺，丟沙包，跳方塊等，總之形式多樣，讓學(xué)生盡可能地感受更多彩的游戲形式。

三、注重引導(dǎo)，提高游戲的效果

與其他游戲不同，體育游戲的展開具有一定的目的性，是為了讓學(xué)生通過游戲的形式掌握更多的體育知識(shí)，使得多樣化的體育運(yùn)動(dòng)得到有效的落實(shí)和鍛煉，所以說，在實(shí)際游戲的過程中，就需要我們教師做好引導(dǎo)和指點(diǎn)工作，給予學(xué)生明確的游戲方向，進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)和點(diǎn)播，這樣一來，就能夠加強(qiáng)對(duì)有限課堂時(shí)間的利用程度，讓學(xué)生獲得更有效的運(yùn)動(dòng)效果，游戲效果，實(shí)現(xiàn)多元發(fā)展。

例如，我在帶領(lǐng)學(xué)生玩“站如松”的游戲時(shí)，在地面上畫兩條相距50厘米的平行線，要求兩人各站線的一邊。站定后，雙腳不能移動(dòng)，伸出雙掌相抵。發(fā)令后，雙方利用向前推送和向后縮讓的巧勁，使對(duì)方腳掌移離原位即可得分。在游戲的過程中，我會(huì)進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作，以此來教會(huì)他們立正站好的要求，并使其身體素質(zhì)得到很好的鍛煉。

總的來說，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，陽光體育的深入落實(shí)，體育教學(xué)的重要性日漸突出，全面提高學(xué)生的身心素質(zhì)水平已經(jīng)成為了所有教育的前提，其重要性不可小覷。將體育游戲融入到小學(xué)體育課堂教學(xué)中來，有助于上述目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有助于更理想的體育教學(xué)效果的獲得，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)其研究應(yīng)用的程度，本文給出的以生為本，形式多樣，注重引導(dǎo)三個(gè)策略是為了更理想體育游戲效果的獲得，當(dāng)然，不夠全面和具體，日后還會(huì)繼續(xù)研究、探索此問題。

參考文獻(xiàn)：

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