劉文攀

摘 要：隨著當代社會科技的突飛猛進，老舊的思想觀念也在歷史的變更中逐漸淡化，各種新潮的事物出現在了現代人們的視線中，小學音樂課堂的教學跟隨著這股潮流逐漸多元化了起來。流行歌曲作為現代音樂中最為火熱的事物，教師應當恰當的利用其中的優(yōu)秀作品對小學生進行音樂審美的教育，讓原本傳統(tǒng)的音樂教材體系變得更加充實的同時，又能提高學生對不同種類音樂的了解程度。

關鍵詞：小學;流行歌曲;音樂審美

引言：

現在的流行音樂已經成為了音樂教育領域當中的三大模塊之一，要想像這種形式的樂曲融入小學五年級的音樂課堂當中，教師必須注意到小學生們平時在課余時間都會哼唱哪些流行樂曲，將這些素材融入到自己的教學內容當中才能高度引起他們的學習興趣。在現如今的流行樂壇中混雜著一些不利于學生健康發(fā)展的元素，是必須對此引起高度的重視，在進行教學的過程中極力避免這些不良音樂的參入。本人結合自身多年的音樂教學經驗，對如何將流行音樂融入進小學高年級音樂課堂，做出了以下分析。

一、讓學生能夠充分的了解并正確對待流行音樂

音樂教育與其他藝術教育的教學方式是一樣的，重點在于提升學生的審美能力。情感審美作為音樂的本質，讓學生們通過聽覺來感受到歌曲當中所富含的情感，在陶冶同學們情操的同時，讓他們學會如何正確地去聆聽一首好的音樂。在現代社會中，有一部分的音樂，單純的只是為了滿足人類生理上的刺激，將一些粗言穢語與音樂元素相結合，教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“音樂教育并非音樂家的教育，首當其沖的是對人的教育?！睂W生如果在音樂的教學中染上了聽這些“假音樂”的不良習慣，會嚴重的影響他們的音樂鑒賞能力，甚至對學校的道德教育也產生負面效果，所以教師必須對學生進行正確的引導，讓他們打心眼里覺得這種歌曲的內容極其低俗與無聊。但在市面上絕大多數的歌曲都非常的優(yōu)秀。例如，張韶涵所演唱的《隱形的翅膀》讓我們明白生命的意義，在對生命的無限熱愛及對理想的無限追求中，鼓舞著我們在面對困難和挫折時要抱有永不退縮的勇氣，讓我們感受到了一種抗爭命運不公的決心。演唱這種類型的歌曲能讓孩子們的內心充滿了正面能量。汪峰所演唱的大多數歌曲都非常的勵志，歌詞都是在激勵著人們要熱愛生活，珍惜生命。教師可以從《母親》、《爸爸》兩首歌中教會學生學會尊敬老人、百善孝為先的良好品質，從《朋友》讓同學們知道真正友情的珍貴之處。只得將流行音樂中的那些正能量歌曲融入到教學主題當中，才能使音樂教學變得更加有意義，而不是一味的迎合學生的音樂興趣來上課，這樣只會讓原本有著教育意義的課堂變成了音樂廳。

二、讓學生通過流行樂曲了解到中華傳統(tǒng)歌曲的魅力

我國有著3000年的悠久文化歷史，但對于小學五年級的學生們來說，他們對這方面的了解卻知之甚少，也就導致他們在接觸傳統(tǒng)的音樂時，覺得不應該學習這些過時的東西。作為一名合格的音樂教師，不但要讓學生對自己的課堂更加感興趣，從而教會他們更多的技能，更應該讓小學生們懂得把我國優(yōu)秀的非物質文化遺產傳承下去。例如，在小學音樂課堂的教學當中，教師應當合理利用學生喜歡流行樂的特點，在課堂上讓學生們對流行音樂與古典音樂、民族音樂進行比較，同時給他們播放這三種類型音樂的典范歌曲，讓同學們進行小組討論，加深他們對自己所喜愛音樂類型更深層次理解的同時，又能夠激發(fā)他們對其他音樂種類的學習興趣，使得他們會在課后時間自主的去聽這些不同種類的歌曲，從而達到自主學習的目的。

三、利用流行音樂激發(fā)學生對課本音樂的學習興趣

（一）使用流行樂曲來引入課本中的音樂

要想使流行音樂能夠真正的融入到音樂課堂的教學當中，并不是讓學生們單純的去欣賞這些歌曲，而是利用他們將課本上的知識引導出來。例如，教師在進行《送別》一曲的教學時，為了使學生們能夠感受到音樂當中的韻律美，應當先讓他們聽樸樹所演唱的流行樂曲版《送別》，緊接著這讓他們聽美聲合唱版的《送別》，這樣做既能夠讓學生聽得特別的仔細，還能夠讓他們在歌唱實踐中唱得更加的投入。教師還應當在課堂的最后抽點幾名學生來表達自己學了這首歌之后的心理感受，讓每一名學生都能夠深刻的去感受這首歌的寓意，從而達到自己想要的教學效果。

（二）組織各班進行音樂演出

教師可以采用各班巡回演出的方法來鞏固同學們對課堂音樂的掌握程度，演唱的歌曲既可以是課本上的歌也允許選擇流行歌曲，通過表演來讓同學們在不同程度上享受成功的喜悅，從而增強學習音樂的信心，長久下去，必將讓每一個學生體會到學習音樂的幸福和成功的歡愉。

結束語：

綜上所述，將流行樂曲引入小學生音樂課堂當中的行為是切實可行的，這樣做不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能使他們更加容易的接受課本上的音樂知識。教師只有合理的運用這種新型的教學方式，才能讓學生在音樂世界中辨明美丑，不斷地享受到音樂藝術所給予的快樂。

參考文獻：

[1]龍永昌.讓流行音樂走進音樂課堂[J].科教文匯（上旬刊），2018，08：116-117.

[2]孫婉娜.讓流行音樂伴學生成長——新課改下的音樂教學研究[J].遼寧教育，2017，05：79-81.

[3]何依霖.流行音樂融入課堂教學的意義與措施[J].音樂生活，2019，01：56-60.