羅光祥

摘 要：體育田徑教學(xué)是中學(xué)體育教學(xué)中重要的一部分，在體育工作者的心中占有重要地位?，F(xiàn)如今，中學(xué)體育田徑教學(xué)出現(xiàn)了一些問(wèn)題，需要及時(shí)加以創(chuàng)新和推進(jìn)教育新模式，同時(shí)，在新形勢(shì)的推動(dòng)下，中學(xué)體育田徑也迎來(lái)了特別的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)如今，越來(lái)越多的中學(xué)生課程安排十分滿，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)的田徑學(xué)習(xí)，所以改革、創(chuàng)新中學(xué)體育田徑教學(xué)方法迫在眉睫。通過(guò)教學(xué)體育，可以讓中學(xué)生強(qiáng)身健體，達(dá)到良好成效。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新方法;中學(xué)體育;田徑教學(xué)

引言

教育界一直在完善教學(xué)方式，更新教學(xué)觀念，通過(guò)多樣的教學(xué)方式帶給學(xué)生們良好的教學(xué)體驗(yàn)，為學(xué)生們的終生發(fā)展做出努力，堅(jiān)持不懈地追求家長(zhǎng)滿意、學(xué)生滿意的教學(xué)方式。在對(duì)于如何創(chuàng)新中學(xué)體育教學(xué)的問(wèn)題上，這篇文章將給予明確的回答和有效的措施。在重視學(xué)生成績(jī)的時(shí)期，體育教學(xué)往往被忽視，學(xué)校也沒(méi)有積極推動(dòng)，所以田徑教學(xué)的發(fā)展并不充分。學(xué)校如何將田徑課趣味化，如何優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生們對(duì)田徑教學(xué)的興趣，這都需要進(jìn)行深入的探究和完善。需要讓同學(xué)們?cè)隗w育鍛煉中發(fā)現(xiàn)自我，充實(shí)自己，完善自己[1]。

一、在創(chuàng)新中學(xué)體育田徑方法教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）教學(xué)觀念陳舊，缺乏創(chuàng)新性

我們發(fā)現(xiàn)，隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)自身身體素質(zhì)的要求更加注重了，所以他們開(kāi)始進(jìn)行體育鍛煉，希望可以增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)，也同時(shí)減慢了身體機(jī)能衰老的速度。體育運(yùn)動(dòng)一直伴隨著我們，與我們的生活息息相關(guān)，可以說(shuō)，體育運(yùn)動(dòng)也是人與人之間的一種社會(huì)性質(zhì)的活動(dòng)。同學(xué)們不喜歡體育田徑的根本原因就是體育教育太過(guò)于傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不做創(chuàng)新，這就造成了田徑運(yùn)動(dòng)在同學(xué)們中不受歡迎[2]。如果想要田徑運(yùn)動(dòng)在中學(xué)生的課程中得到發(fā)展，就需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)觀念，教學(xué)理念也要隨之更新，將體育教學(xué)的重要性提高上來(lái)。

（二）需提高教學(xué)與同學(xué)身心特點(diǎn)的契合度

對(duì)田徑教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，不但可以提高教學(xué)質(zhì)量，并且可以讓中學(xué)生進(jìn)行良好的體育運(yùn)動(dòng)。但是，在其中卻存在著教育與學(xué)生身心契合度不高的問(wèn)題，教學(xué)并沒(méi)有考慮到學(xué)生們的身體素質(zhì)，不知道他們身心發(fā)展的需求和特點(diǎn)。這樣進(jìn)行不合學(xué)生身體基礎(chǔ)和能力的教育，不但會(huì)傷害到學(xué)生們學(xué)習(xí)體育的積極性，并且會(huì)讓教學(xué)效果大打折扣?；蛘呤巧险n內(nèi)容與教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的聯(lián)系不緊密，中學(xué)生處于活潑好動(dòng)的階段，在體育課上有時(shí)不會(huì)集中注意力，使得教學(xué)的內(nèi)容并不能很好地傳遞到同學(xué)們的身上。

二、創(chuàng)新優(yōu)化中學(xué)體育田徑的教學(xué)方法

（一）將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生身心特點(diǎn)相結(jié)合

首先，要將方法與內(nèi)容相結(jié)合，在不斷的探索努力下，推進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新。七年級(jí)的中學(xué)生是剛從小學(xué)生活之中脫離出來(lái)，到中學(xué)后會(huì)遇到之前沒(méi)有遇到過(guò)的難題，比如對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的恐懼和害怕，這時(shí)候就需要老師充分考慮到同學(xué)們的恐懼心理，不斷對(duì)學(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo)，正確處理難度與技術(shù)之間的關(guān)系。在解決掉同學(xué)們恐懼的問(wèn)題之后，就要提高他們對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?？梢岳萌の痘恼故痉椒?，或者多樣式的方法，來(lái)展示運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，配合同學(xué)們的身心特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷之間的平衡關(guān)系，設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)內(nèi)容會(huì)吸引同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷程度也可以根據(jù)同學(xué)們的身體素質(zhì)做出上課的教學(xué)要求。

（二）利用多樣的教學(xué)方式提高教學(xué)效果

七年級(jí)的中學(xué)生處在好玩的階段，所以體育老師完全可以利用同學(xué)們的這一特點(diǎn)，創(chuàng)新體育教育渠道，豐富教學(xué)方式，使得其更加靈活和多樣。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的差異性，需要制定豐富的教學(xué)方法，可以將他們感興趣的教學(xué)方法引入到教學(xué)之中，比如說(shuō)，比賽法、游戲法等，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，來(lái)實(shí)現(xiàn)教育方法的創(chuàng)新[3]。在整個(gè)過(guò)程中也要適時(shí)地調(diào)整體育教學(xué)的進(jìn)度，根據(jù)學(xué)生們的需求，保證他們可以完全了解教學(xué)內(nèi)容。

（三）科學(xué)的歸納中學(xué)體育田徑教學(xué)資源

在實(shí)現(xiàn)對(duì)田徑教學(xué)方法創(chuàng)新之前，需要對(duì)自身所在的學(xué)校所具備的體育教學(xué)資源進(jìn)行調(diào)查和科學(xué)分配，優(yōu)化教學(xué)配置，才可以做到對(duì)教學(xué)內(nèi)容改進(jìn)。學(xué)校和老師應(yīng)該突破傳統(tǒng)教學(xué)方式，科學(xué)地規(guī)劃教學(xué)資源，進(jìn)一步解放思想，掙脫原先的思維框架，對(duì)教學(xué)的形勢(shì)和內(nèi)容都做到創(chuàng)新和豐富。在國(guó)家推進(jìn)對(duì)健康理念普及的情況下，做到讓同學(xué)們的鍛煉和體育境界相結(jié)合、相融入，中學(xué)體育對(duì)中學(xué)生提高身心素質(zhì)有著重要的意義和積極的影響。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)的推廣離不開(kāi)運(yùn)動(dòng)教學(xué)的創(chuàng)新與優(yōu)化。我國(guó)中學(xué)教育田徑運(yùn)動(dòng)教育教學(xué)優(yōu)化創(chuàng)新不斷深入，傳統(tǒng)枯燥無(wú)趣的田徑教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，這樣不僅僅會(huì)嚴(yán)重影響到我國(guó)中學(xué)體育田徑教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，更有可能會(huì)限制學(xué)生未來(lái)發(fā)展。由此可以得出結(jié)論，我國(guó)中學(xué)必須開(kāi)展田徑教學(xué)并且對(duì)田徑教學(xué)還要?jiǎng)?chuàng)新優(yōu)化，改變傳統(tǒng)老舊的教學(xué)觀念，拓展全新的趣味教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)資源，科學(xué)、合理地安排運(yùn)動(dòng)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]譚俊.宜春市城鄉(xiāng)中學(xué)田徑教學(xué)開(kāi)展現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究[D].華中師范大學(xué)，2015.

[2]魏國(guó)強(qiáng).探究性學(xué)習(xí)在田徑教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].西北師范大學(xué)，2015.

[3]王建生.中學(xué)田徑教學(xué)方法改革分析[J].田徑，2015，07：10-11.