田毅祥

摘 要：隨著近年來我國外交事業(yè)的發(fā)展和新課程改革在教育事業(yè)中的深入推進(jìn)，英語的教學(xué)在高中教學(xué)中占據(jù)的地位越來越重要。對于高中階段的學(xué)生而言，英語的學(xué)習(xí)已經(jīng)不僅局限于掌握日常的單詞和詞組了，更多的是在基礎(chǔ)上提高自己的英語學(xué)習(xí)能力和英語素質(zhì)。在高中的英語教學(xué)中，閱讀教學(xué)是其中一個非常重要的部分，老師在教學(xué)的過程中應(yīng)該立足閱讀文本、注重實踐的探究、優(yōu)化課堂的活動設(shè)計、加強教學(xué)的策略指導(dǎo)，在閱讀素養(yǎng)視野下不斷提高高中生的英語閱讀能力和水平。

關(guān)鍵詞：閱讀素養(yǎng);高中英語;閱讀;教學(xué)

引言：

英語作為一門語言類學(xué)科，其中包括的知識非常豐富多樣，口語表達(dá)能力、寫作能力、交流能力都是高中英語教學(xué)中很重要的部分，然而，閱讀教學(xué)近年來已經(jīng)被視為是高中英語教學(xué)中最重要的一個部分之一。閱讀能力的提高能夠在提高學(xué)生英語成績的基礎(chǔ)上，有效的提高學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力，從多方面、多層次的提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)綜合素養(yǎng)。因此，如何有效的提高高中生的英語閱讀能力成為了目前高中英語老師面臨的最大問題之一。本文將圍繞著在閱讀素養(yǎng)視野下提高高中英語閱讀教學(xué)的有效性展開討論。

一、提高高中生閱讀能力的意義和重要性

高中階段的學(xué)生面臨的是高考和大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，因此高中階段學(xué)生英語學(xué)習(xí)的任務(wù)應(yīng)該是提高自身英語學(xué)習(xí)的綜合素養(yǎng)，因為簡單的單詞記憶已經(jīng)無法滿足其學(xué)習(xí)、生活及工作的需要。閱讀能力的提升就是提升綜合素質(zhì)中的一個重要內(nèi)容，閱讀教學(xué)在高中英語各個方面的教學(xué)中占的比重最大，對培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)有著很大的影響。此外，提高學(xué)生的閱讀能力能夠促進(jìn)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的發(fā)展，符合新課改中對于高中英語教學(xué)提出的要求。

二、提高高中生英語閱讀能力的有效策略

（一）激發(fā)學(xué)生英語閱讀的興趣和積極性

俗話說，興趣是學(xué)生最好的老師，尤其對于高中階段的學(xué)生而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，在各種壓力的影響下，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性都有可能會降低。因此，想要提高學(xué)生英語閱讀的能力，首先要激發(fā)學(xué)生閱讀英語文章的興趣和積極性，興趣能夠推動學(xué)生自主的閱讀和學(xué)習(xí)，有效的激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。學(xué)生自主閱讀文章的效果一定會比老師強制閱讀的效果要好很多，所以老師一定要尋找到正確的教學(xué)方法有效的提高學(xué)生的閱讀積極性，主觀能動性能夠在學(xué)生閱讀遇到困難的時候推動學(xué)生自主的去解決問題、克服困難。例如在人教版高二英語選修六第二單元《Poems》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對于詩歌類的文章學(xué)習(xí)本就存在困難，英語類詩歌的閱讀和學(xué)習(xí)就更會讓很多學(xué)生望而卻步，然而，興趣和主觀能動性能夠使學(xué)生對閱讀英文詩歌的興趣更強，從而引領(lǐng)學(xué)生在課余時間自己進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。興趣和積極性能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸愛上閱讀英語，從根本上提高學(xué)生英語閱讀的素養(yǎng)和水平。

（二）深入挖掘和剖析教材內(nèi)容

一般來講，國家教育部提供的教材中的內(nèi)容是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，教材內(nèi)容的內(nèi)容都比較基礎(chǔ)，對于高中生而言，想要獲得最好的閱讀效果和高的閱讀成績，打好基礎(chǔ)是必不可少的一個步驟。那么也就意味著高中英語老師在開展實際的教學(xué)之前，一定要先對教材內(nèi)容進(jìn)行深層次的分析和挖掘，從教材的內(nèi)容中挖掘出最具營養(yǎng)的部分，并主動調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容，豐富閱讀資料，讓學(xué)生能夠從多元的角度把握和吸收閱讀文章中的文化元素，開拓學(xué)生的視野，提升學(xué)生的英語文化涵養(yǎng)。例如在人教版高二英語選修六第三單元《A healthy life》的教學(xué)中，老師就可以從多個方面去挖掘教材內(nèi)容，從多個角度去開展教學(xué)，讓學(xué)生感受到不同角度的“healthy life”。教材內(nèi)容雖然都比較基礎(chǔ)，但是對于高中生而言，這些內(nèi)容都是必須掌握的，因此老師在教學(xué)的過程中要深刻剖析教材內(nèi)容，挖掘其中蘊含的深層次知識，全方位的提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)和英語閱讀能力。

（三）采用正確的教學(xué)手段開展閱讀教學(xué)

在高中階段的英語閱讀教學(xué)過程中，一個科學(xué)合理的教學(xué)手段能夠有效的提高老師教學(xué)的有效性和學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在二十一世紀(jì)的今天，人們的生活已經(jīng)和互聯(lián)網(wǎng)有了分不開的聯(lián)系，學(xué)生在課余時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時候也會利用到互聯(lián)網(wǎng)，那么老師在課堂教學(xué)的時候也可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)，以人教版高二英語選修六第五單元《The power of nature》的教學(xué)中，老師就可以用圖片或視頻的形式向?qū)W生展示“volcano、earthquake、hurricane”等自然災(zāi)害發(fā)生時的場景。以互聯(lián)網(wǎng)為幫助開展教學(xué)能夠有效的減輕老師的教學(xué)壓力，而且能夠吸引學(xué)生興趣，有效的提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語：

總而言之，在高中階段的英語教學(xué)中，閱讀教學(xué)是十分重要的一個部分，老師在開展閱讀教學(xué)的時候一定要尋找到最正確的教學(xué)模式和手段，從根本上提高學(xué)生的英語閱讀素養(yǎng)，在英語閱讀的教育中強化學(xué)生的語言學(xué)習(xí)素質(zhì)和能力。

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