張葉 孫妍菲 唐徐穎

摘 要：校園精神文化主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)，是一所學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。本文從校園精神文化建設(shè)的共性、南京交通技師學(xué)院精神文化的形成歷史和校園文化建設(shè)現(xiàn)狀的研究入手，探索校園精神文化建設(shè)的必要性、重要性以及方式方法。優(yōu)秀的學(xué)校文化是優(yōu)質(zhì)學(xué)校的靈魂，是優(yōu)質(zhì)學(xué)校重要的生命根基，能產(chǎn)生的強(qiáng)大的凝聚力、向心力、活力和創(chuàng)造力，推動(dòng)學(xué)校制度、體系、綜合實(shí)力的不斷發(fā)展、完善。

關(guān)鍵詞：學(xué)院精神文化;核心理念文化;辦學(xué)理念;文化活動(dòng);文化氛圍

校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)院的人才培養(yǎng)、氛圍形成、形象展示起到重要作用，更牽動(dòng)著學(xué)院自身的改革、發(fā)展與穩(wěn)定。構(gòu)建學(xué)院精神文化的本義和主旨是學(xué)院全體師生共同追求的價(jià)值觀、生活與生存方式和未來發(fā)展方向，也就是“教書育人”的育人取向文化。培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人，是以精神文化為核心的學(xué)院文化建設(shè)的主要論點(diǎn)。

一、學(xué)院精神文化及核心理念文化歷史研究

南京交通技師學(xué)院自1978年建校以來，一直在職教發(fā)展的道路上砥礪前行。學(xué)院的發(fā)展，經(jīng)歷了無比艱辛的歷程，以拼搏為筆，歲月為紙，書寫了一部南交人追云筑夢(mèng)的創(chuàng)業(yè)史、探索史、奮斗史。這些艱辛而光輝的過往，凝聚成了學(xué)院內(nèi)在的精神文化。

（一）起家創(chuàng)業(yè)牢記艱苦奮斗、自強(qiáng)不息

1978年，南京交通技工學(xué)校被批準(zhǔn)成立，選址在著名的“金陵新四十景”的明文化村遺址——陽山碑材所在地。建校初期，學(xué)校只有2個(gè)專業(yè)、3名教師，在艱苦的辦學(xué)條件下，為當(dāng)時(shí)百廢待興的社會(huì)培育船舶、汽車方面的技術(shù)人才。老一代南交人艱苦奮斗，樸實(shí)篤行，滿懷對(duì)職業(yè)教育的熱情，默默奉獻(xiàn)、扎實(shí)苦干，負(fù)笈前行，在一窮二白的基礎(chǔ)上譜寫南交發(fā)展的傳奇。

多年的矢志不渝、埋頭苦干，南京交通技工學(xué)校教學(xué)環(huán)境日益改善，教學(xué)管理更加規(guī)范，在南京職教領(lǐng)域的影響也日益增大。2003年5月19 日，國家勞動(dòng)和社會(huì)保障部批準(zhǔn)南京交通技工學(xué)校晉升為“南京市交通高級(jí)技工學(xué)?！保?月2日，江蘇省政府授權(quán)江蘇省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳批準(zhǔn)增掛“南京交通技師學(xué)院”校牌。學(xué)院順利通過ISO9001：2000質(zhì)量管理體系認(rèn)證，成為華東地區(qū)率先通過質(zhì)量管理體系認(rèn)證的技師學(xué)院，為實(shí)現(xiàn)“質(zhì)量立?！焙粚?shí)了基礎(chǔ)。

（二）發(fā)展規(guī)劃牢記團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、求真創(chuàng)新

學(xué)校創(chuàng)立至今的42年中，我校的校風(fēng)在不同時(shí)期也有不同的體現(xiàn)，從最初的“勤奮求實(shí) 團(tuán)結(jié)創(chuàng)新”到后來的“文明和諧 務(wù)實(shí)創(chuàng)新”在到現(xiàn)在的“團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí) 求真創(chuàng)新”，學(xué)院緊跟職業(yè)教育發(fā)展的步伐，立足實(shí)際，不斷反思和優(yōu)化發(fā)展定位和辦學(xué)理念。這樣一種不斷創(chuàng)新的精神，既能讓學(xué)院保持審時(shí)度勢(shì)的謹(jǐn)慎態(tài)度，又是拼搏向上的驅(qū)動(dòng)力。

經(jīng)過教育教學(xué)實(shí)踐的多年探索，學(xué)院在保持傳承與包容、積淀與追求、責(zé)任和守望、改革與創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，確立了“立足交通、面向社會(huì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的高技能人才，建設(shè)特色鮮明，門類齊全，層次多元，國內(nèi)一流的交通職業(yè)院?！钡陌l(fā)展定位，明確了“強(qiáng)教興產(chǎn)、以教為本、以產(chǎn)促教，全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)思路，進(jìn)一步協(xié)調(diào)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的統(tǒng)一，內(nèi)抓質(zhì)量，外塑品牌，逐步形成了“產(chǎn)教結(jié)合、崇尚技能、注重素質(zhì)”的辦學(xué)特色。

二、學(xué)院精神文化及核心理念文化現(xiàn)狀研究

一所優(yōu)秀的職業(yè)學(xué)校，總是有一種奔涌著的、富有生命的東西使人感動(dòng)、興奮、激越、升騰，這種就是學(xué)校的精氣神。“精氣神”是學(xué)校之根，是師生的氣質(zhì)，神氣，心氣，正氣的集中體現(xiàn)。它反映了一所學(xué)校的精神長(zhǎng)相，彰顯了一所學(xué)校的文化特性，決定了一所學(xué)校的教育形態(tài)。

（一）圍繞“三風(fēng)一訓(xùn)”建立精神坐標(biāo)

學(xué)院以“三風(fēng)一訓(xùn)”作為精神坐標(biāo)，明確辦學(xué)指導(dǎo)思想和培養(yǎng)目標(biāo)，規(guī)范學(xué)院師生的思想意識(shí)與行為習(xí)慣，增強(qiáng)大家對(duì)學(xué)院的認(rèn)同感和凝聚力。

1、校風(fēng)“團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、求真創(chuàng)新”

“團(tuán)結(jié)”是虛懷若谷，寬以待人，寓意在學(xué)院發(fā)展過程中，全院師生要通力合作，集思廣益，緊緊圍繞學(xué)院辦學(xué)宗旨和培養(yǎng)目標(biāo)，同心同德，和諧共進(jìn)。“務(wù)實(shí)”，乃講求實(shí)際，要求師生員工對(duì)工作、學(xué)習(xí)和生活要有認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)的態(tài)度和作風(fēng)?！扒笳妗睘槌刹胖?，探索真理是學(xué)習(xí)的歸宿，是一個(gè)學(xué)習(xí)者永恒的追求?！皠?chuàng)新”意為與時(shí)俱進(jìn)，追求新高。創(chuàng)新是學(xué)院發(fā)展的生命力所在，是事業(yè)發(fā)展和學(xué)生成才的不竭動(dòng)力。

2、教風(fēng)“崇德敬業(yè)、愛生善教”

“崇德”的意思是注重品德修養(yǎng)，這是做人的根本。把“崇德”列于教風(fēng)的首位，體現(xiàn)了我院“育人為本、德育為先”的辦學(xué)指導(dǎo)思想。“敬業(yè)”就是要求教師用恭敬嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待自己的工作，恪盡職守，認(rèn)真負(fù)責(zé)，一心一意，精益求精?！皭凵?，指熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。“善教”即要求教師能夠重視教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革和創(chuàng)新，要善于把自己擁有的廣博知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)中的真知灼見，讓學(xué)生“學(xué)有收獲”。

3、學(xué)風(fēng)“勤學(xué)精技、勵(lì)志力行”

“勤學(xué)”既指要珍惜時(shí)光，鉆研學(xué)問，勇于創(chuàng)新，又指見賢思齊，修身養(yǎng)性，厚德范行。“精技”主要意思為磨礪技能、培養(yǎng)能力，就是要弘揚(yáng)大國工匠精神，精通技術(shù)、精煉技能、精益求精?！皠?lì)志”體現(xiàn)了學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生磨練意志，追求遠(yuǎn)大志向和美好理想?！傲π小敝概?shí)踐，竭力而行，反映了我院強(qiáng)調(diào)注重實(shí)踐，培育學(xué)生成為就業(yè)有優(yōu)勢(shì)，技能有水平，創(chuàng)業(yè)有能力的“未來大國工匠”。

4、校訓(xùn)“明德唯真、厚技篤行”

明德是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，學(xué)問只有道德配合，方能大智;技能只有道德引導(dǎo)，方能大巧。“真”為真理、真知、真心、真情之解。學(xué)校的教師，肩負(fù)“傳道、受業(yè)、解惑”的重任，須有真才實(shí)學(xué)，要真心誠意;作為學(xué)生，要有報(bào)國真心，習(xí)立業(yè)真知，懷友愛真情。厚技篤行：師有師能，學(xué)有學(xué)技。與時(shí)俱進(jìn)的職業(yè)技能是師生員工共同追求的目標(biāo)。

（二）以德為基、德技兼修的辦學(xué)理念

1、社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)德行教育

近年來，學(xué)院將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入精神文明建設(shè)和育人實(shí)踐之中，落實(shí)《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》和《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生公約》，從思想道德、行為習(xí)慣、身心健康三方面，加強(qiáng)學(xué)生愛國主義教育、行為養(yǎng)成教育、素質(zhì)提升教育，設(shè)立政治、道德、學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)、實(shí)踐、文體等多種榮譽(yù)體系。開展師生大講堂、書香校園建設(shè)，以黨團(tuán)活動(dòng)日、社團(tuán)、課堂為依托開展愛國主義、社會(huì)主義、集體主義教育，組織“三愛一踐行”活動(dòng)，引導(dǎo)師生愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國， 以實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2、工匠精神引領(lǐng)技能教育

近年來，南京交通技師學(xué)院摒棄滿足學(xué)生糊口營(yíng)生、重“傳技”，輕“育人”的傳統(tǒng)觀念，秉承素質(zhì)為本，技能為重的現(xiàn)代職業(yè)教育模式，踐行從學(xué)技謀生到工匠精神的特色教育實(shí)踐，不斷修正人才培養(yǎng)方案，深化課程改革，將技能培養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)同時(shí)納入教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生開展專業(yè)、專注、精準(zhǔn)、創(chuàng)新和個(gè)性化培養(yǎng)，一方面不斷培植“文化底蘊(yùn)”，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng);另一方面不斷強(qiáng)化“一技之長(zhǎng)”，提升學(xué)生職業(yè)能力，讓“工匠精神”在學(xué)生管理和培養(yǎng)中扎根、開花、結(jié)果，培養(yǎng)有信仰、講道德、重技術(shù)、敢擔(dān)當(dāng)、勇創(chuàng)新的名匠大師。

（三）品牌活動(dòng)豐富校園文化生活

學(xué)院充分以三大校園節(jié)日品牌（4月金牌技能節(jié)、5月文化藝術(shù)節(jié)、10月陽光體育節(jié)）為抓手，結(jié)合開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、教師節(jié)、五四成人節(jié)、七一建黨節(jié)、十一國慶節(jié)等重要節(jié)日慶典，全方面、多層次開展形式多樣的校園活動(dòng)，全院聯(lián)動(dòng)，豐富師生校園生活。每年舉行學(xué)生成人儀式、學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)，每月舉辦“道德講堂”，提升師生的思想道德素養(yǎng)。精心組織“我們的節(jié)日”主題活動(dòng)，在教師節(jié)獻(xiàn)祝福、中秋節(jié)話團(tuán)圓，推進(jìn)中國傳統(tǒng)文化進(jìn)校園。此外，還有3月心理健康節(jié)、9月繽紛社團(tuán)巡禮節(jié)，將對(duì)學(xué)生的心理健康關(guān)懷與興趣愛好引導(dǎo)落到實(shí)處，做好課堂內(nèi)外的文化教育銜接。

（四）創(chuàng)新宣傳豐富師生精神食糧

學(xué)院堅(jiān)持抓點(diǎn)帶面、典型示范，發(fā)揮特長(zhǎng)專業(yè)、特色服務(wù)的優(yōu)勢(shì)，打造20余個(gè)校園文化服務(wù)品牌，培樹了一批又一批省市級(jí)名師教學(xué)團(tuán)隊(duì)、學(xué)科帶頭人及勞動(dòng)模范。為了及時(shí)傳遞黨的政策，加強(qiáng)先進(jìn)典型和文明道德宣傳，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用，學(xué)院建設(shè)線上線下雙重宣傳陣地，線上有門戶網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、微博、博客等，線下有三場(chǎng)（廉政廣場(chǎng)、優(yōu)生廣場(chǎng)、名師廣場(chǎng)）三廊（專業(yè)文化長(zhǎng)廊、辦學(xué)發(fā)展長(zhǎng)廊、校園特色長(zhǎng)廊），并通過“一報(bào)、一刊、一臺(tái)、一站、一室”等陣地加強(qiáng)宣傳，切實(shí)提升了先進(jìn)典型的輻射力和引領(lǐng)力。

三、結(jié)語

南京交通技師學(xué)院作為交通類技工院校，未來可從以下三方面著手，進(jìn)一步推進(jìn)校園精神文化建設(shè)：

1、優(yōu)化管理文化，創(chuàng)設(shè)科學(xué)規(guī)范的校園制度文化。

優(yōu)化管理文化，構(gòu)建用先進(jìn)管理理念支撐的富有時(shí)代特色的現(xiàn)代管理體系。堅(jiān)持以人為本的管理思想，在法、理、情的統(tǒng)一中提升管理效能。完善相關(guān)規(guī)章制度，助力對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的教育，潤(rùn)物無聲地促進(jìn)學(xué)院形成風(fēng)清氣正的學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)氛圍。

2、加強(qiáng)校企聯(lián)系，融入企業(yè)文化建設(shè)。

學(xué)院已與多家知名企業(yè)開展校企合作，建企業(yè)冠名班，融入企業(yè)文化建設(shè)有利于學(xué)生進(jìn)一步了解企業(yè)文化，盡早接受企業(yè)文化的熏陶，有利于提高教師與學(xué)生的文化素養(yǎng)和文化品位，使企業(yè)文化中的創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)、科技意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等內(nèi)容滲透到教學(xué)活動(dòng)中。

3、挖掘個(gè)性，促進(jìn)系部文化建設(shè)

學(xué)院現(xiàn)有汽車工程系、機(jī)電工程系、交通工程系、運(yùn)輸商務(wù)系、智能信息系五大專業(yè)群，各有自己的鮮明專業(yè)特色。未來需要進(jìn)一步挖掘?qū)I(yè)內(nèi)涵，將培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)體系、課程設(shè)置、就業(yè)前景作為文化建設(shè)的中心，提升專業(yè)師生的認(rèn)同感和歸屬感，更要將提升特色專業(yè)文化的社會(huì)影響力作為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，反哺學(xué)院綜合實(shí)力的增強(qiáng)。

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