龍虎

摘要：隊列隊形的應(yīng)用是體育教學(xué)的重要組成部分，是提高體育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。合理運用隊列隊形，特別對特殊教育學(xué)校的體育課起著至關(guān)重要的作用。但是在特校對于隊列隊形在體育課中的地位與作用，已經(jīng)越來越被人們所忽視，有人認為隊列隊形可有可無，有人認為隊列隊形只是一種形式。文章根據(jù)這一現(xiàn)象，探討了隊列隊形教學(xué)在特校體育課中運用的相關(guān)問題，望能引起體育教師的重視。

關(guān)鍵詞：特殊教育;體育;隊列隊形

特殊學(xué)校體育教學(xué)中的隊列隊形教學(xué)，作為特殊學(xué)生基本功驗收的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)特殊學(xué)生的組織紀律性和集中注意力的重要手段，對提高體育課教學(xué)質(zhì)量有著很大的意義。本文就隊列隊形教學(xué)在體育課中的教學(xué)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、隊列隊形教學(xué)的運用意義

合理運用隊列隊形，對于上好體育課，提高體育教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用，它不僅可以保障體育教學(xué)的順利進行，增加課的密度和運動量，而且可以調(diào)動特殊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。通過隊列隊形的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成良好的身體姿勢，從而促進身體正常發(fā)育，提高學(xué)生的組織性和紀律性，增強學(xué)生的集體榮譽感。

在體育教學(xué)中，要求特殊學(xué)生按照統(tǒng)一規(guī)定的口令和手勢，準確、迅速、協(xié)同一致地完成一系列動作，既能發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)動作的能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守組織紀律的良好品質(zhì)和集體主義精神。

體育教學(xué)一般在室外操場進行，容易受到外界干擾。隊列隊形教學(xué)能高度集中學(xué)生的注意力，促進大腦皮層的興奮程度，有利于將體育教學(xué)各項練習(xí)、各部分內(nèi)容有機地聯(lián)系起來，使體育課順利進行。

體育課的特點是學(xué)生從事實際練習(xí)的時間多，活動的范圍大而且變化頻繁，與一般的文化課堂有所不同。文化教學(xué)以教師講述為主，而體育課有比較多的隊形變化和隊伍的調(diào)動問題。由于每次課的教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)條件等各不相同，體育教師必須根據(jù)學(xué)生的年齡、性別差異、身體健康情況和器材條件等實際情況，合理組建隊伍。

二、加強聽障學(xué)生的隊列隊形訓(xùn)練

特殊學(xué)校隊列隊形教學(xué)有它自身的特殊性。因為聽障學(xué)生失去聽覺，造成他們對外界的認識比健全的中小學(xué)生淺而窄，很難做到感知動作和積極的思維相結(jié)合。為了進一步提高隊列隊形訓(xùn)練的質(zhì)量和規(guī)范化，教師應(yīng)每期都加強隊列隊形的操練，以解放軍為榜樣，抓住早操、課間操、活動、集會等時機訓(xùn)練。結(jié)合聽障學(xué)生生理和心理的特點，制定一系列口令、手勢和隊列隊形動作，使之規(guī)范化。

三、把隊列隊形教學(xué)貫穿在體育課教學(xué)的全過程

體育課的開始部分，進行隊列操練隊形變換，能夠幫助教師組織教學(xué)，使學(xué)生集中注意力，提高學(xué)生的情緒和積極性，又能使身體得到一定活動，與準備部分密切地銜接起來。

在體育課的準備部分，利用隊形的變化，能為各種形式的徒手操創(chuàng)造有利的條件，能與基本教材各練習(xí)之間有機地聯(lián)系起來。

在體育課的基本部分，合理地變換隊形能有助于提高課的運動密度，同時為課堂的練習(xí)做好準備。因此準確的隊形變換對安全、衛(wèi)生以及防止傷害事故發(fā)生等方面能起到重要的作用。

在體育課的結(jié)束部分，根據(jù)本課內(nèi)容適當?shù)剡\用隊列隊形變換，可以幫助學(xué)生放松肌肉、消除疲勞，促使他們身體迅速恢復(fù)到安靜的狀態(tài)。

體育活動中的各個環(huán)節(jié)都離不開隊列隊形的組織和變化，它是銜接體育課各個環(huán)節(jié)的紐帶，是提高體育課教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，是學(xué)校集體活動的成功保證。

四、隊列隊形的設(shè)計和實際應(yīng)用

聾啞學(xué)生一般容易觀察教師的示范動作，以便建立完整的動作概念。在教籃球的傳接球教學(xué)中，教師使用方隊形，就可以從不同的角度進行講解和示范，讓學(xué)生更直觀地觀察動作。

在進行投籃技巧教學(xué)分組練習(xí)時，采用扇形排列、八字形排列等隊形變化，有利于教學(xué)順序的安排，更加便于學(xué)生之間的互相觀察;在跳高教學(xué)中使用弧形排列，創(chuàng)造最佳的角度，能使學(xué)生排列有序，方便學(xué)生之間相互觀察和練習(xí)。

隊形的安排一定要注意安全，進行示范和練習(xí)時都不應(yīng)該相互妨礙。在鉛球教學(xué)中使用八字形講解示范就比較安全，既能讓學(xué)生有安全感，又能提高教學(xué)質(zhì)量，增強教學(xué)效果。

教學(xué)隊形的變化和運用取決于教學(xué)任務(wù)的需求，要變化恰當、運用得法。

能否合理運用和調(diào)動隊列隊形，對一節(jié)課的成敗起著重要作用。隊列隊形的整體變化，必須建立在由易到難、由簡到繁、先分散后綜合、循序漸進的基礎(chǔ)上，教師要掌握隊列隊形的一般規(guī)律和科學(xué)合理地運用技巧，這樣才能有條不紊，保證課的順利進行。

五、抓住關(guān)鍵，為其他動作打好基礎(chǔ)

隊列隊形教學(xué)雖然占全課的時間不多，但由于它使用的廣泛性及其特殊的作用，能更好地為體育教學(xué)服務(wù)，體育教師必須要學(xué)習(xí)研究它，特別在模仿性極強的聾啞學(xué)生面前，準確、協(xié)調(diào)、優(yōu)美的示范動作尤為重要。例如，隊列隊形教學(xué)中“立正”是基礎(chǔ)性的項目，隊列隊形變換的一切動作都是從“立正”開始的。所以說做好“立正”是關(guān)鍵，能為學(xué)習(xí)別的項目、動作打好基礎(chǔ)。平時堅持經(jīng)常檢查和復(fù)習(xí)“立正”動作要領(lǐng)。抓住“立正”這一關(guān)鍵，不但能集中注意力，而且能為練好其他動作打下良好基礎(chǔ)。

六、根據(jù)年齡特點，選擇適當?shù)年犃嘘犘?/p>

高年級組的聽障學(xué)生進入青少年時期，他們生長發(fā)育快，生理和心理的變化都非常大，表現(xiàn)為求知欲旺盛、接受能力強，活動能力一般男生大于女生。體育教學(xué)中的隊列隊形必須根據(jù)學(xué)生年齡特點，安排不同的隊列隊形內(nèi)容。對于低年級的聾啞學(xué)生，隊列隊形的動作要簡單些，難度不宜太大;對于高年級的聾啞學(xué)生，內(nèi)容可多些.難度也可加大。變換教法要靈活使用，可采取“分段”與“完整”相結(jié)合，分解為主的教學(xué)法，以達到化難為易的目的，這樣可使學(xué)生較快地學(xué)會這些難度較大的動作。如教“立正”開始集中解決“眼”的視線，頸部動作等暫不提要求，在分段教學(xué)的基礎(chǔ)上，逐步進行完整教學(xué)，使之連貫、完整和熟練，直至達到動作的規(guī)范化。

七、經(jīng)常組織比賽和表演

比賽能起到推動、促進作用，有助于學(xué)生集體主義的培養(yǎng)。為提高隊列隊形動作質(zhì)量和規(guī)范要求，根據(jù)聽障學(xué)生愛好運動和好勝心強的心理特點，我校每年的“六一”和元旦分別開展不同形式的隊列隊形比賽和廣播操比賽，起到了激勵學(xué)生和提高教學(xué)質(zhì)量的作用。

多年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視這些比賽，班主任跟班并與體育教師配合，特別加強了隊列隊形的教學(xué)和組織，調(diào)動聽障學(xué)生的興趣，對培養(yǎng)聽障學(xué)生的組織紀律性和提高教學(xué)質(zhì)量，產(chǎn)生了顯著的效果。