邵引印

摘要：近年來(lái)在高校不斷擴(kuò)招的大背景下，民辦高職院校生源競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，招收學(xué)生素質(zhì)在一定程度上有所下降，學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象的概率較以往有所提高，給學(xué)校安全穩(wěn)定工作造成了消極影響。本研究還提出并論證了構(gòu)建以社團(tuán)矯正為導(dǎo)向的學(xué)生違紀(jì)教育新路徑，旨在創(chuàng)新學(xué)生違紀(jì)行為處理方式方法，提高學(xué)生違紀(jì)教育管理的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：高職院校;學(xué)生違紀(jì);社團(tuán)矯正

伴隨著高教改革的進(jìn)一步深入，高校招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，學(xué)生素質(zhì)在一定程度上有所降低，高校學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象日益凸顯，這對(duì)學(xué)校安全穩(wěn)定工作造成影響，但學(xué)校針對(duì)學(xué)生違紀(jì)行為的處理辦法略顯單一，如何創(chuàng)新和優(yōu)化違紀(jì)學(xué)生處理，成為高校教育和管理不容忽視的問(wèn)題。

1 民辦高職院校學(xué)生違紀(jì)行為處理的調(diào)查

1.1 研究對(duì)象

為了找到更加富有針對(duì)性和實(shí)效性的舉措和辦法，本研究先后對(duì)上海8所民辦高職院校的在校師生開(kāi)展了一次主題為學(xué)生違紀(jì)教育處理情況的調(diào)查，本次調(diào)查采取隨機(jī)抽樣和個(gè)案訪談相結(jié)合的方式進(jìn)行，共面向8所學(xué)校學(xué)生發(fā)放500份問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷483份，有效回收率為96.6%;共面向8所學(xué)校分管學(xué)生違紀(jì)處理的老師開(kāi)展了個(gè)案訪談。

1.2 研究方法

（1）問(wèn)卷調(diào)查法。采用自主設(shè)計(jì)的“上海民辦高職院校學(xué)生違紀(jì)行為處理情況”問(wèn)卷，內(nèi)容涵蓋“學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)行為原因、接受處分違紀(jì)學(xué)生心態(tài)、學(xué)生違紀(jì)行為處理形式、學(xué)生違紀(jì)行為處理效果”等。

（2）訪談?wù){(diào)查法。在問(wèn)卷調(diào)查方法的基礎(chǔ)上，面向曾受過(guò)處分的學(xué)生代表召開(kāi)座談會(huì)、面向分管學(xué)生違紀(jì)行為處理老師開(kāi)展個(gè)案訪談，針對(duì)民辦高職院校學(xué)生違紀(jì)行為處理現(xiàn)狀、存有問(wèn)題及改進(jìn)措施等相關(guān)問(wèn)題，請(qǐng)被調(diào)查師生積極發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)建議，深入細(xì)致的了解實(shí)際情況，以其獲得客觀且全面的詳細(xì)資料。

1.3 結(jié)果與分析

1.3.1 學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)原因：類型不同。

當(dāng)問(wèn)及“您出現(xiàn)違紀(jì)行為的主要因素是？”時(shí)，52.6%的同學(xué)選擇了自我管理能力較差，16.1%的同學(xué)選擇了原生家庭因素影響，17.4%的同學(xué)選擇了周圍同學(xué)影響，13.9%的同學(xué)選擇了學(xué)校制度執(zhí)行寬松。通過(guò)這一調(diào)查結(jié)果，我們可以得知，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活，出現(xiàn)違紀(jì)行為的原因類型是多種多樣的，因此這就要求我們，在面對(duì)學(xué)生違紀(jì)行為的處理上，不能采取簡(jiǎn)單粗暴的一刀切。

1.3.2 處分違紀(jì)學(xué)生心態(tài)：被動(dòng)無(wú)奈

針對(duì)“老師處分違紀(jì)學(xué)生的心態(tài)”，對(duì)8所學(xué)校8名負(fù)責(zé)學(xué)生違紀(jì)處理工作的老師進(jìn)行個(gè)案訪談，21.5%的老師認(rèn)為：當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)行為后，學(xué)校應(yīng)該按章辦事，對(duì)于違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)懲，從而可以發(fā)揮以儆效尤的作用，減少學(xué)生違紀(jì)行為的發(fā)生;78.5%的老師認(rèn)為：當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了違紀(jì)行為后，需要按照學(xué)校制度對(duì)其進(jìn)行處分時(shí)，考慮到絕大部分學(xué)生在學(xué)校犯下的錯(cuò)誤并沒(méi)有上升到違反法律法規(guī)層面，所以在處分學(xué)生時(shí)會(huì)于心不忍，但是不按章辦事，對(duì)其他同學(xué)也沒(méi)法交代，所以心態(tài)上實(shí)屬無(wú)奈。

1.3.3 學(xué)生違紀(jì)行為處理：措施單一。

當(dāng)問(wèn)及“您所在的學(xué)校處理學(xué)生違紀(jì)行為的方式是什么樣？”時(shí)，80.3%的學(xué)生選擇了“直接處分”，19.7%的學(xué)生回答是除了直接處分還有其它措施，通過(guò)查看調(diào)研數(shù)據(jù)，19.7%的學(xué)生分別來(lái)自8所學(xué)校中的2所學(xué)校，這也就意味著另外6所學(xué)校只采取了直接處分措施。這從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了，學(xué)校在針對(duì)學(xué)生違紀(jì)行為處理的措施上較為單一。

1.3.4 傳統(tǒng)學(xué)生處分處理：效果甚微。

當(dāng)問(wèn)及“您認(rèn)為目前學(xué)校針對(duì)學(xué)生違紀(jì)行為進(jìn)行處理所采用的方法效果如何？”時(shí)，5%的同學(xué)認(rèn)為“效果很好”，73.9%的同學(xué)認(rèn)為“效果一般”，21.1%的同學(xué)認(rèn)為“沒(méi)有效果”。由此可以得知，絕大部分同學(xué)對(duì)于學(xué)校采用傳統(tǒng)學(xué)生處分方法進(jìn)行處理的效果不甚滿意，說(shuō)明我們急需創(chuàng)新學(xué)生違紀(jì)行為處理方法。

2 構(gòu)建以社團(tuán)矯正為導(dǎo)向的學(xué)生違紀(jì)教育新路徑

違紀(jì)學(xué)生的教育和管理工作一直以來(lái)都是學(xué)生思想政治教育工作的難點(diǎn)，按照以教育為主、懲罰為輔的原則，通過(guò)社團(tuán)矯正，有效引導(dǎo)違紀(jì)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，帶動(dòng)違紀(jì)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合素質(zhì)，創(chuàng)建優(yōu)良的校風(fēng)學(xué)風(fēng)。

2.1 社團(tuán)矯正的概念界定

在輔導(dǎo)員的建議下，違紀(jì)學(xué)生自愿參加學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行矯正，并指定社團(tuán)指導(dǎo)老師為其考察聯(lián)系人，對(duì)其在社團(tuán)中的工作情況進(jìn)行幫助和指導(dǎo)，在一定期限內(nèi)，來(lái)矯正學(xué)生的不良習(xí)慣和心理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)的教育和預(yù)防。

2.2 社團(tuán)矯正的優(yōu)點(diǎn)分析

2.2.1 豐富了學(xué)生違紀(jì)行為的處置辦法

對(duì)違紀(jì)學(xué)生群體開(kāi)展社團(tuán)矯正是對(duì)當(dāng)前違紀(jì)學(xué)生教育與管理的一種新探索，在一定程度上，有效解決了一些高校在處理違紀(jì)學(xué)生行為時(shí)所面臨的只處罰不教育的困境，豐富了學(xué)校2.2.2 解決了教師處置違紀(jì)學(xué)生的尷尬

社團(tuán)矯正，首先，可以讓違紀(jì)學(xué)生為自己的錯(cuò)誤行為承擔(dān)了責(zé)任、付出了代價(jià)，對(duì)其他同學(xué)會(huì)產(chǎn)生一定的警示作用;其次，也給予了違紀(jì)學(xué)生一次改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，不會(huì)對(duì)其立馬進(jìn)行處分進(jìn)而留檔對(duì)其未來(lái)產(chǎn)生影響。這有效將分管學(xué)生違紀(jì)處理的老師從這一兩難境地“解救”了出來(lái)。

2.2.3 增強(qiáng)了學(xué)生違紀(jì)行為教育的效果

（1）自愿參加。違紀(jì)學(xué)生有權(quán)自由選擇是否參加社團(tuán)矯正，任何人不得干涉其意思和自由，也不得強(qiáng)迫其參加社團(tuán)矯正，這在一定程度上，為增強(qiáng)學(xué)生違紀(jì)行為教育效果奠定了良好基礎(chǔ)。

（2）給予機(jī)會(huì)。面對(duì)學(xué)生違紀(jì)行為處理，社團(tuán)矯正強(qiáng)調(diào)的更多是柔性層面的教育，不是剛性層面的直接給予學(xué)生處分，會(huì)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行處分前，給予其一次改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，這樣會(huì)使得做出違紀(jì)行為的學(xué)生感受到學(xué)校及老師的溫暖，從而為其接受后期的違紀(jì)教育做了很好的鋪墊。

（3）專人幫扶。當(dāng)違紀(jì)學(xué)生自愿選擇參加社團(tuán)矯正后，會(huì)安排社團(tuán)指導(dǎo)老師以及學(xué)生負(fù)責(zé)人共同對(duì)其進(jìn)行幫扶，通過(guò)搭建其在社團(tuán)的工作平臺(tái)，進(jìn)行潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的影響帶動(dòng)和矯正疏導(dǎo)，增強(qiáng)了學(xué)生違紀(jì)行為教育的良好效果。

2.3 社團(tuán)矯正的制度設(shè)計(jì)

社團(tuán)矯正是在傳統(tǒng)學(xué)生違紀(jì)行為處分的基礎(chǔ)上衍生出來(lái)的新舉措，需要從學(xué)生自愿申請(qǐng)、確定矯正社團(tuán)、確定矯正期限、確定矯正內(nèi)容、參加社團(tuán)矯正、社團(tuán)矯正終止、矯正處理決定等多個(gè)維度進(jìn)行制度設(shè)計(jì)。

2.3.1 學(xué)生自愿申請(qǐng)

當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)行為時(shí)，班主任或輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)告知違紀(jì)學(xué)生所面臨的兩種選擇：一是按照學(xué)生手冊(cè)規(guī)定進(jìn)行處置;二是選擇參加社團(tuán)矯正，根據(jù)社團(tuán)矯正表現(xiàn)，再確定是否處分以及何種處分。

2.3.2 確定矯正社團(tuán)

負(fù)責(zé)學(xué)生違紀(jì)教育與管理的老師，根據(jù)違紀(jì)學(xué)生所在的學(xué)院、所學(xué)的專業(yè)、所在的年級(jí)、性別、興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)等，篩選出符合違紀(jì)學(xué)生自身特點(diǎn)以及利于違紀(jì)學(xué)生完成矯正任務(wù)的社團(tuán)，提供給違紀(jì)學(xué)生自由選擇。

2.3.3 確定矯正期限

根據(jù)學(xué)生違紀(jì)行為的性質(zhì)、內(nèi)容、帶來(lái)的惡劣影響以及出現(xiàn)違紀(jì)情況的原因和學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)來(lái)綜合確定矯正期限。一般情況下，受警告、嚴(yán)重警告處分的違紀(jì)學(xué)生，矯正工作量為30小時(shí)到60小時(shí)之間，并應(yīng)當(dāng)在3至6個(gè)月內(nèi)完成矯正工作;受記過(guò)以上處分的違紀(jì)學(xué)生，矯正工作量為60小時(shí)到120小時(shí)之間，并應(yīng)當(dāng)在6至12個(gè)月內(nèi)完成矯正工作。

2.3.4 確定矯正內(nèi)容

由違紀(jì)學(xué)生與社團(tuán)指導(dǎo)老師以及社團(tuán)學(xué)生負(fù)責(zé)人共同商定，違紀(jì)學(xué)生加入社團(tuán)以后，具體需要參與和完成的工作內(nèi)容，可以是社團(tuán)的日常工作，也可以是社團(tuán)的專題任務(wù)。

（1）參加社團(tuán)矯正。確定社團(tuán)的指導(dǎo)老師和學(xué)生負(fù)責(zé)人作為違紀(jì)學(xué)生參加矯正的考察聯(lián)系人，幫助指導(dǎo)其積極主動(dòng)參加社團(tuán)的各類工作，并考察、監(jiān)督其在社團(tuán)的綜合表現(xiàn)。

（2）社團(tuán)矯正終止。社團(tuán)矯正期間，若違紀(jì)學(xué)生不服從管理教育、故意逃避監(jiān)督管理、多次無(wú)故不參加社團(tuán)矯正活動(dòng)、矯正期間又發(fā)生違紀(jì)行為，取消其矯正資格。

（3）矯正處理決定。矯正期限屆滿，違紀(jì)學(xué)生作自我鑒定，分管學(xué)生違紀(jì)教育與管理的老師根據(jù)考察聯(lián)系人對(duì)矯正學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)對(duì)該學(xué)生矯正情況作出書(shū)面鑒定，并上報(bào)至學(xué)生所在學(xué)院黨總支最終作出“不予處分、提前解除處分、從輕處分、從重處分”等相應(yīng)處理決定，并報(bào)學(xué)生處進(jìn)行備案。

綜上所述，社團(tuán)矯正堅(jiān)持教育與懲罰并舉，采用親和性的方式對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行矯治懲處和幫扶感化，體現(xiàn)了學(xué)校立德樹(shù)人的宗旨和以學(xué)生為本的理念，從而為更好的開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作奠定了良好基礎(chǔ)。

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（作者單位：廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院）