田世潤

摘 要：在幼兒園健康教育中，充分利用繪本資源不僅有利于幼兒的身心發(fā)展，還可以充分提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。不管是對幼兒的人格塑造，還是對幼兒的行為養(yǎng)成，都有著非常重要的作用。幼兒園的老師要充分利用教材，結(jié)合繪本資源開展多種活動(dòng)，營造和諧的課堂氛圍，提高幼兒對繪本的興趣，開展健康教育活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;健康教育;繪本資源

在幼兒教育時(shí)期，進(jìn)行健康教育活動(dòng)是非常有必要的。合理的健康教育活動(dòng)、教學(xué)模式、教學(xué)方法和手段，對培養(yǎng)幼兒的自信心和情感交流等方面都有著積極作用。在幼兒園健康教育活動(dòng)中，充分利用繪本資源，有利于促進(jìn)幼兒的健康成長。

一、繪本資源利用情況的現(xiàn)狀

1.教學(xué)模式陳舊

傳統(tǒng)的幼兒園健康教育活動(dòng)，就是采用體育課的形式進(jìn)行教學(xué)，對繪本資源的利用非常少，這也直接導(dǎo)致現(xiàn)在很多幼兒園還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，始終沒有把幼兒園健康教育和繪本資源相結(jié)合。教育改革浪潮下，為了促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，一名幼兒教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，合理制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)幼兒的差異性，科學(xué)選擇繪本進(jìn)行教學(xué)。

2.沒有把繪本內(nèi)在的價(jià)值發(fā)揮出來

在幼兒園健康教育活動(dòng)中，最主要的目的就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。雖然在目前的幼兒園教學(xué)中，不管是學(xué)校還是老師、家長對繪本資源的理解還不夠深刻，無法把繪本內(nèi)在的價(jià)值發(fā)揮出來，從而限制了幼兒的創(chuàng)新能力和思維能力。

3.教育方式不當(dāng)

幼兒時(shí)期，幼兒的判斷能力是有限的，他們的行為表現(xiàn)都是在日常生活中模仿他人而得到的。所以，老師和家長在發(fā)現(xiàn)幼兒做錯(cuò)事情的時(shí)候，不要一味地責(zé)怪，而要先問清楚具體的原因再對幼兒進(jìn)行言語上的引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)過程中，一旦發(fā)現(xiàn)幼兒的不良行為，老師就要對其進(jìn)行勸告并在言語上進(jìn)行教育，千萬不能打罵，這是幼兒最不能接受的。打罵不僅會(huì)使幼兒產(chǎn)生排斥心理，還會(huì)使健康教育的效果不理想[1]。

二、利用繪本資源進(jìn)行教育的措施

1.創(chuàng)新教學(xué)方式

在幼兒教育中利用繪本資源進(jìn)行教育，它的形式不僅僅是進(jìn)行教學(xué)。幼兒園的管理者和老師要有明確的教學(xué)目標(biāo)和合理的教學(xué)計(jì)劃，并且要加大對幼兒教育的人力、財(cái)力、物力的投資。要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，充分利用繪本資源的優(yōu)勢進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。比如：繪本中有趣的畫面和情節(jié)不僅能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，使其積極地參與到課堂中。繪本還能增強(qiáng)幼兒對健康教育課程的熱愛，幫助老師對幼兒健康思想進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

2.加大繪本資源投入

近年來，隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、信息時(shí)代的來臨、教育制度的改革，我國高度重視幼兒健康教育的發(fā)展問題，并且教育部門出臺(tái)了相關(guān)的政策和法律法規(guī)，加大了對幼兒健康教育人力、財(cái)力和物力的投資。由于對幼兒進(jìn)行健康教育活動(dòng)需要花費(fèi)大量的金錢和時(shí)間，需要針對幼兒不同的年齡階段和差異性購買不同的繪本，因此我們可以建立關(guān)于幼兒健康教育活動(dòng)的基金會(huì)，充分且合理地利用基金，根據(jù)幼兒的差異性和不同的需求購買相應(yīng)的繪本，這樣不僅能避免資金的浪費(fèi)，還能在一定程度上豐富繪本的資源。

3.老師和家長之間要加強(qiáng)合作

對幼兒進(jìn)行健康教育，需要家長和老師相互配合。在日常生活中，家長的行為舉止都會(huì)對幼兒產(chǎn)生重要的影響。由于幼兒的模仿性很強(qiáng)，所以在生活中家長的一些思想觀念和行為舉止都會(huì)影響到幼兒的身心健康發(fā)展。在生活中家長必須做好榜樣示范，充分利用繪本資源進(jìn)行家庭教育，幫助兒童樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，保障幼兒的身心健康發(fā)展[2]。還有老師和家長要積極配合，加強(qiáng)聯(lián)系，有針對性地對幼兒進(jìn)行健康教育活動(dòng)，帶動(dòng)家庭教育和學(xué)校教育共同發(fā)展，這樣更能體現(xiàn)繪本在幼兒教育中的重要意義。

三、結(jié)語

總體來說，在幼兒園健康教育活動(dòng)中利用繪本資源進(jìn)行教育，對幼兒的身心發(fā)展和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣都有著重要的意義，而且還能提高課堂效率及教學(xué)質(zhì)量。但是幼兒教育不僅是學(xué)校和老師的工作，也需要家長積極地進(jìn)行配合。只有學(xué)校、老師和家長有了共同的目標(biāo)，樹立了正確的幼兒發(fā)展觀念，在幼兒教育中充分地利用繪本資源，才能更好地促進(jìn)幼兒的心理健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]師蘄.幼兒園繪本教學(xué)中多元教育資源開發(fā)利用的實(shí)踐研究[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2018（6）：191.

[2]蔡燕芳.淺談繪本在幼兒園心理教育中的教學(xué)運(yùn)用[J].作文成功之路（中），2018（5）：33.

編輯 蔚慧敏