徐佳
摘 要:近年來,各校在展開教育管理活動(dòng)期間,愈加重視以人為本這一理念的有效落實(shí)。幼兒園管理人員在工作期間,秉持以人為本教育理念展開管理工作,能夠使其人性化管理質(zhì)量有所提升。為了使幼兒園管理工作的開展質(zhì)量得以有效控制,相關(guān)人員應(yīng)該根據(jù)自身幼兒園的現(xiàn)實(shí)情況,積極展開科學(xué)化、合理化的管理環(huán)節(jié)工作。以幼兒園管理環(huán)節(jié)工作為中心展開探討,對(duì)其以人為本管理工作的開展方式進(jìn)行細(xì)致分析。
關(guān)鍵詞:幼兒園管理;以人為本;意義;開展方式
受幼兒自身思考方式以及各自的成長(zhǎng)環(huán)境影響,不同環(huán)境下學(xué)習(xí)、生活的幼兒,未來的發(fā)展形勢(shì)也不同。為使幼兒未來發(fā)展得愈加順利,相關(guān)教育工作者在展開管理工作期間,應(yīng)該根據(jù)本園的實(shí)際情況展開科學(xué)化的管理工作。園長(zhǎng)作為管理工作中的主導(dǎo)人物,秉持以人為本這一理念,展開幼兒以及幼兒教師的日常管理工作,效果往往更為理想。
一、應(yīng)用意義
為保證幼兒園管理環(huán)節(jié)工作的開展質(zhì)量,相關(guān)人員應(yīng)該制定合理的管理方式。幼兒思想尚未成熟,且十分好動(dòng)。在展開幼兒園管理環(huán)節(jié)工作期間,相關(guān)人員應(yīng)該根據(jù)幼兒自身特點(diǎn)開展具有一定針對(duì)性、可調(diào)整性的幼兒管理工作。該方面管理工作與常規(guī)的管理要求存在差異。相關(guān)人員應(yīng)該正確看待幼兒園管理工作,并展開適合自身發(fā)展的管理措施。相關(guān)管理人員在工作期間,重視人性化管理要求的體現(xiàn)與發(fā)揮,有助于提升其管理質(zhì)量。對(duì)此,相關(guān)人員應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)以人為本這一管理理念。隨著以人為本理念下的管理工作的日益落實(shí),各幼兒園管理工作逐漸走向規(guī)范化管理方向。幼兒在管理期間,能夠體會(huì)相關(guān)教師的關(guān)心與愛護(hù),并在優(yōu)質(zhì)環(huán)境下健康成長(zhǎng)。幼兒教師在管理工作期間,也能夠被尊重,使其能夠在公正、平等的環(huán)境下展開日常教學(xué)。
二、開展方式
(一)積極展開高效的情感管理工作
幼兒園管理人員在展開本園管理工作期間,應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注情感管理工作的開展情況。該管理環(huán)節(jié)工作的有效展開,能夠拉近教職工之間的距離,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)更為高效的管理工作效果。但是受現(xiàn)實(shí)因素的影響,該環(huán)節(jié)工作開展情況往往不理想。不同的思考方式對(duì)事物的看待角度存在差異。這就要求相關(guān)管理人員根據(jù)管理目標(biāo)的實(shí)際需求情況,展開較理性化的管理工作。管理期間,相關(guān)人員也應(yīng)該適當(dāng)使用情感等內(nèi)在因素,展開該管理工作。筆者認(rèn)為,該情感管理工作的展開,重點(diǎn)在于人與人之間的有效交流、溝通。比如,在推行某一新的幼兒教學(xué)模式期間,園長(zhǎng)應(yīng)該以平等的心態(tài)和幼兒、幼兒教師進(jìn)行有效交流。這一過程,不僅能幫助園長(zhǎng)了解幼兒教學(xué)的實(shí)際情況,還有助于提升園區(qū)管理環(huán)節(jié)工作的人性化管理質(zhì)量。
(二)創(chuàng)建有助于幼兒園管理工作落實(shí)的工作環(huán)境
園長(zhǎng)以及其他管理人員在工作期間,積極創(chuàng)造有助于幼兒園管理環(huán)節(jié)工作落實(shí)的工作環(huán)境,能夠在一定程度上保障該管理環(huán)節(jié)工作的開展質(zhì)量。該方面影響主要體現(xiàn)在心理方面。幼兒、幼兒教師長(zhǎng)期在人性化管理環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作,往往能夠更放松。為保證該管理環(huán)節(jié)工作的開展質(zhì)量,管理人員應(yīng)該根據(jù)本園實(shí)際情況,制定相應(yīng)的規(guī)章制度輔助工作。比如,某幼兒園在對(duì)教職工進(jìn)行人性化管理工作期間,應(yīng)該對(duì)相關(guān)教師的教學(xué)情況進(jìn)行細(xì)致分析。在制定相關(guān)管理規(guī)則后,管理人員應(yīng)該確保幼兒教師明確其中的管理要求,并認(rèn)可這一制度要求。幼兒教師在工作期間,應(yīng)該遵循這一規(guī)章制度展開教學(xué)管理相關(guān)工作。同時(shí),為幼兒創(chuàng)建一個(gè)輕松學(xué)習(xí)、快樂成長(zhǎng)的健康環(huán)境。
(三)合理設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)措施
當(dāng)代社會(huì),加強(qiáng)幼兒園管理工作,已然成為時(shí)代發(fā)展的大趨勢(shì)。工作期間,園長(zhǎng)以及其他管理人員不僅需要遵循國(guó)家要求的管理機(jī)制展開工作,還應(yīng)該設(shè)置一些獎(jiǎng)勵(lì)措施鼓勵(lì)幼兒教師。這一行為符合以人為本這一管理理念要求,且有助于幼兒園管理環(huán)節(jié)工作的長(zhǎng)久發(fā)展。管理人員在工作期間,應(yīng)該對(duì)相關(guān)幼兒教師的實(shí)際需求進(jìn)行細(xì)致調(diào)查。同時(shí),根據(jù)幼兒教師的需求方向,合理設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)措施。比如,在完成幼兒教育目標(biāo)時(shí),園長(zhǎng)可以給予幼兒教師一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。某班級(jí)整體紀(jì)律情況較為理想時(shí),可給予班級(jí)流動(dòng)紅旗的獎(jiǎng)勵(lì)。這些獎(jiǎng)勵(lì)措施,能夠有效地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)以及幼兒教師工作的積極性。幼兒教師在這一優(yōu)質(zhì)環(huán)境下,對(duì)自身工作的工作主動(dòng)性明顯提升。筆者認(rèn)為,該獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的合理設(shè)置能夠有效地提升以人為本的幼兒園管理工作開展質(zhì)量。
三、結(jié)語
各幼兒園積極展開以人為本理念下的管理工作,對(duì)幼兒以及自身園區(qū)的長(zhǎng)久發(fā)展具有重要影響。為使該管理環(huán)節(jié)工作能夠順利展開,相關(guān)管理人員應(yīng)該明確以人為本理念的發(fā)展要求。在工作期間,管理人員重視人性化管理工作的體現(xiàn)與發(fā)揮,有助于實(shí)現(xiàn)這一管理目標(biāo)。對(duì)此,相關(guān)人員應(yīng)該明確自身園區(qū)以及教職工的實(shí)際需求,并積極展開具有針對(duì)性的管理環(huán)節(jié)工作。管理期間,相關(guān)人員應(yīng)該同時(shí)展開理性、非理性管理環(huán)節(jié)工作。這就要求相關(guān)管理人員認(rèn)真落實(shí)情感管理環(huán)節(jié)工作,并設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施輔助工作。幼兒以及幼兒教師長(zhǎng)期在這種優(yōu)質(zhì)的環(huán)境下參與學(xué)習(xí)、工作活動(dòng),能夠使其學(xué)習(xí)、工作的主動(dòng)性有所提升,從而在一定程度上推動(dòng)幼兒園管理環(huán)節(jié)工作的開展進(jìn)程。
參考文獻(xiàn):
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編輯 張俐麗