黎姍姍

摘? ?要：近些年信息技術(shù)不斷深入發(fā)展，大數(shù)據(jù)技術(shù)影響著社會的各個層面，尤其是教育方面。大數(shù)據(jù)技術(shù)的出現(xiàn)使教育中許多難題得以解決，例如在國外，大數(shù)據(jù)技術(shù)被廣泛運用到校園網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)分析中，進而實現(xiàn)教與學(xué)的行為分析，達到完善教學(xué)的目標。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，我國高校的教職工作者以及學(xué)生的思想觀念、行為習(xí)慣也都受到大數(shù)據(jù)的影響。如何利用大數(shù)據(jù)技術(shù)為高校機械教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)帶來更高效的服務(wù)，引起了我們的深思。本文通過對大數(shù)據(jù)技術(shù)以及大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用于高校機械專業(yè)教學(xué)的必要性進行簡單概述，分析了大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校機械專業(yè)的應(yīng)用案例，提出了大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校機械教學(xué)中的有效應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)? 機械專業(yè)? 教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號：G434? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1674-098X（2020）03（c）-0193-02

美國統(tǒng)計學(xué)家Herman·Hollerith在1890年進行人口普查時，為了讀取卡片上的洞數(shù)發(fā)明出一臺電動器，該電動器把原本要用8年時間才可以完成的工作，僅用1年就完成了，使數(shù)據(jù)處理工作的效率得到了飛速提升。之后許多專家就開始對大數(shù)據(jù)處理工作進一步的研究，其范圍涉及到管理、教育和醫(yī)療等多個領(lǐng)域。由此可知，大數(shù)據(jù)技術(shù)逐漸進入到我們的學(xué)習(xí)、工作和生活的方方面面。隨著工業(yè)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，我國高校機械專業(yè)的教育也要順應(yīng)時代的發(fā)展，進行不斷改革，重視學(xué)生的差異化發(fā)展及個性化特點。大數(shù)據(jù)不僅有著高速的數(shù)據(jù)處理能力，還有著龐大的信息資源，將大數(shù)據(jù)運用到高校機械專業(yè)教學(xué)中具有非常重要的意義。

1? 大數(shù)據(jù)技術(shù)概念及特點

所謂大數(shù)據(jù)就是指以目前發(fā)展十分迅速的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為基礎(chǔ)，產(chǎn)生大量數(shù)據(jù)信息的一種技術(shù)。在信息化社會，大數(shù)據(jù)兼具三方面的重任：一是在繁瑣復(fù)雜的數(shù)據(jù)信息中提取出來相對重要且極具價值的數(shù)據(jù)和信息;二是處理和解讀信息，這也是人工勞動很難實現(xiàn)的一點;三是有效促進其他技術(shù)的發(fā)展。目前大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀來看，其擁有非常龐大的數(shù)據(jù)量，有著較高時效性、數(shù)據(jù)價值密度相對較低和數(shù)據(jù)處理能力較強等特點，并將這些優(yōu)點應(yīng)用到社會生產(chǎn)和生活的各個領(lǐng)域，提升了人們的工作效能和水平。

2? 大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用于高校機械專業(yè)教學(xué)的必要性

2.1 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出虛擬、直觀的機械學(xué)習(xí)環(huán)境

通過大數(shù)據(jù)技術(shù)可以有效將硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)兩者融合到一起，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出虛擬、直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境，由此可以改善傳統(tǒng)抽象且枯燥的機械專業(yè)教學(xué)，調(diào)動起學(xué)生對機械專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 為學(xué)生構(gòu)建新的學(xué)習(xí)過程

把大數(shù)據(jù)技術(shù)運用到高校機械專業(yè)教學(xué)中，創(chuàng)新了以前傳統(tǒng)的只靠教師在課堂上對有限知識進行講解的授課模式，為學(xué)生構(gòu)建了新的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生能夠根據(jù)自己的接受能力和學(xué)習(xí)興趣自由調(diào)整學(xué)習(xí)進度，從而掌握適合自身發(fā)展的知識，這與傳統(tǒng)教學(xué)不同。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時，可以通過互聯(lián)網(wǎng)提問來獲取大量解決辦法。學(xué)生還可以利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建交流群，使其與教師之間更好地進行交流溝通。

2.3 能夠提升學(xué)生的學(xué)業(yè)完成率

在將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用到高校機械專業(yè)教學(xué)中的同時，對其所產(chǎn)生的效果進行監(jiān)測，我們發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)業(yè)完成率有了很大的提升，一定程度降低了該專業(yè)無法畢業(yè)的學(xué)生人數(shù)。

2.4 能夠提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績

就在學(xué)生學(xué)業(yè)完成率得到提升的同時，學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果也得到了一定提高，從學(xué)生的學(xué)業(yè)成績可以看出，成績優(yōu)良的學(xué)生比例有了顯著提高。經(jīng)過對學(xué)生學(xué)業(yè)成績進行詳細對比與分析后，發(fā)現(xiàn)將大數(shù)據(jù)技術(shù)運用到機械專業(yè)教學(xué)中，學(xué)生的成績能夠得到普遍提升。

3? 大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校機械專業(yè)的應(yīng)用平臺設(shè)計

一般機械專業(yè)大多基礎(chǔ)課程實行大班授課，但是每個學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和身心發(fā)展特點都有著一定的差別，學(xué)生比較難適應(yīng)教師統(tǒng)一化的教學(xué)方法。運用大數(shù)據(jù)技術(shù)就可以通過綜合處理和分析數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)潛在的價值挖掘出來，促進教學(xué)的發(fā)展與改革，將大數(shù)據(jù)技術(shù)運用到高校機械專業(yè)教學(xué)中，為其開拓出新的教學(xué)路徑，例如，進行教學(xué)平臺的構(gòu)建就是其中最有效的方法之一。教學(xué)平臺以大數(shù)據(jù)技術(shù)作為基礎(chǔ)，與當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的方式和機械專業(yè)課程的發(fā)展現(xiàn)狀相結(jié)合，并在該平臺上設(shè)計出以下幾大模塊：

數(shù)據(jù)采集模塊：此模塊包含采集終端、采集功能選擇和內(nèi)容設(shè)計等，其功能就是采集教學(xué)過程中的相關(guān)數(shù)據(jù)，落實對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)行為等動態(tài)的監(jiān)測和全方位的感知。在進行數(shù)據(jù)采集時，此模塊一方面可以通過智能設(shè)備感知學(xué)生的學(xué)習(xí)方式及學(xué)習(xí)狀態(tài)等，還可以采集各種信息以及變化的數(shù)據(jù)，另一方面可以對采集到的數(shù)據(jù)進行實時的分析和處理，使學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法能夠更好地契合學(xué)生。

數(shù)據(jù)傳輸模塊：此模塊包含無線網(wǎng)絡(luò)、有線網(wǎng)絡(luò)和信息化基礎(chǔ)設(shè)施等，整個模塊的作用就是將采集到的分類數(shù)據(jù)、相關(guān)數(shù)據(jù)傳輸?shù)侥K中。

支撐服務(wù)模塊：此模塊包含存儲資源、計算資源和數(shù)據(jù)資源等，其功能就是為了實現(xiàn)教學(xué)處理，統(tǒng)一整合計算資源、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)資源等，讓信息接入統(tǒng)一且高效。

數(shù)據(jù)應(yīng)用模塊：此模塊包含教室、職能管理、學(xué)生用戶等，學(xué)生在此模塊中能夠通過移動端、互聯(lián)網(wǎng)接入到學(xué)習(xí)界面來展開互動。

數(shù)據(jù)資源模塊：此模塊包含學(xué)生信息、教學(xué)資源庫、視頻資源庫等，其作用就是可以對個人信息、教學(xué)資料、視頻資料庫等進行設(shè)計。憑借大數(shù)據(jù)技術(shù)給學(xué)生提供更多的數(shù)據(jù)信息和計算服務(wù)，抽取本身就分散的信息到平臺中，進行數(shù)據(jù)的分類、存儲、對比和關(guān)聯(lián)等，最終得到的數(shù)據(jù)就是為其它模塊和各個職能部門進行備用的。

教師在進行機械專業(yè)教學(xué)時，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)可以采集到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式，整合數(shù)據(jù)之后可以形成有利于教學(xué)的數(shù)據(jù)資源。教師再通過數(shù)據(jù)分析了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，改進教學(xué)方法。教師一方面應(yīng)該運用大數(shù)據(jù)技術(shù)進行分析，對教學(xué)內(nèi)容和方式進行調(diào)整，做到真正地因材施教，創(chuàng)新機械專業(yè)課程。另一方面還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個體差異開發(fā)出個性化機械學(xué)習(xí)資 源和多種學(xué)習(xí)途徑，使機械課程取得更好的教學(xué)效果。

4? 大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校機械專業(yè)教學(xué)中的有效應(yīng)用策略

4.1 整合機械專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，將分析內(nèi)容和大數(shù)據(jù)技術(shù)進行融合

在進行機械專業(yè)教學(xué)時，對學(xué)生的實踐能力有很高的要求，因此，高校機械專業(yè)教學(xué)應(yīng)該把“機械制圖”、“機械設(shè)計基礎(chǔ)”等課程整合到一起，使理論知識走向?qū)嵺`，把大數(shù)據(jù)技術(shù)與分析內(nèi)容相融合，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與社會需求真正意義上的接軌。

4.2 通過案例教學(xué)等引導(dǎo)學(xué)生對機械專業(yè)知識在生產(chǎn)中的實際運用

在使用大數(shù)據(jù)技術(shù)前，教師要先將相關(guān)的視頻和案例引入，提出案例當(dāng)中所提及的問題。學(xué)生觀看完視頻之后，可以對視頻中企業(yè)的實際情境進行模擬，從而使學(xué)生掌握好機械專業(yè)知識的實際應(yīng)用。

4.3 關(guān)注教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，強化大數(shù)據(jù)技術(shù)的有效運用

根據(jù)真實機械類相關(guān)企業(yè)環(huán)境設(shè)計職能、仿真現(xiàn)代機械生產(chǎn)過程、模擬機械綜合實訓(xùn)平臺、模擬機械設(shè)計過程，使學(xué)生在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都發(fā)揮作用。將學(xué)生進行分組，并對組內(nèi)的學(xué)生進行明確的角色分配，讓學(xué)生可以設(shè)身處地地進行崗前“體驗”，為以后進入企業(yè)工作打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

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