陳霞

摘 要：科學(xué)課程是培養(yǎng)學(xué)生探究實(shí)踐能力的重要載體，受農(nóng)村教育條件以及經(jīng)濟(jì)水平的影響，實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備工作中存在一定的不足，不能發(fā)揮實(shí)驗(yàn)材料輔助學(xué)生完成科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的作用?；诖?，農(nóng)村教師要認(rèn)真分析科學(xué)實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備情況，做好統(tǒng)籌安排，指導(dǎo)學(xué)生自備材料，注重家校聯(lián)系互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：科學(xué)實(shí)驗(yàn);材料準(zhǔn)備;科學(xué)素養(yǎng);實(shí)踐能力

中圖分類號(hào)：G623.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）18-0034-02

科學(xué)是一門以實(shí)踐為主要特點(diǎn)的課程，而科學(xué)探究的最佳途徑就是進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，學(xué)生能夠得到豐富的探究經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中提高理論和實(shí)踐的整合能力，進(jìn)而提升科學(xué)素養(yǎng)。而科學(xué)實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施離不開(kāi)豐富的實(shí)驗(yàn)材料，如果缺少這一保障條件，那么實(shí)驗(yàn)活動(dòng)就無(wú)法順利開(kāi)展。當(dāng)前，在農(nóng)村學(xué)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展過(guò)程中，材料不足的情況非常明顯，影響到科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究?jī)r(jià)值的發(fā)揮。因此，基于實(shí)際分析科學(xué)實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備不足的現(xiàn)狀，本文提出解決的策略。

一、科學(xué)實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備的重要價(jià)值

開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)是科學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容，隨著探究性學(xué)習(xí)的深入推進(jìn)，如何有效做好實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備工作，保證實(shí)驗(yàn)的順利推進(jìn)，已經(jīng)成為農(nóng)村學(xué)?？茖W(xué)課程亟待突破的難題?？梢哉f(shuō)，實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備情況關(guān)乎實(shí)驗(yàn)開(kāi)展效果以及科學(xué)課程的成敗?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)準(zhǔn)備好的材料進(jìn)行有效支配和使用，有助于學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。大量的教育研究理論表明，科學(xué)學(xué)習(xí)是通過(guò)支配材料引發(fā)學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)來(lái)促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系的。所以，做好材料準(zhǔn)備工作，能夠讓學(xué)生全身心投入到探究活動(dòng)中，合理利用實(shí)驗(yàn)材料完成探究活動(dòng)，達(dá)到科學(xué)探究的要求。第二，教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行感知，能夠讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自然，奠定學(xué)生探究能力與科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展基礎(chǔ)?？茖W(xué)課程的開(kāi)展，要通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)保證教學(xué)效果，而實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展又需要有豐富的材料作為根本支持，因此教師必須重視材料準(zhǔn)備，并要求學(xué)生從不同角度出發(fā)進(jìn)行材料的感知，加深學(xué)生對(duì)材料的印象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。

二、科學(xué)實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備的現(xiàn)狀

任何實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展都需要有一定的實(shí)驗(yàn)材料作為保障，這也是將做好實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備放在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)開(kāi)展首位的原因所在。目前，農(nóng)村學(xué)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備情況不容樂(lè)觀，存在諸多亟待改進(jìn)的問(wèn)題。教師只有認(rèn)清實(shí)際現(xiàn)狀，才能為材料準(zhǔn)備和材料優(yōu)化提供根據(jù)，保證科學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效開(kāi)展。農(nóng)村學(xué)?？茖W(xué)課程開(kāi)展所面對(duì)的一個(gè)真實(shí)現(xiàn)狀是：實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備以及實(shí)驗(yàn)材料的損耗較大，數(shù)量方面嚴(yán)重不足，與科學(xué)課程的開(kāi)展不配套。教師的創(chuàng)新意識(shí)比較薄弱，往往不會(huì)在科學(xué)實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備與開(kāi)發(fā)工作中投入過(guò)多的時(shí)間與精力，導(dǎo)致材料應(yīng)用無(wú)法得到保障。這些情況的存在，與農(nóng)村實(shí)際條件限制有著非常密切的關(guān)系。因此，教師既要彌補(bǔ)材料準(zhǔn)備中的不足，又要積極開(kāi)發(fā)利用農(nóng)村地區(qū)獨(dú)特的科學(xué)實(shí)驗(yàn)材料。

三、農(nóng)村學(xué)校科學(xué)實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備的有效策略

1.教師做好統(tǒng)籌安排，做到提前準(zhǔn)備

教師在準(zhǔn)備科學(xué)實(shí)驗(yàn)材料方面發(fā)揮著積極作用，而且教師在優(yōu)化材料準(zhǔn)備上有著巨大的潛能待挖掘。如果沒(méi)有教師的耐心指導(dǎo)和有效幫助，學(xué)生想要高質(zhì)量完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)、準(zhǔn)備好各個(gè)方面的實(shí)驗(yàn)材料，通常是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。因此，基于當(dāng)前材料準(zhǔn)備不足的現(xiàn)實(shí)情況，教師需要提高對(duì)材料準(zhǔn)備的重視程度，并要加強(qiáng)統(tǒng)籌安排，做到提前布置，以免在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前手忙腳亂，出現(xiàn)材料準(zhǔn)備中的遺漏。教師在學(xué)期初要對(duì)科學(xué)學(xué)科涉及的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行全面統(tǒng)籌分析，所有事項(xiàng)都要做到心中有數(shù)和全盤考慮，接下來(lái)再有計(jì)劃、有目的地分階段完成實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備工作。農(nóng)村科學(xué)教師需要經(jīng)常性地聚在一起，結(jié)合科學(xué)教學(xué)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的要求進(jìn)行認(rèn)真研討，基于學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際提出實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備的科學(xué)策略，闡明各自的觀點(diǎn)及技巧方法，以便獲得更為完善的材料準(zhǔn)備方案。在準(zhǔn)備好各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)材料之后，教師可以通過(guò)實(shí)踐操作的方式來(lái)驗(yàn)證材料的選擇和應(yīng)用是否合理，如果在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就要積極調(diào)整和改進(jìn)材料，優(yōu)化材料準(zhǔn)備。

2.指導(dǎo)學(xué)生自備材料，提高參與熱情

在科學(xué)實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備工作中，教師做好充分的材料準(zhǔn)備必不可少，但是如果一味依靠教師，忽視學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，會(huì)讓一些學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的依賴情緒，導(dǎo)致學(xué)生不能與實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行有效的互動(dòng)，影響學(xué)生的參與熱情。事實(shí)上，對(duì)于一些容易準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生參與到材料準(zhǔn)備中是最佳的方案。學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料的整個(gè)實(shí)踐過(guò)程，是他們投入到科學(xué)探究活動(dòng)中的過(guò)程，能夠讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，提高他們的成就感和積極性，并能夠點(diǎn)燃他們的思維，挖掘出他們的內(nèi)在潛能。為了讓學(xué)生更好地投入到材料準(zhǔn)備中，教師可以為學(xué)生布置簡(jiǎn)單的材料準(zhǔn)備任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生掌握材料準(zhǔn)備的方向。不過(guò)教師必須做到全盤考慮，堅(jiān)持科學(xué)布置的原則，既要確保材料準(zhǔn)備效果，又要避免挫傷學(xué)生的準(zhǔn)備熱情。教師要善于從學(xué)生視角出發(fā)，思考布置的材料準(zhǔn)備任務(wù)是不是科學(xué)合理，學(xué)生是否能夠輕松完成任務(wù)。這樣，能減輕學(xué)生的材料準(zhǔn)備負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的參與熱情。

3.注重家校聯(lián)系互動(dòng)，挖掘家庭資源

農(nóng)村學(xué)校在科學(xué)課程的開(kāi)展過(guò)程中，遇到的一個(gè)重大難題就是材料準(zhǔn)備方面的難題，特別是一些農(nóng)村學(xué)校教學(xué)條件較差，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展過(guò)程中常常因?yàn)椴牧喜蛔愣绊懙綄?shí)驗(yàn)效果。但是教師也要認(rèn)識(shí)到農(nóng)村地區(qū)擁有諸多特有的自然環(huán)境資源，對(duì)這些資源進(jìn)行挖掘和利用，可以彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備中的不足，避免科學(xué)實(shí)驗(yàn)流于形式。事實(shí)上，在農(nóng)村家庭中包含著很多可以利用的科學(xué)實(shí)驗(yàn)資源，教師充分挖掘這些資源，能夠促進(jìn)科學(xué)教學(xué)和實(shí)際生活的聯(lián)系，提高學(xué)生參與科學(xué)探究的積極性，讓家校合作的力度大大增強(qiáng)。例如，教學(xué)“動(dòng)物的生命周期”一課時(shí)，教師可讓學(xué)生對(duì)蠶寶寶的一生進(jìn)行觀察與記錄。由于整個(gè)觀察過(guò)程非常復(fù)雜，而且持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，教師要讓學(xué)生將觀察過(guò)程放在家庭中，激勵(lì)親子互動(dòng)交流挖掘，并利用家庭中的豐富資源，在家校溝通和互動(dòng)中完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

總之，實(shí)驗(yàn)材料是開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)重要的保障。這就需要教師在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前完善材料準(zhǔn)備工作，充分發(fā)揮農(nóng)村地區(qū)的資源和材料優(yōu)勢(shì)，順應(yīng)新課程改革的要求，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備及改進(jìn)工作的開(kāi)展，進(jìn)而提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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