宋小龍
【摘要】由于初中生的年齡比較小,身心發(fā)育還不成熟,很難將注意力高度集中在一件事情上,并且很容易被自己感興趣的事物所吸引。由此可見,要想提高學(xué)生的物理水平,首先就要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能夠主動(dòng)的參與到課程的教學(xué)中,積極的對(duì)課程的內(nèi)容進(jìn)行探索,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】初中物理 ?學(xué)習(xí)興趣 ?提高
【中圖分類號(hào)】G633.7 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2020)18-0170-01
提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來,對(duì)于提高學(xué)生的物理水平有著積極的意義。但是,在目前的教學(xué)中,教師采用的教學(xué)方式比較單一,教學(xué)的內(nèi)容枯燥難懂,導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)習(xí)物理的興趣。因此,物理教師要積極的采取一些措施,對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整,根據(jù)學(xué)生的興趣愛好設(shè)計(jì)教學(xué)方案,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠得以提升。
1.目前初中物理教學(xué)中存在的問題
在目前的教學(xué)中,有很多物理教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,通過灌輸?shù)姆绞较驅(qū)W生講解課程的內(nèi)容,學(xué)生總是被動(dòng)的從教師那里接收知識(shí),教師的教學(xué)方式比較單一,而且物理課程的內(nèi)容本身就比較抽象難懂,導(dǎo)致教學(xué)的內(nèi)容枯燥乏味,課堂的氛圍比較沉悶,很容易使學(xué)生對(duì)物理課程產(chǎn)生厭倦的心理,久而久之,學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)物理的興趣。在這種情況下,學(xué)生就會(huì)缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,不利于提高學(xué)生的物理水平[1]。
2.在初中物理教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施
2.1借助多媒體技術(shù),將抽象的知識(shí)形象化
物理課程的內(nèi)容具有一定的邏輯性和推理性,對(duì)于初中生來說是具有一定的學(xué)習(xí)難度的。如果在教學(xué)中,教師只是單純的為學(xué)生講解課程的內(nèi)容,學(xué)生就會(huì)感覺物理知識(shí)枯燥難懂,從而對(duì)物理課程產(chǎn)生畏難的情緒,失去學(xué)習(xí)的興趣,排斥課程的教學(xué)。而且,當(dāng)今時(shí)代我們已經(jīng)進(jìn)入到了信息時(shí)代,先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用在了我們的日常生活和工作當(dāng)中,并且發(fā)揮出來了很重要的作用,當(dāng)然教育領(lǐng)域也不例外。在目前的教學(xué)中,教師的教學(xué)不再單單依靠黑板和粉筆,多媒體技術(shù)已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用。因此,在平時(shí)的教學(xué)中,物理教師可以借助多媒體技術(shù),根據(jù)課程的內(nèi)容為學(xué)生播放一些視頻或者是圖片,將抽象的物理知識(shí)形象直觀的展示在學(xué)生的面對(duì),加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,使學(xué)生能夠更加容易的掌握物理知識(shí),消除學(xué)生對(duì)物理課程的恐懼心理,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
2.2將生活融入到教學(xué)中,吸引學(xué)生的注意力
在平時(shí)的教學(xué)中,物理教師可以將生活中的一些物理現(xiàn)象融入到教學(xué)中,這樣能夠讓學(xué)生在課堂上感受到自己熟悉的事情,拉近課堂與學(xué)生之間的距離,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外,將生活融入到教學(xué)中,還能夠讓學(xué)生知道物理課程在我們的生活中是有用的,感受到物理課程的實(shí)用性,從而使學(xué)生能夠自主的對(duì)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如說:在教學(xué)《物態(tài)變化中的吸熱過程》這一課程的時(shí)候,物理教師先讓向?qū)W生提問“在家里的時(shí)候,大家有沒有煮過雞蛋?”學(xué)生們積極的給出了肯定的答案,然后教師又問“我們知道,剛從水里撈出來的雞蛋比較燙手,但是等雞蛋上的水分蒸發(fā)完了之后,雞蛋就會(huì)變得更加的燙手,這是為什么呢?”學(xué)生們都陷入到了沉默中,不知道這是為什么,然后物理教師再將本堂課的內(nèi)容引出來,學(xué)生們都積極的參與到了課堂的教學(xué)中。
2.3開展物理實(shí)驗(yàn),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,物理教師都是通過灌輸?shù)姆绞较驅(qū)W生講解課程的內(nèi)容,教學(xué)的方式比較單一,導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生疲倦的心理,失去學(xué)習(xí)物理的興趣。我們知道,物理知識(shí)具有一定的探究性,而且教材中也提供了一些物理實(shí)驗(yàn),因此,在平時(shí)的教學(xué)中,物理教師可以借助實(shí)驗(yàn)展開教學(xué),這樣不僅能夠使教學(xué)方式不再單一,豐富教學(xué)的內(nèi)容,增添課堂的趣味性,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能夠?qū)⒊橄蟮奈锢碇R(shí)形象、直觀的展示在學(xué)生的面對(duì),降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。比如說:在講解大氣壓強(qiáng)有關(guān)內(nèi)容的時(shí)候,教師通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀的感受到大氣壓的存在。在實(shí)驗(yàn)的過程中,教師先往水杯中灌滿水,并且用一個(gè)紙板蓋到水杯上,然后把水杯倒過來,發(fā)現(xiàn)紙板沒有掉下來。
2.4創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
在日常的教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情境,能夠豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容,增添課堂的趣味性,對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著積極的作用。因此,物理教師在備課的時(shí)候,做好準(zhǔn)備工作,根據(jù)課程的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出合適的教學(xué)情境。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法有很多,比如說:問題情境、游戲情境、故事情境等等,需要教師結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,選擇合適的情境。
總之,在教學(xué)中,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很有必要的,物理教師要積極的采取一些措施,對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整,使自己的教學(xué)更加的具有趣味性,吸引學(xué)生的注意力。
參考文獻(xiàn):
[1]雷致萍.初中物理教學(xué)中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略[J].才智,2016(35):146.