張學(xué)賢

【摘要】做好留守學(xué)生的教育教學(xué)工作是一個班集體提升成長的重要部分，我們學(xué)校是一所寄宿制學(xué)校，學(xué)生大部分來自偏遠農(nóng)村。在實際的教育教學(xué)工作中關(guān)注留守學(xué)生的成長發(fā)展，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助他們建立自信、樂觀向上、積極友善的人際關(guān)系尤為重要。

【關(guān)鍵詞】留守學(xué)生 ?交流途徑 ?自信 ?樂觀

【中圖分類號】G635 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）18-0204-01

我們學(xué)校雖然地處縣城，但大部分學(xué)生都來自十八個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的各個村社。而積石山縣由于自然條件嚴酷，經(jīng)濟落后。很多農(nóng)村孩子的家長不得不選擇外出打工養(yǎng)家糊口。很多家長認為孩子到了初中，就已經(jīng)長大了，不需要父母的管教、陪護，于是很多孩子成了留守的寄宿學(xué)生，這些學(xué)生正處在成長的關(guān)鍵時期——青春期。青春期的孩子更需要他人的關(guān)注，更需要親情的呵護和心靈的慰藉。留守學(xué)生的增多無疑給我們學(xué)校的教育教學(xué)工作加重了負擔(dān)。很多家長把教育學(xué)生的任務(wù)轉(zhuǎn)移到了教師身上，經(jīng)過多年的一線教學(xué)工作，我總結(jié)了如下與留守學(xué)生有效溝通的途徑和方法。

一、與學(xué)校開展的“親情關(guān)注”為平臺，了解留守學(xué)生

我們學(xué)校從開學(xué)第一周至學(xué)期結(jié)束，每周都要進行一次“親情關(guān)注”活動，每個老師每周要選定五名訪談學(xué)生。并且詳細記錄談話內(nèi)容、過程以及感受等，完成后上交德育處整理。我們在整理的過程中將典型的有價值的案例組織有經(jīng)驗的教師、班主任和心理輔導(dǎo)教師進行分析、研討。

二、組織開展豐富多彩的社團活動

我們學(xué)校開展的各種社團活動有“寫作”、“書法”、“籃球”、“足球”、“陶藝”、“廚藝”等二十來項。尤其是“寫作”社團，參加的大部分學(xué)生是留守的寄宿生。他們往往通過寫作抒發(fā)自己在情感，學(xué)習(xí)，家庭生活中的特殊體驗。通過寫作宣泄了留守學(xué)生心中的不良情緒，也與老師同學(xué)之間有了一個很好的交流機會。在書法活動中學(xué)生們懂得了手動心靜的結(jié)合和一張一弛的道理。在球類社團活動中組織留守學(xué)生積極參加，在激烈的運動中讓學(xué)生將煩惱拋之腦后，這樣做既轉(zhuǎn)移了不合理情緒，同時培養(yǎng)了愛好，增進了同學(xué)友誼，也學(xué)會了在集體中如何進行人際交流。還有“陶藝”“廚藝”社團活動中，培養(yǎng)了動手能力，體現(xiàn)了團結(jié)協(xié)作的精神，更讓同學(xué)們體驗到了藝術(shù)美和生活美。及時對社團活動的成果展示評價，這樣讓同學(xué)們樹立了自信，激發(fā)了更大的興趣。

三、開展形式多樣的主題班會

開展多種形式的主題班會。比如辯論賽式的，對不同觀點的學(xué)生先進行分組，分組完成后組內(nèi)討論，然后正反雙方展開辯論。在辯論中讓同學(xué)們充分認識到怎樣的情緒是合理的，哪些是不合理的，以及怎樣調(diào)整不合理情緒。

四、多做家訪工作

記得在2017年夏季學(xué)期，我在每節(jié)課上都能看到有個女同學(xué)桌子上擺放著一把漂亮的牛角梳子，當(dāng)時我有點小生氣，認為女同學(xué)怎么把梳妝的東西擺上了課桌呢？在我的強烈“指引”下小姑娘把梳子放回了課桌。暑假里，一次偶然的機會，我去了小姑娘的家，一進堂屋門就看見了那把小梳子。當(dāng)時我心里一怔，我心里暗想：這把梳子肯定有故事。在隨后的交談中得知，那把梳子是她媽媽去年送給她的生日禮物，也是唯一的禮物。小姑娘的爸媽長期在南方打工，只有在春節(jié)回家過年。小姑娘的生日在農(nóng)歷臘月十九，而去年爸媽竟破天荒的在生日前回家了。并且送了一把梳子為生日禮物。哎呀呀，當(dāng)我得知了事情的原委后，我竟然為自己的莽撞行為感到懊悔！于是在2018年的“語文報”杯作文大賽中，我輔導(dǎo)小姑娘以“生日禮物——梳子”為題，期待爸媽回家的路和爸媽離鄉(xiāng)打工的路為線索，寫了一篇作文。文章飽含了對爸媽的深切思念之情和對生活的無限希望。這篇文章獲得了省級二等獎。得獎后，小姑娘變得格外開朗自信了。

五、做好青春期的引路人

不管家長還是老師們，一說起青春期的孩子都會異口同聲的說出“叛逆”來，其實孩子們這時候的叛逆就是對事物認知的反應(yīng)，這時候的孩子們情緒很不穩(wěn)定。有時高興，有時沮喪，有時傲慢，有時孤獨自卑。而這時候的留守學(xué)生們表現(xiàn)出了極大的自卑感，由于父母長期不在身邊，導(dǎo)致情感呵護的缺失，他們總認為自己低人一等，沒有出路前途渺茫。對于這種錯誤的認知，我們應(yīng)及時的幫助改變。首先，引導(dǎo)這些留守學(xué)生改變認知，父母外出打工創(chuàng)業(yè)，都是對自己無形的鼓勵和鞭策，沒有父母的助力，我們是不可能展翅高飛的。因此我們?yōu)樽约焊改父械阶院馈Ｆ浯?，適當(dāng)?shù)臅r候與父母進行視頻交流，在交流的時候細致觀察孩子的變化，及時的鼓勵他們，肯定一些積極樂觀的行為表現(xiàn)。引導(dǎo)他們正確面對生理變化，幫助他們及時有效地排解生活學(xué)習(xí)中的煩惱。和老師們一起做好青春期的引路人。

細節(jié)決定成敗，達爾文曾經(jīng)說過“我既沒有突出的理解力，也沒有過人的機智，只在覺察那些稍縱即逝的事物并對其進行精細觀察的能力上，我可能在普通人之上”。因此我們在與學(xué)生交流的時候要細致觀察，善于發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自信。多組織各種活動，廣泛參與，使他們生活在歡樂和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強學(xué)習(xí)、生活的信心。體會到學(xué)習(xí)的快樂，成長的快樂。