景銀科

摘 要：語文包含著我國的語言與文化，我們在日常生活中的溝通交流需要語文，在文化傳承的過程中需要語文，甚至可以說，語文影響著我們生活的方方面面。在初中課程的學(xué)習(xí)中，語文是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，只有學(xué)好了語文才能正確理解其他學(xué)科所傳授的含義，正確把握題意，語文是學(xué)好其他學(xué)科的關(guān)鍵，其他學(xué)科離不開語文，需要語文作為鋪墊，學(xué)習(xí)了語文之后才會使題意更加清晰，做題的時候也能夠明白，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)提供方法與技巧，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。然而提高學(xué)生語文素養(yǎng)最快捷的辦法是教會學(xué)生如何去閱讀，如何在閱讀中獲取有用的信息來充實自身，閱讀可以改善學(xué)生的思維與認(rèn)知，使學(xué)生的觀念發(fā)生變化。本文著重講述良好的閱讀習(xí)慣在初中語文教學(xué)中的重要性以及如何養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：初中語文;閱讀習(xí)慣;重要性;方法策略

從古至今，語文維持著人們之間的交流與溝通，是我們生活中必不可少的一部分。學(xué)生從幼兒園起便開始學(xué)習(xí)語文，直到高中，有些大學(xué)也開設(shè)語文課程。初中語文是初中學(xué)習(xí)中必不可少的一門學(xué)科，是我國教育界相當(dāng)重視的一門學(xué)科。學(xué)習(xí)語文有許多的方式，但快速高效的學(xué)習(xí)語文，使語文成績有所增長的便是閱讀，學(xué)生可以在閱讀中直接獲得知識，閱讀有許多優(yōu)點，其可以增長學(xué)生的知識，拓寬學(xué)生的視野，還可以間接性教給學(xué)生技巧與能力，使學(xué)生在遇到問題時，有解決問題的參考方法。初中階段課程并不繁忙，是積累知識，提高語文素養(yǎng)的重要階段，教師一定要重視這個階段，強化學(xué)生閱讀的能力與水平，教給學(xué)生在閱讀中思考人生，并形成自身的人生觀念，為之后語文的學(xué)習(xí)做出良好的鋪墊。

一、現(xiàn)階段我國初中生閱讀的現(xiàn)狀

學(xué)生剛步入初中階段，會產(chǎn)生巨大的壓力，在小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)大多是邊玩邊學(xué)，有足夠的時間去參與一些課外活動，但步入初中之后，課程突然增多，課程的難度發(fā)生了變化，許多學(xué)生步入初中之后不能很快適應(yīng)，一旦有了空余時間便會放松自己，來緩解初中學(xué)習(xí)的壓力，并沒有多余的時間來閱讀。同時，教師與家長并未對學(xué)生的行為進行要求與約束，使學(xué)生不斷地放縱自己，即便有了課余時間也會用來玩耍。這就需要教師與家長相互配合，用正確的方式引導(dǎo)學(xué)生用課余時間進行閱讀。

閱讀也是一種放松的方式，可以使學(xué)生在繁忙的學(xué)業(yè)中，用心去感受作者筆下的世界。根據(jù)調(diào)查，我國現(xiàn)階段，絕大多數(shù)初中生每天閱讀的時間低于兩個小時，沒有充足的時間去閱讀，缺乏知識的積累，學(xué)生語文成績并不理想，使學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生懈怠。

二、良好的閱讀習(xí)慣在初中語文教學(xué)中的重要性

1.豐富學(xué)生的課余知識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。養(yǎng)成優(yōu)秀的閱讀習(xí)慣對于一個初中生來說是非常重要的。閱讀可以將作者的人生經(jīng)驗直接傳授給學(xué)生，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中能夠借鑒他人的經(jīng)驗，更快更好地完成任務(wù)。閱讀還可以使學(xué)生了解多方面的知識，在課堂學(xué)習(xí)時間是有限的，而語文作為中國的一種傳統(tǒng)文化，需要學(xué)習(xí)的方面還很多，需要學(xué)生自己通過閱讀來接觸去了解我國的傳統(tǒng)文化。同時，當(dāng)學(xué)生經(jīng)常閱讀之后便會獲得豐富的知識，對語文的學(xué)習(xí)有很大的幫助，閱讀可以讓人平靜下來，用心去學(xué)習(xí)，對成績的提升有些很大的幫助。

2.減輕教師的教學(xué)壓力。教師在教學(xué)過程中，為學(xué)生傳授與解答課本上的知識點，還可以使學(xué)生了解一些書本上沒有的知識。因為初中生學(xué)習(xí)的東西并不局限于課本，還有一些生活經(jīng)驗等書本之外的東西，其數(shù)量大、范圍廣，教師并不能完全傳授給學(xué)生，只能靠學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。學(xué)生在養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣之后，便可以從課外書本中獲得知識，一些生活經(jīng)驗以及學(xué)生想了解的知識都可以在課外書中獲得答案，由此一來，便可以減輕教師的教學(xué)壓力。教師在教學(xué)的過程中還要教會學(xué)生學(xué)習(xí)知識的能力以及閱讀的技巧，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生遇到難題時，便可以根據(jù)教師所傳授的技巧自行解決。

3.有利于傳承中國文化。我國文化已累積數(shù)千年，雖然許多文化在歷史的長河中被不斷磨滅，消失，但我國所傳承下來的文化多、廣程度是難以想象的。這些文化在書本中體現(xiàn)的只是很小的一部分，其他部分往往不會在書本中出現(xiàn)，需要人們自己去了解、學(xué)習(xí)。初中生在養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣之后，勢必會對我國文化的傳承產(chǎn)生積極的影響。初中生在養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣之后，會主動接觸我國的傳統(tǒng)文化，對我國傳統(tǒng)文化有一定的見解，對我國傳統(tǒng)文化的傳承有重要意義，使我國古文化與現(xiàn)代文化相碰撞，對我國文化的發(fā)展有積極影響，所以引導(dǎo)初中生，使初中生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是非常必要的。

三、在初中語文學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的主要方式

1.激發(fā)興趣，讓閱讀成為習(xí)慣。興趣是使學(xué)生主動學(xué)習(xí)的最大驅(qū)動力，閱讀興趣是養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣最主要的因素，一定要引起重視。所以在教師教學(xué)的過程中，幫助學(xué)生養(yǎng)成閱讀的興趣是比較重要的。教師可以減少學(xué)生的作業(yè)，給學(xué)生留下一定的時間去閱讀，學(xué)生在獲得多余的時間之后，可能對閱讀并不上心，這就需要教師采取正確的措施，對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，可以給學(xué)生規(guī)定一定的閱讀數(shù)量，或者經(jīng)過一個禮拜的閱讀，組織學(xué)生舉行座談會，分享閱讀中觸動人心的片段或者自己的思想感悟，在分享的時候可以了解別的學(xué)生的想法，借鑒別人的想法，來提升自己，教師經(jīng)常組織座談會可以使學(xué)生樂于分享，在交流中得到進步，這樣學(xué)生的語文素養(yǎng)得到有效的提升。習(xí)慣并不是一時就會養(yǎng)成的，在學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣之前需要教師時常監(jiān)督，切實負(fù)起責(zé)任。

2.善于運用想象，使學(xué)生學(xué)會情景交融。養(yǎng)成良好的習(xí)慣的一種方式便是情景交融，學(xué)生閱讀把文章不僅僅一些文字，其中還包含了坐著的親身經(jīng)歷與感受，閱讀文章的含義不僅僅是豐富知識，還要使學(xué)生理解作者筆下的世界，了解作者的情感，還要使學(xué)生學(xué)會運用想象來幫助學(xué)生理解。例如，學(xué)生在學(xué)到《桃花源記》時，詩人筆下的心靈凈土實際上并不存在，需要學(xué)生們結(jié)合想象來思考，在學(xué)生有了畫面感之后，課文的背誦也會變得簡單起來。學(xué)生在閱讀的時候，將書中的情景想象出來，不僅可以體會作者的真實情感，引起共鳴，還可以使學(xué)生的思維能力得到鍛煉。教師在傳授學(xué)生閱讀技巧的時候，一定要傳授給學(xué)生情景交融的閱讀辦法，在學(xué)生學(xué)會這一方法后，對閱讀的興趣也會逐漸增加，可以幫助學(xué)生早日養(yǎng)成良好閱讀的習(xí)慣，使學(xué)生盡早地喜歡閱讀，表現(xiàn)出對知識無盡的渴望，還能夠使學(xué)生善于用閱讀充實自己。

3.給學(xué)生留下適當(dāng)?shù)拈喿x任務(wù)。初中生并不具備持久的專注力，在閱讀的過程中往往缺乏自制力，而不愿去閱讀，初中生需要一定的壓力來驅(qū)使自身去閱讀去學(xué)習(xí)，這時教師的鞭策最為關(guān)鍵。教師可以將閱讀作為一種課后任務(wù)，讓學(xué)生去完成閱讀，這樣會給學(xué)生提供閱讀的動力，有利于閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時，初中生在閱讀的過程中往往抓不住重點，不能明白作者自身所表達的含義，很可能對作者的情感產(chǎn)生扭曲理解，為了幫學(xué)生正確理解文章的含義，教師可以給學(xué)生留下課后題，課后題可以是“本篇文章表達了作者怎樣的思想感情?！薄白x完這篇文章之后你受到了什么啟發(fā)?！碑?dāng)學(xué)生完成課后題之后，教師可以公布參考答案，供學(xué)生參考，對學(xué)生的思想進行一定的規(guī)范，避免扭曲思想的出現(xiàn)。但教師一定要注意，學(xué)生在閱讀過程中產(chǎn)生的想法都具有創(chuàng)造性，教師不應(yīng)該隨意否定，以防阻礙學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

4.注重閱讀的方法與效率。初中生課余時間減少，沒有大量的時間去閱讀，這是閱讀的質(zhì)量最為重要，一篇好的文章帶給初中生的能量是無限的，而言情小說等書籍并不適合初中生閱讀，初中生閱讀之后，容易沉迷其中，渾渾噩噩，與培養(yǎng)初中生良好的閱讀興趣的意義背道而馳。此外，閱讀方法也是關(guān)鍵，一本書中，并不是所有的內(nèi)容都對學(xué)生重大影響，初中生要學(xué)會略看與詳看，對于一些經(jīng)典片段要學(xué)會細細品味，意義不大的片段便可以粗略看一眼。根據(jù)文章的內(nèi)容選擇閱讀的方式也是很重要的，結(jié)合實際與時間才能使閱讀變得高效而有意義。綜上所述，閱讀的選擇與閱讀的方式都會影響到閱讀的習(xí)慣。初中生在學(xué)習(xí)語文的過程中，一定要注重把握閱讀的時間與質(zhì)量，避免產(chǎn)生懈怠情緒，或沉迷于言情小說中，對自己的學(xué)業(yè)造成影響。

5.養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。初中生的閱讀時間往往集中于課上短短的幾十分鐘，但需要學(xué)習(xí)的知識文化還有很多，需要自己抽出課余時間去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)就是不斷認(rèn)知的過程，在閱讀中不斷認(rèn)知，才能夠提高自身的能力，課余時間初中生更應(yīng)該閱讀一些對自己學(xué)習(xí)有幫助的書籍，可以幫助自己成長，有些正確價值觀的書籍，從書中獲取相關(guān)的知識以及人生經(jīng)驗，為以后的成長打下良好的基礎(chǔ)，而不是一味地追求消遣，沉迷于小說，小說可以幫助人們獲得短暫的放松，但自制力不強的初中生容易沉迷其中，在過度的放縱之后的，帶給初中生的是虛度光陰的悔恨。此外，學(xué)生在閱讀的過程中應(yīng)該用筆批注，對于一些感觸頗深的片段，在旁邊簡單地寫下自己的一些理解，以后再次閱讀的時候，可以與之前的想法進行比較，使學(xué)生能夠明顯地了解自己內(nèi)心的變化。當(dāng)學(xué)生用心去閱讀之后，對學(xué)生的寫作能力也有一定的益處，當(dāng)閱讀達到一定的數(shù)量，學(xué)生的文筆便會漸漸提升。

四、結(jié)語

在初中生學(xué)習(xí)語文的過程中，閱讀占了一大部分比例，語文大多數(shù)是考學(xué)生的理解能力，此外，初中生有了良好的語文基礎(chǔ)之后，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是有幫助的。對于數(shù)學(xué)題來說，理解題意最是關(guān)鍵，如果學(xué)生連題意都不清楚，怎么能要求他把題目做對呢，由此可見閱讀的意義是無限的。不僅如此，閱讀也可以讓學(xué)生們在緊張的學(xué)習(xí)壓力下得到簡單的放松。初中生好奇點開始變得多種多樣，教師有時也無法解答，這就需要學(xué)生自己去書中尋找答案。如果對科學(xué)感興趣的學(xué)生可以選擇一些科技知識方面的書，對古文化有興趣的學(xué)生可以選擇我國的名著，書籍多種多樣，可以滿足學(xué)生的需求。不論是課上還是課下，多閱讀都能帶給學(xué)生全新的知識體驗，對于學(xué)生的發(fā)展來說是非常重要的。

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