劉建陽(yáng)

摘要：新課改下，不僅要?jiǎng)?chuàng)新高中化學(xué)教學(xué)，同時(shí)也要有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和動(dòng)手能力。對(duì)部分高中學(xué)校化學(xué)教學(xué)狀況進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，教學(xué)中存在的一些問(wèn)題成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和動(dòng)手能力的難點(diǎn)。新時(shí)期，創(chuàng)新和動(dòng)手能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要具備的基本能力。本文分析培養(yǎng)高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新和動(dòng)手能力的難點(diǎn)，并就如何更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和動(dòng)手能力提出具體建議。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué)? ?創(chuàng)新? ?動(dòng)手能力

目前，高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)有了一定程度的提升，創(chuàng)新教學(xué)法在教學(xué)中也得到了有效應(yīng)用。但培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和動(dòng)手能力存在問(wèn)題。隨著教學(xué)理念的越發(fā)成熟，學(xué)生創(chuàng)新和動(dòng)手能力培養(yǎng)越發(fā)重要，化學(xué)知識(shí)本身的特點(diǎn)使得化學(xué)教學(xué)可以充當(dāng)學(xué)生創(chuàng)新和動(dòng)手能力培養(yǎng)的有效媒介。很多高中化學(xué)教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和動(dòng)手能力較為茫然，鑒于此，探尋出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和動(dòng)手能力的有效策略十分必要。

一、高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和動(dòng)手能力概述

高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新和動(dòng)手能力培養(yǎng)是學(xué)科核心素養(yǎng)下的具體教學(xué)目標(biāo)，這也對(duì)教師教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)開展提出了很多新要求[1]。相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間里，高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和動(dòng)手能力均得到有效關(guān)注。隨著高中化學(xué)教學(xué)理念的不斷成熟，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和動(dòng)手能力的重要性不斷凸顯，很多教師也在教學(xué)中進(jìn)行著相關(guān)嘗試。但是學(xué)生的創(chuàng)新和動(dòng)手能力依然處于較低水平，高中化學(xué)教師如何提高學(xué)生的創(chuàng)新和動(dòng)手能力是需要認(rèn)真思考的現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題。

二、高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新和動(dòng)手能力的難點(diǎn)

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)興趣不足

興趣是最好的老師，學(xué)生在學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)中的興趣高低不僅會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)狀況產(chǎn)生影響，同時(shí)也會(huì)對(duì)其創(chuàng)新和動(dòng)手能力產(chǎn)生影響[2]。在應(yīng)試教育理念影響下，機(jī)械性教學(xué)法被普遍采用，這也導(dǎo)致高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)興趣明顯不足。在課堂教學(xué)中，很多教師忽視了學(xué)生興趣的培養(yǎng)，機(jī)械地進(jìn)行知識(shí)講解的做法不僅沒(méi)有為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和動(dòng)手能力提供足夠支持，反而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)興趣明顯不足，在學(xué)習(xí)興趣處于較低水平時(shí)，學(xué)生創(chuàng)新和動(dòng)手能力也會(huì)處于較低水平。

（二）課堂教學(xué)互動(dòng)不夠

課堂教學(xué)依然是高中化學(xué)教學(xué)的基本形式，但教學(xué)中所選用的方式方法較為陳舊，這不僅影響了整體教學(xué)效率，同時(shí)也對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和動(dòng)手能力培養(yǎng)產(chǎn)生了很大制約性。創(chuàng)新需要相應(yīng)的創(chuàng)新意識(shí)和思維驅(qū)動(dòng)，而動(dòng)手也需要對(duì)學(xué)科知識(shí)有更為透徹的理解。高中化學(xué)知識(shí)本身的理論性與實(shí)踐性較強(qiáng)，在課堂教學(xué)互動(dòng)性不夠的情形下，在教學(xué)中教師很難培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和動(dòng)手能力。更為重要的是，由于教學(xué)中的課堂互動(dòng)不夠，教師便無(wú)法充分了解學(xué)生動(dòng)手意愿、知識(shí)學(xué)習(xí)中的誤區(qū)等，進(jìn)而降低培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的效率。

（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)占比較低

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中化學(xué)教學(xué)的基本形式，但實(shí)驗(yàn)教學(xué)占比較低是不爭(zhēng)事實(shí)，這也對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和動(dòng)手能力產(chǎn)生很大影響。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，口傳心授講解理論知識(shí)的做法不僅會(huì)增加教學(xué)難度、降低教學(xué)效率，同時(shí)也會(huì)限制學(xué)生思維的發(fā)展。高中化學(xué)知識(shí)本身具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以較好地進(jìn)行一些化學(xué)原理的揭示。但由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)占比較低，且固化的課堂教學(xué)法在教學(xué)中長(zhǎng)時(shí)間使用，學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與認(rèn)知會(huì)帶有明顯局限性。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)占比較低的情形下，教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和動(dòng)手能力的教學(xué)效率低下，無(wú)法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和動(dòng)手能力提供有效支持。久而久之，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和動(dòng)手能力的狀況會(huì)越來(lái)越差，教師的教學(xué)積極性也會(huì)不斷降低。

三、化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和動(dòng)手能力的有效策略

（一）情境教學(xué)法下提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

高中化學(xué)教師需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并在有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和動(dòng)手能力培養(yǎng)的相關(guān)嘗試。例如，在教學(xué)中，教師可以進(jìn)行情境教學(xué)法應(yīng)用。教學(xué)設(shè)計(jì)階段，結(jié)合知識(shí)特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一些生活化情境，借助多媒體播放所學(xué)知識(shí)的科學(xué)短片，不僅活躍了課堂教學(xué)氛圍，同時(shí)也有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這也為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和動(dòng)手能力提供了很大幫助。作為一種經(jīng)典的創(chuàng)新教學(xué)法，情境教學(xué)法可以成為高中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的一個(gè)具體選擇。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的趣味教學(xué)情境、生活化教學(xué)情境，能夠?yàn)榻虒W(xué)提供很多幫助，同時(shí)也可以在輕松的教學(xué)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）多維互動(dòng)教學(xué)模式下對(duì)學(xué)生進(jìn)行高效引導(dǎo)

在固化的課堂教學(xué)模式下，課堂教學(xué)質(zhì)量會(huì)處于較低水平，也無(wú)法有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和動(dòng)手能力。因此，構(gòu)建多維互動(dòng)的教學(xué)模式很有必要。例如，在講解基本營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師給學(xué)生布置自主學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在生本互動(dòng)中進(jìn)行預(yù)習(xí)探究。教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)“蛋白質(zhì)”相關(guān)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)對(duì)人體的作用等問(wèn)題情境，讓學(xué)生進(jìn)行討論、解答和反饋，這可以看作是生生互動(dòng)與師生互動(dòng)的有效聯(lián)系。多維互動(dòng)教學(xué)模式提供了很多教學(xué)互動(dòng)“點(diǎn)”，教師可以借助不同的互動(dòng)形式，圍繞著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和動(dòng)手能力這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)。創(chuàng)設(shè)一些開放性較強(qiáng)的問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行多角度思考，聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)計(jì)生活化習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在提升教學(xué)有效性的同時(shí)，有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和動(dòng)手能力。

（三）在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和動(dòng)手能力

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中化學(xué)教學(xué)中的一個(gè)主要形式，特別是在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和動(dòng)手能力中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)更是一個(gè)有效媒介與載體，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和動(dòng)手能力的做法十分可行[3]。例如，在焰色反應(yīng)相關(guān)實(shí)驗(yàn)中，教師需要預(yù)先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)流程與步驟的講解，在充分掌握了實(shí)驗(yàn)流程與步驟的基礎(chǔ)上，學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行第一次實(shí)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，教師可以讓學(xué)生透過(guò)藍(lán)色的鈷玻璃進(jìn)行焰色反應(yīng)的觀察與焰色顏色記錄，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行焰色反應(yīng)的歸納。此后，教師結(jié)合學(xué)生的歸納結(jié)果，與學(xué)生共同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)中相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的梳理，指出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的不足。在實(shí)驗(yàn)中創(chuàng)設(shè)一些問(wèn)題情境，布置具體實(shí)驗(yàn)任務(wù)可以驅(qū)動(dòng)學(xué)生更好思考，在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中不斷提升學(xué)生動(dòng)手能力。

四、結(jié)語(yǔ)

作為教學(xué)活動(dòng)的發(fā)起者和驅(qū)動(dòng)者，高中化學(xué)教師要重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和動(dòng)手能力，同時(shí)也要將這兩項(xiàng)能力作為基本教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中進(jìn)行跟進(jìn)式調(diào)整與優(yōu)化。值得注意的是，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和動(dòng)手能力本身并不簡(jiǎn)單，且會(huì)受到一些條件制約。這要求教師要不斷進(jìn)行教學(xué)的審視與分析，不僅要將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和動(dòng)手能力作為常態(tài)化工作，同時(shí)也要積累培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和動(dòng)手能力的經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和動(dòng)手能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]周雅年.論高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].考試周刊，2019（31）：116-117.

[2]關(guān)林.如何在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力[J].科學(xué)中國(guó)人，2017（20）：74.

[3]翟尚明.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)[J].新課程（下），2018（11）：56-57.

（作者單位：江西師范大學(xué)附屬中學(xué)）